Количественное определение степени и направления влияния значений факторов на результат

Ответ на вопрос о том, в какой степени все эти работы по реализации решений об изменении номенклатуры, шаблонов и содержания педагогических материалов способствует повышению качества образования и реализации миссии образования? По мнению авторов решения об изменении номенклатуры, шаблонов или содержательной части педагогических материалов можно принимать только в том случае, если убедительно научно доказано, что это окажет существенное положительное влияние на повышение качества образования и реализацию миссии образования и вуза. При этом необходимо, чтобы при принятии подобных решений были даны конкретные ответы (в т.ч. с указанием источников, сроков и объемов ресурсного обеспечением) и на остальные вопросы о том, какая технология, инфраструктура и другие условия, необходимы для выполнения этих решений, и о том каковы сроки и трудоемкость их выполнения, какова натуральная и финансово-экономическая эффективность затрат на выполнение этих решений.

Само количественное определение степени и направления влияния значений факторов на результаты обучения предлагается осуществлять на основе системно-когнитивных моделей [11, 13]. Подробнее в данной статье эти вопросы рассматривать нецелесообразно, т.к. они подробно освещены в других работах [1−13].