Введение. 
Деятельность социального педагога по профилактике алкогольной зависимости подростков

Актуальность исследования. На современном этапе развития педагогической науки обострились проблемы теоретического и практического характера, необходимость научного решения которых детерминируется особенностями социокультурной ситуации в российском обществе. Одна из таких проблем — возрастающие в массовых масштабах многообразные формы вредных привычек, к которым следует отнести и алкоголизацию. Подростковый и детский алкоголизм стал серьезной проблемой в наши дни. В силу индивидуально-психологических и физиологических особенностей и психическая, и физическая зависимость от алкоголя у подростка вырабатываются гораздо быстрее. Излечиться от пагубной страсти подростку намного сложнее, чем взрослому, если, конечно, родители не забьют тревогу уже в самом начале заболевания. Это доказывает значимость осуществления профилактической работы в области предупреждения алкогольной зависимости.

Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор неблагополучия микросоциальной среды. Несмотря на осуществляемую деятельность учебно-воспитательного характера, статистика фиксирует небывалый рост числа курящих и алкоголизирующих подростков. По данным медико-социальных исследований, средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12, 5 лет, а среди девочек до 12, 9 лет. В целом 61, 6% мальчиков-подростков знакомы и употребляют спиртные напитки. Отмечено, что раннее употребление алкоголя наносит необратимый вред психическому и физическому здоровью личности. С распространением вредных привычек происходит лавинообразное развитие симптомов болезни — многоочагового поражения коры головного мозга, степень тяжести которого определяет эмоционально-волевые, интеллектуальные, морально-нравственные нарушения, что представляет собой серьезную угрозу для здоровья детей, молодежи и нации в целом. При употреблении алкоголя школьниками быстрыми темпами формируется алкогольная зависимость. Эти негативные тенденции в развитии современного общества ставят перед педагогической наукой исключительно важную задачу поиска эффективных методов и форм профилактической работы с подростками[18, с. 125−126].

Степень научной разработанности проблемы. Изучение особенностей влияния алкоголя на организм имеет давние научные традиции. Механизм формирования алкогольной зависимости у подростков описан в исследованиях таких авторов как Н. И. Григорьев, А. М. Коровин, В. Ю. Завьялов, И. Г. Ураков, М. С. Попова, О. Л. Романова, Т. И. Петракова, У. Брем, Р. Мос и других. Как нарушение процесса социализации, алкоголизация рассматривается такими известными российскими учеными, как А. А. Александров, Г. М. Андреева, С. А. Беличева, И. С. Кон, В. Т. Кондрашенко, Г. Ф. Кумарина, И. А. Невский, А. Б. Серых, Е. С. Скворцова. Психолого-педагогические исследования профилактики ранней алкоголизации подростков проведены С. А. Бадмаевым, С. А. Беличевой, А. П. Горбачевой, Т. К. Зуевой, И. В. Иванниковой, И. И. Кауненко, В. П. Кащенко, Ю. А. Клейбергом, A. C. Меликсетяном, И. А. Невским, В. А. Поповым, З. Д. Раевской, О. Л. Романовой и другими. Расширяют и углубляют изучение данной проблемы труды социальных педагогов: В. Г. Бочаровой, Б. З. Вульфова, Т. П. Гуриной, Д. В. Колесова, A. B. Мудрика, Л. П. Федоренко. Медицинский аспект проблемы отражен в работах A. A. Вдовиченко, В. В. Ковалева, А. Е. Личко. Проблеме проявления отклоняющихся форм поведения подростков, вызванных неблагоприятным положением ребенка в системе внутрисемейных отношений, посвящены работы Ю. Р. Вишневского, И. А. Горьковой, Г. А. Гурко, И. А. Двойменного, А. Н. Елизарова, E. H. Заборовой, В. А. Лелекова, A. B. Меренкова, В. Д. Москаленко, Г. П. Орлова, Б. С. Павлова. Влияние школьной среды в процессе социализации подростка, а также ее роль в профилактике ранней алкоголизации и табакокурения учащихся, представлены в работах Б. Н. Алмазова, B. C. Афанасьева, Г. Ф. Кумарина, В. В. Лозового, И. А. Невского, В. Г. Степанова.

Признавая значение вышеизложенных работ, стоит отметить, что, несмотря на множество подходов к исследованию вредных привычек личности, проблема ранней подростковой алкоголизации требует разработки системы педагогической профилактики, направленной на нравственное и физическое оздоровление подрастающего поколения и утверждения здорового образа жизни. Все более осознается противоречие между необходимостью педагогической профилактики возникновения ранней алкоголизации у подростков и неразработанностью системы педагогических профилактических воздействий по преодолению этих явлений.

Объект исследования: социально-педагогическая деятельность по профилактикеалкогольной зависимости подростков.

Предмет исследования: формы социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.

Цель исследования: теоретически обосновать проблему профилактики алкогольной зависимости подростков, отобрать формыпо профилактике алкогольной зависимости подростков, и смоделировать систему социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.

Гипотеза исследования. Статистика фиксирует небывалый рост числа алкоголизирующих подростков. Проникая в различные сферы нашей жизни, алкоголь оказывает всё более пагубное воздействие на социальное самочувствие, интеллектуальный, профессиональный, генетический потенциал общества. Всё это приводит к резкому сокращению рождаемости и средней продолжительности жизни, ухудшению здоровья людей, подрыву трудовых ресурсов страны, ослаблению фундаментальной основы общества — семьи. Существенный вклад в деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков может внести социальный педагог. Вместе с тем, не все социальные педагоги владеют в должной мере формами и методами профилактики алкоголизма подростков. Однако, социально-педагогическая деятельность по профилактике алкогольной зависимости подростков может быть успешна, если:

• — конкретизирована сущность и структура ключевых понятий;
• — раскрыты особенности алкогольной зависимости подростков;
• — выявлена сущность профилактики алкогольной зависимости подростков;
• — подобраны формы социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков;
• — дана характеристика выборки и методов исследования;
• — смоделирована система социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.

Задачи исследования:

• 1. На основе теоретического анализа педагогической, психологической, социальной и методической литературы раскрыть сущность и структуру ключевых понятий.
• 2. Раскрыть особенности алкогольной зависимости подростков.
• 3. Выявить сущность профилактики алкогольной зависимости подростков.
• 4. Подобрать формы социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.
• 5. Дать характеристику выборки и методов исследования.
• 6. Смоделировать систему социально-педагогической деятельности по профилактике алкогольной зависимости подростков.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы.

Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение и список использованных источников.