Организационный раздел. 
Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта

В нём отражаются основные механизмы реализации образовательной программы (учебный план и план внеурочной деятельности) и условия, в которых осуществляется образовательный процесс.

Учебный план

Учебный план школы разрабатывается на основе базисного учебного плана, входящего в структуру Примерной ООП [10, с. 277−286]. Так как Примерная ООП представляет собой модель образовательной программы образовательного учреждения, то и базисный учебный план как её составная часть носит рекомендательный характер. Утверждается учебный план школы (в составе ООП) в соответствии с Уставом образовательного учреждения [4].

В пояснительной записке к учебному плану:

• — определяются моменты, связанные с режимом образовательного процесса в школе;
• — даётся характеристика обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса;
• — приводится необходимая информация о содержании и организации внеурочной деятельности.

При подготовке учебного плана основной школы необходимо иметь в виду:

• 1) Стандартом [15] определено количество учебных занятий за 5 лет обучения в основной школе: не менее 5267 часов и не более 6020 часов, где 5267 часов — количество часов обязательной части учебного плана при 6-дневной учебной неделе и продолжительности учебного года в каждой параллели 35 недель, 6020 часов — количество часов максимально допустимой нагрузки при 6-дневной учебной неделе и продолжительности учебного года в каждой параллели 35 недель.
• 2) В Примерной ООП [10] предлагаются четыре варианта базисного учебного плана: 1-ый и 2-ой варианты — для школ с русским языком обучения (2-ой вариант отличатся тем, что предполагает изучение второго иностранного языка); 3-ий вариант — для школ с русским языком обучения, в которых изучается родной язык; 4-ый вариант — для школ, где обучение ведётся на родном (нерусском) языке.
• 3) Варианты базисного учебного плана Примерной ООП соотнесены с нормами СанПиН и рассчитаны на 6-дневную учебную неделю. При 5-дневной учебной неделе максимально допустимая недельная нагрузка определяется образовательным учреждением также в соответствии с требованиями СанПиН [12, раздел X, пункт 10. 5]:
• 5 класс — 29 часов;
• 6 класс — 30 часов;
• 7 класс — 32 часа;
• 8 класс — 33 часа;
• 9 класс — 33 часа.
• 4) Распределение часов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, осуществляется с учётом необходимости увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных предметов обязательной части; введения специальных курсов, обеспечивающих интересы и потребности учащихся (в том числе — этнокультурные, предпрофильные и т. д.).
• 5) Так же, как в начальной школе, в 5−9 классах может использоваться несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы для одарённых детей.

Стандарт не регламентирует объём внеурочной деятельности, что позволяет рационально планировать занятость учащихся в течение дня. Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяется образовательным учреждением с учётом норм СанПиН. При этом ограничения, накладываемые п. 10. 5 СанПиН [12] (в этом пункте определена максимальная величина недельной образовательной нагрузки) касаются только той части внеурочной деятельности, часы которой включены в учебный план (в рамках части, формируемой участниками образовательного процесса) [4]. Вместе с тем:

• — требования СанПиН гласят, что «между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут» [12, раздел X, пункт 10. 6];
• — в Приложении 6 к СанПиН 2. 4. 2. 2821−10 «Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня» определяется, что длительность занятий внеурочной деятельностью зависит от возраста и вида деятельности и составляет для обучающихся 1−2 классов не более 50 минут в день (для таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры), для остальных классов (до 8 -го включительно) — не более полутора часов в день.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности целесообразно использовать план внеурочной деятельности — «нормативный документ образовательного учреждения, который определяет общий объём внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования» [4]. В рамках ФГОС выделены основные направления (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное) и формы внеурочной деятельности (кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, школьные научные общества, общественно-полезные практики и др.). В плане внеурочной деятельности школы указанные направления должны быть конкретизированы через названия программ внеурочных занятий, которые утверждаются так же, как и рабочие программы по учебным предметам.

Поскольку внеурочная деятельность реализуется в рамках основной образовательной программы, она подлежит финансированию, способ которого зависит от модели внеурочной деятельности [5]. :

• — модель дополнительного образования (организация внеурочной деятельности на основе школьной или муниципальной системы дополнительного образования детей) ;
• — модель школы полного дня (реализация внеурочной деятельности преимущественно в рамках группы продлённого дня) ;
• — оптимизационная модель (использование при реализации внеурочной деятельности всех внутренних ресурсов (всех педагогических работников) школы) ;
• — инновационно-образовательная модель (внеурочная деятельность опирается на деятельность инновационной площадки, предполагает взаимодействие с научными организациями, ВУЗами и т. д.).