Список использованных источников

• 1. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. — Москва: издат. Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
• 2. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. — Москва: Просвещение, 1985. — 208 с.
• 3. Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников / Ю. К. Бабанский. — Ростов-на-Дону, 1970.
• — 505 с.
• 4. Белкин, А. С. Ситуация успеха. Как ее создать / А. С. Белкин. — Москва: Просвещение, 1991. — 100 с.
• 5. Бондаревский, В. Б. Воспитание интереса к занятиям и потребности к самообразованию / В. Б. Бондаревский. — Москва: Просвещение, 1985. — 124 с.
• 6. Брушлинский, А. В. Психология мышления и проблемного обучения / А. В. Брушлинский. — Москва, 1983. — 78 с.
• 7. Брызгалова, С. И. Проблемное обучение в начальной школе / С. И. Брызгалова. — Калининград: Издательство КГУ, 1998. — 91 с.
• 8. Габай, Т. В. Учебная деятельность и ее средство: монография / Т. В. Габай.
• — Москва: Издательcтво Московского университета, 1988. — 256 с.
• 9. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — Москва: Педагогика-Пресс, 1996. — 544 с.
• 10. Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия / В. В. Давыдов. — Москва, 1993. — 608 с.
• 11. Социальная психология: Учебное пособие для вузов / под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача — Москва: Серия: Высшее образование, 2001. — 600 с.
• 12. Джуринский, А. Н. История педагогики / А. Н. Джуринский. — Москва: Владос, 1998. — 432 с.
• 13. Дорно, И. В. Проблемное обучение в школе: метод. пособие для студентов-заочников / И. В. Дорно. — Москва, 1984. — 30 с.
• 14. Занков, Л.В. О начальном обучении / Л. В. Занков. — Москва: АПН РСФСР, 1963. — 292 с
• 15. Занков, Л. В. Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. — Москва: Дом педагогики, 1999. — 608 с.
• 16. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — Москва: Логос, 2002. — 382 с.
• 17. Ильина, Т. А. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. институтов

/ Т. А. Ильина. — Москва: Просвещение, 1968. — 572 с.

• 18. Ильницкая, И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / И. А. Ильницкая, — Москва, 1985. — 80 с.
• 19. Ильясов, И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. — Москва: Издательство Московского университета, 1986. — 200с.
• 20. Коджаспиров. А. Ю. Педагогический словарь / А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова. — Москва: Академия, 2000. — 176 с.
• 21. Коротаева, Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности / Е. В. Коротаева. — Москва, 2003. — 67 с.
• 22. Коротаева, Е. В. Педагогические технологии: Вопросы теории и практики внедрения / Е. В. Коротаева. — Екатеринбург: УрГПУ, 2005. — 98 с.
• 23. Ксензова, Г. Ю. Перспективные школьные технологии: учеб.-метод. Пособие / Г. Ю. Ксензова. — Москва: Педагогич. общ-во России, 2001. — 224 с.
• 24. Кудрявцев, В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / В. Т. Кудрявцев. — Москва: Знание, 1991. — 80 с.
• 25. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — Москва: Сфера, 2006.
• — 464с.
• 26. Кумекер, Л. Свобода учить, свобода учиться / Л. Кумекер, Дж.С. Шейн. — Москва: Народное образование, 1994. — 512 с.
• 27. Кульбякина, Л. Я. Выбор метода обучения / Л. Я. Кульбякина // Начальная школа. — 2002. — № 2. — 110 с.
• 28. Леонтьев. А. А. Алексей Николаевич Леонтьев: деятельность, сознание, личность: Монография / А. А. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, Е. Е. Соколова. — Москва: Смысл, 2005. — 431 с.
• 29. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. — Москва: Педагогика, 1981. — 186 с.
• 30. Лингарт, Й. Актуальные вопросы теории учения: психический процесс и психическое развитие / Й. Лингарт //Вопросы психологии. 1984. — № 5. — С.152.
• 31. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя / А. К. Маркова — Москва: Просвещение, 1983. — 96 с.
• 32. Матюшкин, А. М. Мышление, обучение, творчество / А.М. Матюшкин
• — Москва: Издательство Московского психолого-социального института, 2003.
• 33. Махмутов, М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории / М. И. Махмутов — Москва: Педагогика, 1975. — 367 с.
• 34. Мельникова, Е. Л. Проблемный урок или как открывать знания с учениками: пособие для учителя / Е. Л. Мельникова. — Москва: Просвещение.
• — 2002. — 168 с.
• 35. Немов, Р. С. Психология: учебник для вузов / Р. С. Немов. — Москва: ВЛАДОС, 2003. — 688 с.
• 36. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. — Москва: Владос, 2001 — 256 с.
• 37. Оконь, В. Основы проблемного обучения / В. Оконь. — Москва, 1968. — 208 с.
• 38. Петровский, А. В. Психология: учебник для студентов высших пед. заведений, 2-е издание стереотипное / А. В. Петровский. — Москва: Академия, 2000. — 512 с.
• 39. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. — Москва: Владос, 2008. — 463 с.
• 40. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — Москва: Просвещение, 2009. — 120 с.
• 41. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн — Издательство: Санкт-Петербург, 2002. — 720 с.
• 42. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся / Г. К. Селевко. — Москва: Педагогический поиск, 2000. — 288 с.
• 43. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология: учебник для студентов средних педагогических заведений / Н. Ф. Талызина. — Москва: Академия, 1999.
• — 288 с.
• 44. Харламов, И. Ф. Педагогика: Компактный учебник. Для студентов университетов и педагогических институтов / И. Ф. Харламов. — Минск: Университетское, 2001. — 520 с.
• 45. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования — Москва: Просвещение, — 2013. — 11 с.
• 46. Эльконин, Б. Д. Психология развития / Б. Д. Эльконин. — Москва: Академия, 2001. — 141 с.