Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Методика обучения иностранному языку в детском саду

Дипломная: Методика обучения иностранному языку в детском саду
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

За последние годы число людей, изучающих английский, резко возросло. То, что без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно, стало очевидным почти для всех. Изменился и возраст учащихся. Если до сих пор методика ориентировалась прежде всего на школьников, то теперь родители стремятся как можно раньше начать обучение детей иностранному языку. Тем более, что дошкольный… Читать ещё >

Методика обучения иностранному языку в детском саду (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические основы обучения иностранному языку в дошкольном возрасте
    • 1. 1. Общая характеристика дошкольного возраста, особенности восприятия информации
      • 1. 1. 1. Психологическая характеристика младшего школьного возраста
      • 1. 1. 2. Психологическая характеристика старшего школьного возраста
    • 1. 2. Особенности методики обучения иностранному языку в детском саду
      • 1. 2. 1. Общие закономерности обучения дошкольников
      • 1. 2. 2. Методические указания по обучению
      • 1. 2. 3. Обучение дошкольников произношению
      • 1. 2. 4. Обучение дошкольников транскрипции
      • 1. 2. 5. Обучение дошкольников чтению и письму
      • 1. 2. 6. Обучение дошкольников лексике
      • 1. 2. 7. Рекомендации по организации обучения английскому языку в детском саду
  • 2. Практическое применение методик обучения иностранному языку в детском саду
    • 2. 1. Общая характеристика детского сада
    • 2. 2. Методика обучения иностранному языку в детском саду
    • 2. 3. Выводы по применяемой методике обучения, рекомендации
  • Заключение
  • Библиография

Введение

За последние годы число людей, изучающих английский, резко возросло. То, что без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно, стало очевидным почти для всех. Изменился и возраст учащихся. Если до сих пор методика ориентировалась прежде всего на школьников, то теперь родители стремятся как можно раньше начать обучение детей иностранному языку. Тем более, что дошкольный возраст признан психологами наиболее благоприятным периодом для этого вида деятельности.

Изменившаяся ситуация создает все возрастающую потребность общества в квалифицированных преподавателях. Отсутствие их приводит к довольно печальным последствиям. Люди, едва владеющие основами языка, считают себя способными учить дошкольников, поскольку маленьким детям этих знаний, якобы, вполне достаточно. В результате не просто бесполезно тратится время, но и наносится ущерб дальнейшему продвижению детей в этой области: ведь переучивать всегда тяжелее, чем учить, и исправить дурное произношение труднее, чем поставить звуки с ''нуля''. Но даже когда к малышам приходят люди, прекрасно знающие язык, им не всегда удается добиться желаемого результата: обучение малышей — это очень непростое дело, которое требует совсем иного методического подхода, чем обучение школьников и взрослых. Столкнувшись с методически беспомощными уроками, дети могут надолго приобрести отвращение к иностранному языку, разувериться в своих возможностях. Эти факты определяют актуальность и значимость данного исследования Цель данной работы — раскрыть основные возможные направления, изучить особенности методики обучения иностранному языку в детском саду.

Основными задачами исследования являются:

— определить возможности дошкольников в области изучения иностранного языка.

— раскрыть основные цели и задачи обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 2001.
  2. Английские стихи для детей. Составитель Верхогляд В. А. — М.:Просвещение, 1992. — 80.
  3. Ш. Г. Играя, учись! (Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста). М., Просвещение, 1982.
  4. М.А. Справочник психолога ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 272 с.
  5. М. Ю., Уваров А. Ю. О моделях повышения квалификации специалистов образования // Вопросы образования. 2005. № 3.
  6. Л. А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста. М., 1987.
  7. И. В. Английский язык в детском саду. СПб., 2009.
  8. Г. И., Трунова О. Н. Методические рекомендации по раннему обучению иностранным языкам в детском саду и начальной школе в 1991/ 92 уч. г.//Иностр. языки в школе. — 1991. № 5. — 3−11.
  9. Л. С. Педагогическая психология. М., 1996.
  10. Г. П. Обучение английскому языку в детских садах. Саратов, 2008.
  11. Р.А. Обучение детей английской речи в детском саду. Л., Просвещение, 1975.
  12. Р.А., Фрибус Л. Г. Как детишек нам учить по-английски говорить. СПб.: КАРО, 2002.
  13. М. Формирование профессиональной направленности у студентов педагогических вузов // Дошкольное воспитание. 2007. № 10.
  14. С.С. Обучение иностранному языку в детском саду. Ж. «Дошкольное воспитание», 1962, N 2.
  15. А. В. Английский для малышей. English for kids. СПб.; Минск, 2008.
  16. Н.Ф. Английский язык для дошкольника. Орджоникидзе, 1968.
  17. А. А. Деятельностный ум: деятельность, знак, личность. М., 2001.
  18. М.И. Общение, личность и психика ребенка. -М.-Воронеж, 2009. — 383 с.
  19. Методика начального обучения иностранным языкам. М., Изд. АПН РСФСР, 1957.
  20. В.А. Английский язык для детей. М., Просвещение, 1973.
  21. С.А. Содержание обучения английскому языку детей дошкольного возраста. М., Просвещение, 1983.
  22. Е. И., Шахнарович Е. Н. Язык и дети. М., 2008.
  23. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана — СПб.: «ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 368 с.
  24. Развитие интеллектуальных способностей школьника, Тихомирова Л. Ф. Ярославль, 1996.
  25. Развитие познавательных способностей детей, Тихомирова Л. Ф., Екатеринбург, 2003.
  26. Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе. М.: Просвещение, 1995.
  27. Н. М. Добро пожаловать на карнавал! Английский язык для детей 5−6 лет. М., 2002.
  28. Е. А. Педагогическая научно-исследовательская деятельность в профессиональной подготовке учителя отечественной школы в XX веке: что изменилось за 100 лет // Вопросы образования. 2007. № 1.
  29. Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с
  30. А.Р. Поурочные разработки по английскому языку. М.: ВАКО, 2005.
  31. Футерман 3. Я. Иностранный язык в детском саду: Вопросы теории и практики. — Киев, 1984. — 144.
  32. И. А., Вербовская М. Е. Английский для малышей. Учебно-методический комплект. М., 2005.
  33. Н.Ю. Английский язык для дошкольников: Игры, песни, стихи: Методическое пособие по созданию языковой среды в детском саду.М.: Аквариум ГИППВ.2002
  34. М. В. Английский язык и дошкольник. Программа обучения дошкольников английскому языку. М., 2007.
  35. И. Л. Как научить дошкольника говорить по-английски. СПб., 1999.
  36. Д. Б. Избранные психологические труды: проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.
  37. Большой словарь Диснея, Walt Disney Production, 1996.
  38. Round and round the garden, Peter Gross, 1978.
  39. Handwriting, Zaner-Bloser, Inc., Columbus, 1987.
  40. Sing out, Здоровова Б., Москва, Просвещение, 1990.
  41. Enjoy English, Н. Роуеll, Титул, Обнинск, 1997.
  42. Welcome, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (c карточками и видеокурсом).
  43. Letterfun, E. Gray, V. Evans, Express Publishing, 2001 (с видеокурсом).
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!