Особенности эстетического восприятия детьми образцов народного декоративно-прикладного искусства

Прежде чем перейти к описанию методики использования произведений народного прикладного искусства в работе с детьми, надо определить особенности эстетического восприятия детьми народных образцов.

Детское эстетическое восприятие изобразительных, пластических признаков и фактурных свойств материалов, характеризующих образцы народного прикладного искусства, сравнительно мало изучено. Поэтому необходимо понять, как оценивают дети образцы народного прикладного искусства, каким из них они отдают предпочтение: обладающим декоративностью и художественной выразительностью в трактовке образов или натуралистичностью изображения, какой изобразительный прием предпочитают дети: живописный (решение от цветового пятна) или графический (контурный, линейный прием изображения). Ответы на эти вопросы позволяют определить принципы отбора народных образцов, которые могут быть использованы в творческой работе с детьми.

Многочисленные наблюдения, проведенные по восприятию детьми произведений народно прикладного искусства, беседы с ними позволяют сказать, что дети проявляют живой интерес к предметам народного творчества. При выборе различных ковриков, изготовленных народными умельцами, они отдают предпочтение тем образцам, которые образной художественной выразительностью и красивой фактурой, отклоняют натуралистичность в трактовке животных, растений и цветов. Из керамических изделий дети выбирают, как правило, образцы, отмеченные фантастичностью образов: причудливые сосуды в виде птиц, созданные народными мастерами керамики из Скопина Рязанской области, скульптурные изображения коней, птиц и животных в вятской (дымковской), каргапольской или филимоновской глиняной расписной игрушке, простые формы гончарной посуды — и остаются равнодушны к вычурным стилизованным формам керамики.

Яркое впечатление на детей производят красочные кистевые росписи по дереву в произведениях народных мастеров Городецкой и хохломской росписи, узоры из цветов, растений и птиц на северных прялках, насыщенные по цвету, декоративные жостовские подносы, семеновская расписная матрешка. Из произведений народного прикладного искусства, где основу образной художественной выразительности составляет графическое решение, дети с интересом рассматривают резьбу на пряничных досках, на которых можно увидеть и сказочную птицу, и выразительных по пластике рыб с причудливыми хвостами, и корабль, плывущий по волнам, и даже паровоз со смешной, неуклюжей трубой, дым из которой искусно превращен в орнамент.

Веселые улыбки и симпатию вызывают у детей изделия богородских резчиков: медведи, которые могут и дома строить, и кататься на велосипедах, и даже летать в космос, птицы и олени, украшенные знаменитой богородской порезкой.

Все эти образцы народного искусства можно показать детям на занятиях, познакомить с ними на выставках изделий народных мастеров.

При знакомстве детей с произведениями народного прикладного искусства перед учителем встает вопрос, в какой мере доступна детям обобщенность и условность образов народного искусства, как воспринимают они ее. Показательно, что декоративность цвета, плоскостной характер в решении композиции росписи, обобщенность в создании скульптурных форм воспринимаются детьми как образы им близкие и понятные.

Дети очень эмоционально и непосредственно проявляют свое отношение к декоративности, выразительности образов, красоте фактуры материалов народных произведений прикладного искусства, отвергая, как правило, натуралистические и перегруженные декором образцы. Но все же некоторые дети предпочитают натуралистично решенные образцы. Выбор этих образцов объясняется, однако, не эстетическими показателями восприятия, а скоре реалистичным отношением ребенка к жизни, когда симпатию к знакомому и любимому образу животного («Я люблю оленей», «Люблю курочку», «Лошадку люблю больше») ребенок непосредственно переносит и на изображение этого животного в коврике, скульптуре, что заслоняет при этом объективные художественные стороны произведения (цвет, ритм, фактуру материала и т. д.).