Список литературы.
Формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста
Короткова Э. Л. Обеспечение речевой практики при взаимосвязи работы над развитием диалогической и монологической речи / Э.Л. Короткова// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.201−202. Радина К. К. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада /К.К. Радина… Читать ещё >
Список литературы. Формирование навыков общения у детей старшего дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
- 1. Арушанова А. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками [Текст] /А. Арушанова// Дошкольное воспитание. — 2001. — № 5. — с. 51−61.
- 2. Арушанова А., Рычагова Е., Дурова Н. Истоки диалога [Текст] / А. Арушанова, Е. Рычагова, Н. Дурова// Дошкольное воспитание. — 2002. — № 10. — с. 82−90.
- 3. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика [Текст] /Л.Р. Болотина. — М.: Академия, 1997. — 232с.
- 4. Бородич А. М. Методика развития речи детей [Текст] /А.М. Бородич. — М.: Просвещение, 1981. — 255с.
- 5. Ветрова В. В., Смирнова Е. О. Ребенок учится говорить[Текст] /В.В. Ветрова, Е. О. Смирнова. — М.: Знание, 1988. — 94с.
- 6. Винокур Т. Г. О некоторых синтаксических особенностях диалогической речи [Текст] /Т.Г. Винокур// Исследования по грамматике русского литературного языка. — М.: изд. АН СССР, 1955. — 154с.
- 7. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе М / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание. — 2000. — № 3. — с. 78−80.
- 8. Гербова В. В. Занятия по развитию речи с детьми 2−4 лет [Текст] / В. В. Гербова. — М.: Просвещение, 1993. — 127с.
- 9. Глинка Г. А. Буду говорить, читать, писать правильно [Текст] /Г.А. Глинка. — СПб.; М.; Харьков, Минск: Питер, 1998. — 221с.
- 10. Горшкова Е. Учите детей общаться [Текст] / Е. Горшкова// Дошкольное воспитание. — 2000. — № 12. — с. 91−93.
- 11. Грецик Т. Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи [Текст] / Т. Грецик// Дошкольное воспитание. — 2000. — № 6. — с. 54−56.
- 12. Детская речь и пути ее совершенствования. Сб. науч. трудов. — Свердловск: СГПИ, 1989. — 109с.
- 13. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: Современность, 1999. — 363с.
- 14. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М.: Академия, 2000. — 416с.
- 15. Короткова Э. Л. Обеспечение речевой практики при взаимосвязи работы над развитием диалогической и монологической речи [Текст] / Э.Л. Короткова// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.201−202.
- 16. Крылова Н. М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей [Текст] /Н.М. Крылова// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.204−208.
- 17. Колодяжная Т. П. Колунова Л. А. Речевое развитие ребенка в детском саду: новые подходы. Методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ [Текст] /Т.П. Колодяжная, Л. А. Колунова.- Ростов — н/Д: ТЦ «Учитель», 2002. — 32с.
- 18. Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста [Текст] /Г.М. Лямина// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.49−52.
- 19. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок? [Текст] / А.И. МаксаковМ.: Просвещение, 1988. — 157с.
- 20. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей [Текст] /Н.В. Новотворцева. — Ярославль: Гринго, 1995. — 236с.
- 21. Основы теории речевой деятельности / Под ред. А. А. Леонтьева. — М.: Просвещение, 1974. — 148с.
- 22. Пеньевская Л. А. Влияние на речь маленьких детей общения с более старшими [Текст] /Л.А. Пеньевская// Дошкольное воспитание. — 1963. — № 2. — С. 13−17.
- 23. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. — М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2001. — 223с.
- 24. Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду / Автор-составитель Ушакова О. С. — М.: АПО, 1994. — 63с.
- 25. Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. Сб. науч. трудов. Редкол. Ф. А. Сохин. — М.: АПН СССР, 1987. — 120с.
- 26. Развитие речи дошкольника: Сб. науч. трудов / Под ред. О. С. Ушаковой. — М.: АПН СССР, 1990. — 137с.
- 27. Радина К. К. Метод беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми старшей группы детского сада [Текст] /К.К. Радина// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.221−229.
- 28. Соловьева О. И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду[Текст] /О.И. Соловьева. — М.: Просвещение, 1966. — 175с.
- 29. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольников [Текст] /Ф.А. Сохин// Вопросы психологии. — 1989. — № 3. — с. 21−24.
- 30. Тихеева Е. И. Развитие речи детей [Текст] / Е. И. Тихеева. — М.: Просвещение, 1972. — 280с.
- 31. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника[Текст] /О.С. Ушакова. — М.: Изд-во института психотерапии. — 2001. — 237с.
- 32. Флерина Е. А. Разговорная речь в детском саду [Текст] / Е.А. Флерина// Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. — М.: Академия, 1999. — с.210−115.
- 33. Якубинский Л. П. Избранные работы: Язык и его функционирование // Отв. ред. А. А. Леонтьев [Текст] / Л. П. Якубинский. — М.: Наука, 1986. С. 17−58.
Бланк ответов к методике «Тест Кеттеля» .
a. | b. | c. | 79. | Итог. | Среднее значение. | Пояснение. | |||||||
Проверка результатов (в баллах).
b1. | c1. | b1. | c1. | a1. | c1. | 79. | b1. | |||||||
a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | |||||||||
b1,c2. | b1,c2. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | |||||||||
a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | |||||||||
a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | |||||||||
a2,b1. | a2,b1. | a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | |||||||||
a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | b1,c2. | a2,b1. | a2,b1. | |||||||||
b1,c2. | a2,b1. | a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | |||||||||
b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | |||||||||
a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | b1,c2. | a2,b1. | |||||||||
a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | |||||||||
a2,b1. | a2,b1. | a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | b1,c2. | |||||||||
a2,b1. | b1,c2. | b1,c2. | a2,b1. | b1,c2. | a2,b1. | |||||||||
Примечание: читать, b-1 балл, с-2 балла, баллы суммировать отдельно по каждому фактору и сравнивать со средними значениями.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Уровень культуры общения детей на констатирующем этапе.
№ п/п. | Ф.И. ребенка. | Оценка. | Уровень культуры общения. | |
Инна К. | Ниже среднего. | |||
Лида М. | Очень высокий. | |||
Сергей С. | Средний. | |||
Олег С. | Низкий. | |||
Саша Х. | Высокий. | |||
Саша Ю. | Средний. | |||
Лена В. | Высокий. | |||
Саша Ц. | Очень высокий. | |||
Надя Г. | Ниже среднего. | |||
Аня Г. | Средний. | |||
Лада К. | Средний. | |||
Маша Л. | Средний. | |||
Света Р. | Средний. | |||
Таня С. | Средний. | |||
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Показатели личностных особенностей в экспериментальной группе.
№ п/п. | Ф.И. ребенка. | B. | C. | E. | G. | H. | J. | K. | L. | O. | Q1. | Q2. | Q3. | Q4. | |
Инна К. | |||||||||||||||
Лида М. | |||||||||||||||
Сергей С. | |||||||||||||||
Олег С. | |||||||||||||||
Саша Х. | |||||||||||||||
Саша Ю. | |||||||||||||||
Лена В. | |||||||||||||||
Саша Ц. | |||||||||||||||
Надя Г. | |||||||||||||||
Аня Г. | |||||||||||||||
Лада К. | |||||||||||||||
Маша Л. | |||||||||||||||
Света Р. | |||||||||||||||
Таня С. | |||||||||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Показатели уровня культуры общения в экспериментальной группе (контрольный этап эксперимента).
№. | Ф.И. ребенка. | Оценка. | Уровень культуры общения. | |
Инна К. | Средний. | |||
Лида М. | Очень высокий. | |||
Сергей С. | Средний. | |||
Олег С. | Средний. | |||
Саша Х. | Очень высокий. | |||
Саша Ю. | Высокий. | |||
Лена В. | Очень высокий. | |||
Саша Ц. | Очень высокий. | |||
Надя Г. | Средний. | |||
Аня Г. | Средний. | |||
Лада К. | Высокий. | |||
Маша Л. | Высокий. | |||
Света Р. | Средний. | |||
Таня С. | Высокий. | |||
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Сводная таблица уровней культуры общения в экспериментальной группе, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента.
Уровни культуры общения. | Констатирующий этап. | Контрольный этап. | |||
Кол-во учащихся. | %. | Кол-во учащихся. | %. | ||
Очень высокий. | 14,3. | 28,5. | |||
Высокий. | 21,4. | 28,5. | |||
Средний. | |||||
Ниже среднего. | 14,3. | ; | |||
Низкий. | ; | ||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Уровни культуры общения.
Номер испытуемого Слева — уровень культуры общения на констатирующем этапе.
Справа — уровень культуры общения на контрольном этапе.