Использование потенциала народных традиций в воспитательной системе школы

Анализ системы воспитательной работы МОУ СОШ № 2

Воспитательная система школы разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенции ООН о правах ребенка, Уставом школы. Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи гуманизма, педагогики сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного пространства. Научным и практическим основанием для воспитательной системы стали педагогические идеи В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского, И. П. Иванова, В. А. Караковского, Н. Е. Щурковой.

МОУ СОШ № 2 находится в Смоленской области на расстоянии девяти километров от районного центра в селе Дуровском.

С 2003 года в школе действует школьная организация «Исток». Задачами организации является воспитание у учащихся любви к Родине, основанное на народных обычаях и традициях, бережное отношение к природе своего края, всестороннее развитие личности, воспитание общественной активности.

Воспитание у учащихся любви к земле, уважение к труду, стремление получить сельскохозяйственную профессию — одна из главных задач школы на селе — способствовать возрождению крестьянина.

Основой воспитательной программы школы является краеведческая поисковая деятельность, направленная на познание традиций своего народа, истории родного края, жизни жителей д. Дурово и окрестных деревень. Такая деятельность значительно расширяет пространство, включая в воспитательный процесс дедушек, бабушек, пап и мам, людей старшего поколения из окружающего социума.

На воспитание любви к труду направлены изучение трудовых традиций села, встречи с ветеранами труда, знакомство с сельскими профессиями, трудовые операции.

Для разработки концепции воспитательной работы, основанной на духовно — нравственных традициях нашего Отечества педагоги школы опираются на научные положения о сущности, структуре и развитии социально-педагогических систем (В.А. Караковский, Ю. А. Конаржевский, Л. И. Новикова, Е. Н. Степанов, Е. Н. Барышников, И. А. Колесникова и др.) Идеи философской и педагогической антропологии (К.Д. Ушинский, Н. А. Бердяев, В. В. Зеньковский, В. С. Соловьев, В. П. Зинченко и др.), научные труды Отечественных и зарубежных учёных — представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (Ш.А. Амоношвили, В. А. Сухомлинский, И. С. Якименская, С. Д. Поляков, Р. Бернс, А.С. Макаренко), публикации о возможностях и условиях влияния среды на становление личности ребёнка (В.Г. Бочарова, М. П. Гурьянова, Ю.С. майнулов, В. Д. Семёнов, В. А. Ясвин и др.).

Целевые ориентиры воспитательной системы.

Цель воспитательной системы школы — содействовать формированию образованной творческой личности выпускника, социально адаптированной и социально защищённой в современной социокультурной ситуации, знающей историю и культуру родного края.

Данная программа обращена, прежде всего, к ребёнку, к его душе, практическому действию и историческим народным традициям.

Цель: формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на духовно-нравственных традициях отечества, воспитание высоких, эстетических и трудовых представлений учащихся.

Задачи: — приобщение учащихся к истории и культуре:

• — знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков;
• — развитие творческих способностей детей;
• — воспитание любви к ближнему и уважение к старшим, их труду, знаниям;
• — создание дружного коллектива учеников, учителей;
• — воспитание трудолюбия через конкретные дела.

Раздел I.

1. Русские народные традиции.

Цель: приобщение учащихся к системе культурных ценностей, к истории; знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков.

Конечный результат: учащиеся должны знать уважать народные праздники и традиции, связаны с ними; должны уметь ориентироваться в месяце-слове; знать исторические события и памятники, связанные с ними; должны знать и хранить историко-духовную память своего народа, традиции защитников нашего Отечества.

Раздел II. Трудолюбие как добродетель. Русский дом. Семья.

Цель: воспитание положительного отношения к труду и людям труда, развитие потребности в творческом труде, воспитание социально-значимой целеустремлённости, предприимчивости, деловитости, ответственности.

Конечный результат: учащиеся должны осознать роль труда в жизни каждого человека и своей собственной; должны знать и уважать такие традиции русского народа, как любовь к родной земле, к своему дому, любовь к ближнему и уважение к старшим, проявить свою любовь и уважение в конкретных делах и поступках. Выбрать единственную для себя профессию Раздел III. Моё Отечество.

Цель: развитие гражданской ответственности, забота о благополучии своей страны, сохранение человеческой цивилизации; воспитание чувства долга перед своим Отечеством.

Конечный результат: учащиеся должны знать историю своего Отечества, традиции, реликвии, особенности развития народа. Знать историю своего села, традиции. Перспективы развития, знать выдающихся людей прошлого и настоящего. Проявлять постоянную заботу о преумножении богатств и культурных ценностей Отечества.

Раздел IV. Природа — наш общий дом.

Цель: воспитание бережного отношения к окружающему миру, экологической культуры, осознание единства прав и обязанностей человека в обществе.

Конечный результат: заботиться об охране своего и чужого здоровья; заботиться о природе родного края, его защите. Учиться пользоваться народным календарём, приметами человеческого жилья, прокладывать экологические тропы, расчищать родники, малые речки. Организовать экологические экспедиции по родному краю.

Уметь защищать окружающий мир растений и животных.

Итоговый результат: сохранять семейные традиции, уважать родителей, любить их, доверять им, уметь быть благодарным родителям, поддерживать доброжелательные отношения в семье, взаимопонимание между родителями и детьми, участие родителей в жизни школы. Повышение авторитета школы на селе, привлечение внимания к проблемам школы, создание системы любительских объединений детей и взрослых.

Система воспитательной работы школьной организации «Исток» должна быть регулярной и систематичной. Эта система основана на духовно-нравственных традициях и направлена на воспитание у учащихся любви к земле, развитие патриотизма и всесторонней личности [16].