Компьютерный контроль и компьютерное тестирование как форма контроля

Значительную роль при организации обучения на основе любой образовательной технологии имеет контроль полученного уровня знаний и практических умений. В процессе обучения процедура контроля выполняет функцию управления процессом обучения для выработки необходимой коррекции учебного процесса с целью получения качественного уровня подготовленности обучающегося.

Проведение компьютерного контроля знаний обучающихся является основой получения объективной независимой оценки уровня учебных достижений (знаний, интеллектуальных умений и практических навыков) обучающегося.

Под компьютерным контролем будем понимать процедуру, позволяющую оценить уровень усвоения и понимания изучаемого материала с целью управления текущим процессом обучения и обеспечения индивидуализации обучения в компьютерной среде.

Компьютерное тестирование — это процедура аттестации, установления соответствия личностной модели знаний — требуемой стандартизованной модели знаний.

Как видим из определений:

• ? контроль — процедура управления обучением, неотъемлемый элемент самого процесса обучения, в какой бы он форме не проходил;
• ? тестирование — процедура констатации факта знает — не знает.

Безусловно, обе процедуры имеют значение для подготовки специалиста, но они же имеют разные целевые функции.

Компьютерный контроль имеет ряд преимуществ перед традиционными формами контроля:

Для педагога:

• ? обеспечение возможности педагогу оперативной проверки знаний большого количества обучающихся по разным темам, выполнению заданий по дисциплине в комплексе;
• ? освобождение педагога от выполнения повторяющейся трудоёмкой и рутинной работы по организации массового контроля, высвобождение времени для творческого совершенствования своей профессиональной деятельности;
• ? реализация возможности увеличения индивидуальной работы с обучающимися.

Для обучающегося:

• ? повышение объективности контроля и исключения субъективных факторов (усталость педагога, его эмоциональность или плохое настроение, отсутствие или недостаточность времени для личного общения, другое);
• ? обеспечение индивидуальности прохождения процедуры контроля;
• — предоставление оперативной, достоверной информации о знаниях, полученных в процессе обучения, и о готовности самого обучающегося к восприятию нового материала;
• — обеспечение доступности прохождения обучения и контроля;
• ? доступности и равноправия всех участников процедуры контроля;
• — получения полной и достоверной информации о результатах своей работы на разных этапах обучения/

Компьютерный контроль (как и обучение) имеет ряд недостатков:

• — исключение из процедуры контроля/обучения устного речевого компонента;
• — снижение потребности у обучающегося необходимости выбора главного в большом объеме информации/