Список использованной литературы

Федеральный закон об информации, информатизации и защите информации № 24-ФЗ от 20.02.03 г. с изменениями и дополнениями //Консультант-Плюс.

Афонин А.Ю., Бабешко В. Н. Образовательные Интернет-ресурсы /Под ред. А. Н. Тихонова. — М.: ГНИЙ ИТТ «Информика», 2004. — 450 с.

Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников. — Изд. 2-е, испр. и доп. — Ростов-на-Дону, 2000. — 505 с.

Берлинер Е. М. Работа с Microsoft Windows XP. — СПб.: Питер, 2004. — 609 с.

Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 534 с.

Большой толковый словарь русского языка /Гл. ред. С. А. Кузнецов. — СПб.: Норинт, 2001. — 1536 с.

Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Мет. пос. — М.: Высшая школа, 2001. — 276 с.

Водзинский Д. И. Воспитание интереса к знаниям у подростков. — М.: Просвещение, 1963.

Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия /Под ред. М. В. Гамезо. — М., Просвещение, 1984. — 590 с.

Выготский Л. С. Психология подростка. — М.: Просвещение, 1991. — 612 с.

Горвиц Ю. М. Интерактивная доска Smart Board: до и во время уроков //Информатика и образование. — 2006. — № 2. — с. 123−127.

Горенков Е. М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе //Наша школа. — 2003. — № 4. — С. 45−49.

Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. — М.: Сентябрь, 1996. — 112 с.

Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М.: Народное образование, 2000. — 240 с.

Давыдов В. Проблемы развивающегося обучения. — М.: Просвещение, 1989. — 326 с.

Дворецкая А. В. Основные типы компьютерных технологий //Школьные технологии. — 2004. — № 3. — С. 201−211.

Дубровина И. В. Способности и характер. Темперамент: Уч. пос. — М.: Владос, 2001. — 255 с.

Замятина Е.Б.

Введение

в информатику. — Пермь: Пермский гос. ун-т, 2004. — 252 с.

Зязюн И. А. Педагогические технологии в современном обществе //Школьные технологии. — 2005. — № 9. — С. 4−7.

Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: уч. пос. для студ. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.

Ильина Т. А. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед.интов. — М.: Просвещение, 1984. — 598 с.

Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989. — 80 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 6).

Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических системах. — М.: Арена, 2004. — 340 с.

Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пос. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 256 с.

Коротаева Е. В. Уровни познавательной активности //Народное образование. — 1995. — № 10. — С. 16−23.

Коротаева Е. Типы учебной активности: педагогическая тактика и стратегия //Директор школы. — 2000. — № 9. — С. 45−48.

Коротков Э. М. Управление качеством образования: Уч. пос. для вузов. — М.: Академический проект: Мир, 2006. — 320 с.

Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. — Изд. 4-е, испр. и доп. — М.: Просвещение, 2003. — 504 с.

Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. — М.: Знание, 2001. — 85 с.

Лебедев Г. М., Кукушин В. С. Теория и методика воспитания познавательной активности. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. — 167 с.

Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. — Воронеж, 1998. — 226 с.

Лыскова В. Ю. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках информатики в условиях учебно-информационной среды. — Тамбов: Изд-во «Стиль», 1997. — 380 с.

Мануйлов В. Г. Мультимедийные компоненты презентаций Power Point //Информатика и образование. — 2005. — № 5. — С. 128−141.

Маркова А. К. Познавательная активность в обучении //Вопросы психологии. — 1993. — № 4. — С. 168−179.

Мартишина Н. В. Информационный компонент творческого потенциала //Педагогика. — 2006. — № 3. — С. 48−57.

Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: Педагогическая наука — реформе школы. — СПб.: Питер, 2004. — 512 с.

Моисеева М. В. Современное состояние и перспективы развития мультимедиа в образовании //Школьные технологии. — 2006. — № 4. — С. 128−134.

Монахов В.М., Богданова И. А. Применение принципов развивающего обучения //Школа и производство. — 2005. — № 7. — С.56₆₂.

Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 3: Психодиагностика.

Введение

в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640 с.

Никифорова М. А. Преподавание математики и новые компьютерные технологии //Математика в школе. — 2005. — № 6. — С. 76−79.

Новиков С. П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе //Педагогика. — 2003. — № 9. — С.25−28.

Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — 4-е изд., доп. — М.: Азбуковник, 2003. — 944 с.

Педагогика: Уч. пос. для студ. пед. вузов /Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.

Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /Под ред. С. П. Баранова, В. А. Сластенина. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2003. — 336 с.

Пейперт С. Поворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи: Пер. с англ. /Под ред. Беляевой А. В., Леонаса В. В. — М.: Педагогика, 1989. — 453 с.

Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 224 с.

Развитие учащихся в процессе обучения /Под ред. Л. В. Занкова. — М.: Просвещение, 2003. — 469 с.

Реано А. А. Психология подростка. — М.: Изд. центр «Академия», 2003. — 456 с.

Роберт И. В. Распределенное изучение информационных и коммуникационных технологий в общеобразовательных предметах //Информатика и образование. — 2001. — № 5. — С. 45−54.

Роберт И. В. Современные информационные технологии в образовании. — М.: Школа-Пресс, 1994. — 312 с.

Розов Н. Х. Некоторые проблемы методики использования информационных технологий и компьютерных продуктов в учебном процессе средней школы //Информатика. — 2005. — № 6. — С. 26−29.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. — М.: Наука, 1989.

Рупакова Л.О. Power Point на уроках математики в 5 классе //Информатика и образование. — 2007. — № 3. — С.128−137.

Савченко Н. А. Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе //Тезисы докладов методического семинара по обмену опытом использования Интернет, в рамках Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании и науке Поволжье-2007» (18−21 июня 2007 г.).

Сайков Б. П. Технические средства обучения и методика их использования. — М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. — 459 с.

Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Уч. пос. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.

Семлинев С. В. Мультимедийный учебник по истории //Школьные технологии. — 2003. — № 6. — С. 187−191.

Сергеева Б.В. Психолого-дидактические основы формирования познавательной активности школьников //Вопросы психологии. — 2002. — № 4. — С.37−45.

Скаткин М. Н. Активные методы обучения. — М: Просвещение, 1991. — 430 с.

Сорокоумова Е. А. Развитие познавательной активности школьников в учебной деятельности. — Н. Новгород, 1998. — 178 с.

Столяренко Л.Д., Юркевич В. С. Педагогическая психология. — Ростов: Изд-во Рост. гос. ун-та, 2008. — 560 с.

Тимакова Н. И. Использование мультимедиатехнологий на уроках русского языка и литературы //Информатика и образование. — 2007. — № 4. — С. 32−37.

Угринович Н.Д., Новенко Д. В. Информатика и информационные технологии: примерное поурочное планирование с применением интерактивных средств обучения. — М.: Школа-Пресс, 1999. — 234 с.

Усенков Д. Ю. Школьная доска обретает «разум» //Информатика и образование. — 2005. — № 12. — С. 96−101.

Челышева И. В. Развитие познавательных интересов школьников в условиях компьютеризации современного образования //Наука и школа. — 2004. — № 1. — С.56−68.

Шадрин В. Д. Познавательные процессы и способности в обучении. — М.: Просвещение, 1990. — 390 с.

Шамова Т. И. Активизация учения школьников. — М.: Педагогика, 1982. — 412 с.

Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. — М.: Просвещение, 1982. — 460 с.

Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте //Психология личности. — М.: Психология, 1982. — 512 с.