Аннотация. 
Анализ существующих недостатков российской системы бизнес-образования и возможности перехода к новой модели подготовки специалистов

АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩИХ НЕДОСТАТКОВ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ПЕРЕХОДА К НОВОЙ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Ларин Сергей Николаевич Кандидат технических наук, старший научный сотрудник Хрусталёв Евгений Юрьевич Доктор экономических наук, профессор, заведующий лабораторией Малков Устав ХермановичКандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Герасимова Людмила Ивановна Ведущий инженер Герасимова Елена Владимировна Научный сотрудник.

Центральный экономико-математический институт Российской академии наук, Москва, Россия

Исследование проблем развития российской системы бизнес-образования сегодня представляется актуальным ввиду серьезного воздействия факторов глобализации на мировых рынках, а также учитывая факторы рецессии мировой экономики и по существу необъявленной войны санкционных ограничений, направленных против экономики России и не имеющих под собой никаких обоснований, кроме политических.

В статье представлены результаты анализа негативных и позитивных факторов развития российской системы бизнес-образования, на основании которых сделан вывод о том, что для дальнейшего развития российской системы бизнес-образования нужен новый подход. Он должен быть основан на формировании концептуальной модели, учитывающей современные реалии в сфере российской экономики. Авторами статьи изложены ключевые положения нового подхода, а именно: обеспечение роста профессионально-необходимых функциональных компетенций специалиста; изучение «эффективных практических методик», разумное сокращение продолжительности обучения по программам МВА; распределение обучаемых специалистов по степеням в зависимости от занимаемых ими должностей. Указанные выше положения позволили сформировать концептальную модель бизнес-образования, в основу которой положены четыре практических степени обучения специалиста.

Кроме того, в статье обоснованы критерии оценки качества и состав требований, предъявляемых к современным программам бизнес-образования.

Предложенные в статье новый подход и концептуальная модель развития российской системы бизнес-образования ориентированы на специалистов-практиков, которые хотят получить больше знаний за ограниченный период времени и вполне приемлемую стоимость обучения. Дальнейшее развитие российской системы бизнес-образования уже в самое ближайшее время покажет правомерность этого подхода Ключевые слова: бизнес-образование, система, программа МВА, профессиональные компетенции, недостатки, анализ, новый подход, концептуальная модель.

ANALYSIS OF EXISTING DEFECTS OF THE RUSSIAN BUSINESS EDUCATION AND OPPORTUNITIES OF TRANSITION TO A NEW MODEL TRAINING.

Larin Sergey Nikolaevich Candidate of technical sciences, senior researcher.

Khrustalev Еvgenii Yurievich Doctor of economic sciences, professor, head of the laboratory.

Malkov Ustav Hermanovich Candidate of physical and mathematical sciences, senior researcher.

Gerasimova Lyudmila Ivanovna Lead engineer.

Gerasimova Elena Vladimirovna.

Researcher.

Central Economics and Mathematics Institute of the Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia

Studying the problems of the development of Russian business education today seems urgent in view of the serious impact of globalization factors on world markets, as well as taking into account the factors of global economic recession and to the undeclared war sanctions restrictions against the Russian economy and not having under itself no justification other than political. The article presents the results of the analysis of positive and negative factors in the development of the Russian business education, because of which it was concluded, that for the further development of the Russian system of business education needs a new approach. It should be based on the formation of the conceptual model, taking into account the current realities in the Russian economy. The authors set out to become the key provisions of the new approach, namely to ensure the growth of professional and specialist competencies required functionality; the study of «effective practical techniques», a reasonable reduction of the duration of the MBA program of study; distribution of specialists trained in powers depending on their positions. The above provisions allowed forming a conceptual model of business education, which is based on four practical degree professional training laid. In addition, the article justified criteria for evaluating the quality and composition requirements for modern business education program. The proposed in the article new approach and the conceptual model of the development of Russian business education are targeted at practitioners who want to gain more knowledge in a limited period and very reasonable cost of education. The further development of the Russian business education system in the very near future will show the validity of this approach.

Keywords: BUSINESS EDUCATION, SYSTEM, MBA programs, professional competence, DISADVANTAGES, ANALYSIS, NEW APPROACH, conceptual model.