Воспитательная. 
Функции дошкольных учреждений

Заключается в обеспечении целенаправленного влияния всех структур учреждения на поведение и деятельность обучающихся, т. к. воспитание — это управление процессом развития личности и реализуется на каждом учебном занятии и на массовых мероприятиях.

Цель воспитания: привитие высокой нравственности Л. С. Выготский говорит, что в основе воспитательного процесса должна лежать «личная деятельность ученика и все искусство воспитания должно сводиться только к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность».

Это явление многоплановое и может реализоваться через разные программы (программы «Родные истоки», влияние русской культуры на формирование личности).

Формы работы: интервью, диалог, встречи с интересными людьми, экскурсии, конкурсы, практикум добрых дел, отчеты о проделанной работе, итоговая конференция.

Социокультурная

Отражает цели и задачи учреждений ДО в области культуры и досуга, определяет пути и методы реализации социкультурной деятельности в конкретном учреждении.

Реализуется в свободное время, когда дети получают эмоциональную разгрузку, восстанавливают свои физические и духовные силы и одновременно усиливают дополнительную информацию и расширяют кругозор.

Особенности:

• — ей присуще целенаправленность, продуманность и личностная направленность
• — осуществляется в свободное время и может протекать как в коллективной так и в индивидуальной форме
• — характерно: свобода выбора досуговых занятий и программ связанных с рекреацией (восстановлением), саморазвитием, общением на основе добровольности, активности, инициативы ребенка или группы
• — она связана с региональными особенностями и традициями, характеризующимися многообразием видов деятельности детей на базе художественных, технических, бытовых и других интересах, потребностях
• — помогает в решении жизненных вопросов и проблем семьи, детей, подростков разных социальных групп
• — создает благоприятную среду для содержательной организации досуга и проявления социокультурной активности детей
• — способствует познанию детьми культуры и искусства через творческую деятельность, формирование культурологических знаний, духовной культуры через общение с другими людьми
• — расширяет опыт творческой деятельности детей.

Программы, через которые реализуется:

• 1) культурно-досуговые («Девичьи посиделки», «Спортивная семья», народные массовые праздники)
• 2) культурно-образовательные (направлены на формирование базовой культуры человека и его приобщение к мировой культуре, усвоение культуры, норм поведения в обществе; «Эстетика древней Руси», «Предметный мир русской культуры», «Духовно-направленные традиции русского народа»)
• 3) развивающие художественную одаренность (цель: развитие индивидуального творческого мышления, воображения; Кружевоплетение, Духовное пение, вокал, классический балет)
• 4) комплексные программы деятельности клубов по интересам («Московский сторожил», «Семейный досуг», «Грамматика общения»)

Формы реализации деятельности:

• — уроки творческого мастерства «Город мастеров»
• — конкурсы, выступления
• — массовые праздники
• — выставки детских работ
• — фестивали
• — посещение театров, музеев
• — развлечения, игры