В гостях у Петрушки

Тема: «В гостях у Петрушки».

Направление деятельности: художественное творчество Образовательная область художественное творчество Цель: Создание оригинальной куклы для театра своими руками на основе современных бытовых упаковочных материалов.

Задачи: Образовательные: 1. Познакомить с историей возникновения куклы Петрушка; 2. Научить видеть художественный образ в обычных формах; 3. Научить использовать куклу для театра, сделанную своими руками. Воспитательные: 1. Воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившемуся уважению русского народа к театру; 2. Воспитывать уважение к собственному труду; 3. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца. Развивающие: 1. Способствовать развитию воображения, фантазии и творческого начала; 2. Развивать ручную умелость, мелкую моторику рук и пальцев, глазомер.

Творческая встреча на формирование и развитие универсальных учебных действий: кукла театр петрушка традиция регулятивных:

• -целеполагание;
• -умение принимать и сохранять учебную задачу;
• — умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
• — умение адекватно воспринимать оценку педагога;

коммуникативных:

• — развитие творческой активности в совместной деятельности;
• — умение договариваться и приходить к общему решению поставленной задачи познавательных:
• -обучение технике работы с куклами;
• -развитие речи детей, пополнение словарного запаса, выразительности речи

Категория обучаемых: дети 5−6 лет. Старшая группа дошкольников.

Форма: творческая встреча Длительность:30 минут Предварительная работа:

• -встреча с воспитателями и директором детского сада, с целью получить разрешение на проведение творческой встречи и предоставления помещения и необходимого оборудования.
• -встреча с родителями за несколько недель до проведения встречи, объяснение им цели и задач встречи, предоставление списка требуемых для работы детей материалов.
• -встреча с детьми: рекомендация литературы и наставления для подготовки к предстоящей встрече, дать задание придумать образ куклы-петрушки, для облегчения работы во время встречи.

Техническая оснащённость (материалы и оборудование):

• 1. Форма — контейнер из-под Kinder-сюрприза с вырезанным взрослыми отверстием для пальца с одной стороны.
• 2. Кусок пластилина жёлтого цвета.
• 3. Немного пластилина белого, чёрного, розового, оранжевого цвета.
• 4. Готовая рубашка из ткани размером 11×16 см.
• 5. Готовый колпак из картона.

Словарная работа:

Русский фольклорный театр, основанный на материале устного народного творчества (балаган, вертеп, петрушка, раёк, скоморохи).

Театр Петрушки — русская народная кукольная комедия. Главным его персонажем был Петрушка, именем которого и назван театр. Этот герой именовался также Петр Иванович Уксусов, Петр Петрович Самоваров, на юге — Ваня, Ванька, Ванька Ретатуй, Рататуй, Рутютю (традиция северных районов Украины). Театр Петрушки возник под влиянием итальянского кукольного театра Пульчинелл о, с которым итальянцы часто выступали в Санкт-Петербурге и других городах.

Петрушка — перчаточная кукла, один из персонажей русского народного театра. Изображается в красной рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с кисточкой.

Формы и методы организации совместной деятельности:

Практические:

• · Упражнения (при освоении новой техники);
• · Моделирование (при изготовлении куклы);
• · Словесные приемы: рассказ воспитателя, детей, беседы;
• · Объяснение, пояснение

Наглядные:

• · Наблюдение
• · Показ образца (рассматривание готовых изделий)
• · Показ способа моделирования изделий

Ход работы (методика проведения) творческой встречи.

Этап№ 1.

Для начала я расскажу о себе :

Здравствуйте! Меня зовут Дарья Юрьевна, я учусь на втором курсе института культуры на кафедре декоративноприкладного искусства. С детства я мечтала выучиться стать художником и моя мечта осуществляется. Сегодня я с вашей помощью творческую встречу на тему «В гостях у Петрушки» (изготовление куклы-петрушки и управление ей в кукольном театре), основной идеей которой является приобщение дошкольников к национальной культуре. Я изготавливаю разные виды кукол, шью для них костюмы (около 2 лет). Занимаюсь разными видами техник прикладного творчества: керамикой, макетированием, бумагопластикой, лоскутной техникой шитья, зудожественной обработкой дерева, кружевоплетением, росписью (по стеклу, фаянсу, дереву), валянием шерсти и мн. др.. Также у меня имеется опыт актерского мастерства: я 4 года играла в любительском театре.

А сейчас я хочу рассказать о народном театре Петрушки, поделиться своими навыками, показать основные техники изготовления шерстяных игрушек и представить созданные мной образы кукол в наглядной презентации (показ готовых объёмных кукол, которые можно рассмотреть поближе и потрогать руками + фотоматериал на экране). По итогу данной встречи я научу изготавливать кукол-петрушек своими руками и радовать ими себя, своих родных и близких.

Этап№ 2.

На данном этапе я задам детям вопросы:

• 1. посещали ли вы театр?
• 2. какие театры вы знаете?
• 3. слышали вы когда-нибудь о театре Петрушки?

На первый вопрос дети скорее всего ответят да или нет. Данный вопрос поможет в развитии дальнейшего диалога.

После того. Как я задам второй вопрос, ребята перечислят виды театров, с которыми они знакомы. Я, как педагог, дополню их ответы.

Предполагаю, что последний вопрос вызвать затрудния у детей. Следовательно, я поясню, что из себя представляет данном театре и расскажу о его главном персонаже (кукле-перушке). Далее я раздам детям материялы для изготовления собственных кукол (на фоне будет звучать Русская-инструментальная этническая музыка) Преступим к изготовлению куклы (процесс изготовления сопровождается презентацией Microsoft Office с фотоматериалом, отображающем технику изготовления):

• 1. Для изготовления куклы в форме-контейнере из-под Kinder-сюрприза (далее форма), необходимо сделать отверстие для указательного пальца. Отверстие должны сделать взрослые в целях безопасности. Отверстие маленькое, форма гладкая и нож может соскользнуть! Отверстие нужно зачистить наждачной шкуркой от заусенец. И так форма с отверстием для пальца готова. Рубашка из ткани, колпак из картона — сделаны предварительно детьми на ручном труде, сшили рубашку и склеили колпак по выкройкам, можно начинать!
• 2. Кусок жёлтого пластилина разделим пополам и одну часть, разминая, раскатаем в пластину это будущие волосы куклы. Оставшуюся часть дети используют для чёлки и по своему усмотрению. Скатаем два белых шарика и два чёрных — это глаза куклы. Для носы можно соединить два цвета — оранжевый и жёлтый, что бы приблизить к цвету формы. Рот сделать из красного пластилина. Преимущества большого использования пластилина в кукле в том, что все детали соединяются без труда и созданная тяжесть помогает манипулировать ребёнку куклой. Она отлично ведёт себя даже в танце.
• 3. Всё готово для оформления головы куклы, можно всё соединить, как показано на рисунке, на котором я соединила все этапы выполнения, используя слайд в Microsoft Office, этапы не сложные, а вместе воспринимаются лучше для быстрого и удачного соединения деталей.
• 4. Рубашка традиционно красная, но здесь она не красная, что бы в дальнейшем отличались куклы.
• 5. И вот Петрушка готов!

Этап№ 3.

Игра.

Перед тем как приступить к выполнению следующего этапа творческой встречи мы поиграем в игру. Я и дети заходим за ширму, предназначенную для постановки представлений в кукольном театре (на фоне звучит музыка И. Ф. Стравинского из балета «Петрушка»). Дети должны представить себя актерами данного вида театра. Роль ведущего может исполнять веселая кукла Петрушка (я с куклой в руке). Он спрашивает у детей в про цессе инсценирования помогает вести рассказ и весь «спектакль» в целом.

Дети хорошо чувствуют и повторяют интонации, построенные на контрастах. Я попрошу ребят по-разному произнести самые привычные слова: «здравствуйте» (радостно, приветливо, доброжелательно, небрежно, угрюмо), «до свидания» (с со жалением, огорчением или надеждой на скорую встречу), «дай» (уверен но, вежливо, нетерпеливо, обиженно, просяще), «возьми» (небрежно, не охотно, приветливо, с желанием порадовать) и т. д. Дошкольникам доступна наиболее простая форма диалога — вопросно-ответная. Интересное и эффективное сред ство, способствующее переходу этой игры в разговор, — чтение детьми по ролям несложных стихов и потешек. Для этого нужно выбрать четверостишие и прочитайте его детям с разной интона цией. Можно предложить их повторить и найти новые варианты произне сения, например: удивленно, насмешливо, с недоумением, грустно, ве село, с состраданием. Содержание песенок, потешек разных народов, таких, как «Ножки, ножки, где вы были?», «Вышла кисонька за мост», «Гуси, вы, гуси», «Тень-тень-потетень», «Ежик и лисица», «Перчатки» и др., не только помогают освоить диалогическую речь, но и способствуют развертыванию инте ресной театрализованной игры. Так же я допускаю, что дети возможно будут словесно импровизировать. При затруднениях можно обратиться к личному опыту детей, предла гая вспомнить, как они просят маму (бабушку, папу) купить мороженое, конфет, игрушку и т. п., или наоборот, как взрослые уговаривают их что-нибудь съесть, выпить.

Этап№ 4.

Творческая встреча подходит к концу. Мы делимся эмоциями, впечатлениями, подводим итоги встречи (что понравилось? Что не понравилось?). Поинтересуюсь у детей, их воспитателей и родителей, хотели бы они провести в дальнейшем более масштабный, «настоящий» кукольный спектакль, где они сами могли задействоваться (изготовить различных кукол-персонажей и сыграть их роли).