Заключение. 
Использование коммуникативных технологий при обучении биологии

Итак, наше исследование было посвящено изучению особенностей использования коммуникативных технологий при обучении биологии.

К основным результатам работы можно отнести следующее:

• — раскрыта сущность коммуникативных технологий обучения;
• — рассмотрены возможности обучения биологии учащихся с помощью Интернет;
• — определено положение информационных технологий при обучении биологии;
• — выявлена роль дистанционных технологий в обучении биологии.

Невозможно представить современный образовательный процесс без использования информационно-коммуникативных технологий. Все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства (компьютер, аудио, видео, кино) для достижения педагогических целей относятся к информационным образовательным технологиям. В эпоху информатизации большинства сфер деятельности человека, массового пользования кабельным телевидением и видеотехникой становится актуальной проблема эффективного применения данных средств в учебно-воспитательном процессе.

Сегодня уже стало очевидным, что без использования информационных технологий в школе нам не обойтись. Главное при использовании электронных учебников — соблюдение санитарно-гигиенических норм при работе на компьютере, и не увлекаться чрезмерным использованием компьютера на уроке во вред здоровью ребенка. Здоровьесберегающим технологиям отводится важное место в преподавании любого предмета, а тем более, биологии. Но еще больше внимания должно уделяться формированию здорового образа жизни школьников.

Владение информационными технологиями — одна из компетенций учителя биологии. Совершенствуются и технические информационные средства. В своей педагогической работе нужно постоянно использовать информационные средства, для повышения качества обучения, развития познавательного интереса к предмету.

Использование компьютера на уроке биологии развивает у детей учебно-интеллектуальные умения: анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать; учебно-организационные: работать по алгоритму, оценивать результаты своей работы; учебно-информационные: работать с источником информации Булычева М. Использование информационных коммуникационных технологий на уроках биологии // Биология. — 2008, № 16 (авг.). Использование информационных технологий меняет положение учителя на уроке. Учитель выступает как организатор самостоятельной познавательной деятельности школьников и как консультант.

Использование на уроках биологии информационно-коммуникационных технологий позволяет моделировать различные условия учебного процесса, к которым ребёнку необходимо быстро адаптироваться, что способствует развитию и проявлению ключевых компетенций.

Использование Интернет ресурсов повышает уровень проведения занятий, мотивацию учащихся к обучению, улучшает качество знаний. Сейчас имеется большое количество сайтов, посвященных биологии, экологии и методике преподавания. Таким образом, использование ИКТ в процессе обучения биологии повышает его эффективность, делает более наглядным, насыщенным (повышается интенсификация процесса обучения), способствует развитию у школьников различных общеучебных умений, повышает качество обучения, облегчает работу на уроке.