Будущие вызовы. 
Интеграция в европейское образовательное пространство

Главными вызовами для высшего образования и Болонского процесса в краткосрочном и долгосрочном плане в России названы:

• · инерционность восприятия рынком труда степени бакалавра;неготовность части российской высшей школы выступать равноправным партнером в программах мобильности (недостаточное финансирование, слабое знание иностранных языков);
• · излишняя регламентация — недостаточная гибкость, адаптивность учебных программ;
• · несбалансированность структуры выпуска и потребностей народного хозяйства.

Болонский «светофор».

Сравнительная таблица достижений стран-участниц болонского процесса.

Рис. Система степеней

Рис. Гарантия качества, европейские стандарты. Рекомендации

Рис. Признание степеней и периодов обучения

Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году. Основные достижения с 2007 года включают: утверждение перечня вузов, осуществляющих Болонские реформы; принятие законодательства, регулирующего внедрение двухуровневой системы: бакалавриат — 4 года, магистратура — 2 года или непрерывное пятилетнее обучение; введение единых государственных выпускных экзаменов как основы для приема в вуз; гарантия качества и академическое признание; получение вузами права адаптировать программы к специфическим требованиям данного вуза; регулирование участия работодателей в разработке и внедрении государственной профессиональной образовательной политики; интеграция образования и науки, направленная на развитие научных исследований и совершенствование высшего образования посредством нового знания и научно-технического прогресса; слияние вузов в Сибирском и Южном федеральном округах и образование двух крупных университетов; целевое финансирование их инновационных образовательных программ.

Проблемные области, требующие внимания, включают сопротивление рынка труда признанию степени бака.