Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Программное содержание Учить отгадывать загадки, эмоционально воспринимать содержание сказки, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать яркие выражения героев сказки и показывать их мимикой лица, работать в коллективе; активизировать словарь детей, ввести новое слово «лубяная»: прививать интерес к чтению художественной литературы.

Словарь: лубяная Оборудование Русская народная сказка «Заюшкина избушка»; игрушки: лиса, заяц, петух; готовые формы избушки, ватман, сундучок, кисть, клей, салфетка, клеенка.

Ход Воспитатель (бабушка):

• -Здравствуйте, ребята, меня зовут бабушка — загадушка. Я к вам в гости пришла. У меня есть сундучок, да не простой, красивый, большой. Хотите узнать, что в нем лежит? (пытается открыть сундук, не может)
• -Наверное, мы забыли волшебные слова. Какие волшебные слова вы знаете? (после ответа детей сундук открывается)
• -Прежде, чем рассмотреть то, что лежит в сундучке, отгадайте загадки

Хвост пушистый — краса, А зовут её…(лиса) Показываю детям игрушку лисы, рассматриваем ее:

— Посмотрите, какой у лисы красивый мех, яркий, рыжий, длинный пушистый хвост.

Летом серый, зимой — белый…(заяц). Показываю игрушку зайца. Посмотрите, какие у зайца длинные уши Кто рано встает, голосисто поет, деткам спать не дает? (петух) Показываю игрушку петуха.

• -Посмотрите, какой красивый петушок. Красный гребешок, красивый хвост.
• -Как вы думаете, из какой сказки эти герои: лиса, заяц, петух? (ответы детей)
• -Эти герои из сказки «Заюшкина избушка». А сейчас наши герои оживут и вы увидите и услышите сказку (складываем игрушки в сундучок и закрываем его)
• -Давайте все вместе скажем: «Раз, два, три, сказка оживи!» (чтение сказки с показом иллюстраций, затем задаю вопросы).
• -Понравилась вам сказка?
• -Какая была избушка у зайчика? (Лубяная — деревянная)
• -А у лисы? (ледяная)
• -Что произошло с избушкой лисы весной? (избушка растаяла)
• -Что сделала лиса, когда заяц пустил ее к себе? (выгнала зайца)
• -Какие герои пытались выгнать лису? (собаки, медведь, петух)
• -Кто помог зайчику выгнать лису? (петух)
• -Чем закончилась сказка? (лиса убежала в лес, а зайчик опять стал жить в своей избушке).

Кто из героев вам понравился больше? Почему?

Мимическое упражнение.

• -Сейчас мы мимикой покажем героев сказки:
• -лису, когда выгоняла зайчика (сердитая);
• -зайчика, когда его выгнали из избушки (печальный, грустный);
• -лису, когда ее выгнал петушок (испуганная)
• -Что кричал петушок, когда прогонял лису? (Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи!) -Давайте и мы с вами сейчас покажем петушка.

Физкультминутка «Красавец-петушок».

Ах, красавец-петушок, На макушке гребешок, Под клювом бородка ,.

Очень гордая походка.

Лапы кверху поднимает.

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает, Громко на заре поет:

Ку-ка-ре-ку!

педагогический дошкольник чтение коллективный.

• (присаживаются на стульчики)
• -Ребята, посмотрите, а лиса никуда не убежала. Сидит грустная, печальная. Как вы думаете, почему лиса грустит? (потому что у нее нет своего домика)
• -Чем мы можем ей помочь?
• -У лисы была избушка ледяная, она растаяла, а у зайчикалубяная, она сохранилась. Давайте построим лисе такую же избушку.

Проводится коллективная работа на тему «Изба для лисы». Дети выбирают готовые формы, подают воспитателю, воспитатель наклеивает их на ватман.

— Посмотрите, лисичка очень рада. Она говорит вам спасибо и приготовила для вас сюрприз (угощение).