Помощники человека при счете

Этапы урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

Время:

I. Организа-ционный момент.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Игоревна. Присаживайтесь.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно.

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики.

Ребята тема нашего урока: «Помощники человека при счете» .

Настраиваются на урок.

2 мин.

II. Изучение нового материала.

Человек с незапамятных времен помогал себе при счете счетной машинкой, которой наделила его сама природа — пальцами. Давайте произведем сложение 2 и 3 на пальцах. Какой будет результат? Правильно. Ребята, но часто с помощью простых и наглядных инструментов, таких как пальцы, камешки, счетные палочки вычисления выполнять неудобно. Вот попробуйте на пальцах сложить 25 и 50. Не получается, правда? Поэтому, делать такие вычисления людям помогают другие приборы. В Древней Греции люди использовали счётную доску абак. Это доска с желобками, в которые раскладывали камешки или зёрна. Камешки в абаке стали нанизывать на спицы и появилось новое устройство — счёты. До недавнего времени счётами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчётами. На счетах и абаке легко складывать и вычитать, умножение сводится к многократному повторению сложения. Эти устройства было удобно применять при купле-продаже небольших партий товаров. Когда товаров стали производить больше, а людям потребовалось строить сложные машины, корабли и дома, счеты и абак перестали устраивать людей и им на смену пришли более мощные и быстродействующие устройства. Одним из таких устройств, стал арифмометр — настольная механическая вычислительная машина, предназначенная для точного умножения и деления, а также для сложения и вычитания.

В середине XX века был создан калькулятор. Это электронное устройство быстро выполняет различные математические действия. Самый совершенный на данный момент инструмент для счёта — компьютер. Он делает сложные расчёты автоматически. В каждом компьютере есть программа «калькулятор», с помощью которой можно выполнять различные математические действия.

Отвечают: 5.

13 мин.

III. Физ-минутка.

Зайчики скачут, словно зайчики. Прыг, прыг, скок.

Девочки и мальчики. Прыг, прыг, скок.

Прыгают, как белочки. Прыг, прыг, скок.

Мальчики и девочки. Прыг, прыг, скок.

Топаем мы ножками, ножками — сапожками.

Топ-топ-топ, топа-топа-топ.

Топаем мы ножками, но хлопаем — ладошками.

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

Делают физминутку.

5 мин.

IV. Закрепле-ние изученного материала.

Ребята, посмотрите на доску, здесь была дорожка, по которой Иван-царевич должен был попасть к Царевне, но прилетела злая «Баба-Яга» и своей метлой стерла дорожку, к счастью, остались зарубки, которые сделал добрый волшебник (круги с примерами). Давайте поможем Ивану-царевичу найти дорогу к Царевне, для этого вычислим примеры, которые оставил добрый волшебник, и найдем те, для которых ответ одного является началом другого, и соединим их стрелками. Давайте вы будете считать на калькуляторах, а я буду проводит стрелки (Дети решают на калькуляторах, а учитель, совместно с ними проводит стрелки у доски). Какие вы ребята молодцы!

Ребята, а знаете к вам пришли гости: Крош, Нюша и Бараш. Они пришли с заданиями. Вам необходимо проверить результаты примеров и выбрать один из вариантов «Верно» или «Неверно». Давайте поделимся на три команды. Первая команда — первый ряд, вы будете решать примеры от Кроша. Вторая команда — второй ряд, вы будете решать примеры от Нюши. Третья команда — третий ряд, вы будете решать примеры от Бараша.

Примеры от Кроша:

• 2+2=4 2+3=7
• 3+2=5 3+6=8
• 3+3=9 7+3=9
• 4+4=8 6+4=10

Примеры от Нюши:

• 5−1=3 9−5=4
• 4−2=2 4−1=3
• 8−5=3 10−3=6
• 7−5=1 8−4=6

Примеры от Бараша:

• 5−2=3 3+5=7
• 6+2=7 8−2=4
• 8−3=4 10−5=5
• 2+1+1=4 5−2-1=1

Ребята, вы такие молодцы! Как же быстро вы справились со всеми заданиями, я очень вами довольна!

Выполняют вычисления.

15 мин.

V. Подведе-ние итогов урока.

Ребята, вот и подошел к концу наш урок.

Посмотрите, на слайде написаны фразы, выберите одну и продолжите ее:

• 1. Сегодня я узнал…
• 2. Было интересно…
• 3. Было трудно…
• 4. Я понял, что…
• 5. Теперь я могу…
• 6. Я научился…
• 7. У меня получилось …
• 8. Я попробую…
• 9. Мне захотелось…

Спасибо всем, урок окончен!

Проводят рефлексию.

5 мин.