Конфронтативная лингвистика: теория и практика исследовательского подхода

Роль родного языка в сопоставлении языков

Родной язык играет важную роль в изучении иностранного языка, потому что иностранный язык изучается всегда на основе уже имеющегося первичного или исходного языка, конфронтативная лингвистика пользуется общими и различными элементами родного и иностранного языков и определяет на этой основе отбор и расположение языкового материала в учебниках, чтобы максимально устранить явления отрицательной интерференции.

Хотя сопоставление языков возникло из потребностей преподавания иностранных языков, лингвисты и преподаватели не могут прийти к выводу, в какой мере сможет это сравнение доказать свои возлагаемые ожидания.

С одной стороны, сравнение помогает улучшить уровень преподавания иностранных языков. С другой стороны, его теоретическая значимость и практическая польза сомневаются и даже совсем опровергаются.

В мире существуют и конфронтативное сравнение языков, и другие виды сравнения, которые должны от него отличать. В самом деле, конфронтативная лингвистика, это разновидность сравнительного языкознания и в первую очередь должна отличаться от исторической формы сравнения языков, которая возникла в XIX веке и в основном исследовала отношения родства в историческом плане и реконструкцию предшествующих языковых форм.

Конфронтативное сравнение языков отличается от исторической формы сравнения языков постановкой цели, предметом и методом. Конфронтативное сравнение языков стремится к синхронным целям — обучению языку, теории и практике перевода.

В наши дни конфронтативное сравнение языков должно отличать и от контрастивного сравнения языков. Сначала считали, что различие структур родного и иностранного языков привели к многочисленным ошибкам при усвоении иностранным языком, и благодаря контрастивной лингвистике можно объяснить, предсказать и устранить влияние отрицательной интерференции родного языка на иностранный.

Но на самом деле такая постановка вопроса была не недостаточно полной как в теоретическом, так и практическом отношении. В теоретическом — поскольку контрасты могут быть выявлены только на основе полного и систематического сравнения, в практическом — потому что не только сильные контрасты, но и сходства и слабые контрасты преимущественно являются причиной ошибок при овладении иностранным языком. Чтобы избежать недостатки и ограниченности контрастивного сравнения было выдвинуто требование всеобъемляющей конфронтативной грамматики, которая отличается от ранее обсуждавшейся контрастивной грамматики следующим образом:

Конфронтативная грамматика изучает и различия, и сходства между различными языками.

Конфронтативная грамматика принадлежит к теоретической отрасли, а контрастивная, практической.

Есть две возможности проведения конфронтативного сравнения в широком смысле: сопоставление как метод получения новых лингвистических знаний и сопоставление как метод представления лингвистических знаний. В первой ситуации только один язык представлен полностью, а другой относительная величина.

А при сопоставлении как методе представления лингвистических знаний речь идёт о специфической задаче или о специфической языковедческой дисциплине с собственными задачами. В таком случае оба языка равноценны и одновременно является предметом изложения. Сравнения двумя языками охватывают все их сходства и различия, именно поэтому встаёт вопрос о масштабе сравнения, о той величине. Из этого вопроса вытекают две разные возможности сравнения различных языков.

Один язык представлен через отношение к другому языку. При этом не нужен никакой метаязык. Полное и систематическое описание получает только один язык, а другой, служащий точкой отсчёта.

Однако существует и полное описание сходств и различий сравниваемых языков, при котором оба языка равноценны и несущественно различие родного языка и иностранного.

И становятся ясны достоинства и недостатки двух видов конфронтативного сравнения. Преимущество первого вида состоит в том, что он обходится без метаязыка, а недостаток в том, что сравнение провидится только в одном направлении. Преимущество второго вида состоит в том, что оба языка равноценны, и сравнение может вестись в обоих направлениях, недостатком является то, что сравнение опирается на метаязык. Поэтому выбор между ними зависит от того, какая грамматическая теория положена в основу.

Первое условие для конфронтативного сравнения языков, это отдельное описание каждого из сравниваемых языков. Конфронтативная грамматика сначала предполагает описание отдельных языков и минимум две грамматики отдельных языков, которые соотносят друг с другом. Именно поэтому появляется двойная зависимость, описание отдельного языка зависит от лежащей в основе грамматической теории, и их сопоставление зависит от описания отдельных языков.

На самом деле имеющиеся описания отдельных языков представляют собой и необходимое, и не достаточное условие для сопоставления языков. Зависимость сопоставления от описания отдельных языков совсем не прямая. С одной стороны, хорошее описание одного языка ведёт к хорошему сопоставлению, с другой стороны, при сопоставлении один язык влияет на другой и получает возможность реинтерпретации.