Заключение. 
Формирование связной речи при нормальном и нарушенном речевом развитии

Анализ работ отечественных и зарубежных специалистов, посвященных проблеме формирования связной речи у детей с ОНР, показали, что в настоящее время проблема развития связной речи: ее звуковая сторона, словарный состав, грамматический строй у детей и т. д. привлекает внимание многих специалистов.

В данной исследовательской работе мы рассмотрели особенности методики В. П. Глухова по формированию связной речи у детей с ОНР.

Для детей — дошкольников, страдающих ОНР, связная речь сохраняет свое значимое значение и роль как необходимое условие всестороннего развития. Однако недостатки развития связной речи порождает у них и особенности поведения в общении.

Проведенный констатирующий эксперимент в дошкольных группах МОУ гимназии № 2 г. Нелидова позволяет сказать, что дети с ОНР испытывают значительные трудности, овладевая связной речью, и в результате появляется большое количество ошибок при усвоении данных знаний, что заставляет задуматься о поисках более новых актуальных методов коррекционной работы с детьми ОНР.

Список литературы

• 1. Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. — М., 1989.
• 2. Баринова ЕА. Лингвистические основы методики развития связной речи// Развитие речи учащихся: Уч. зап. ЛГПИ им. А. И. Герцена. — Л., 1971.
• 3. Бородин AM. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1984.
• 4. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. — М. 2006 г.
• 5. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1956.
• 6. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982;1984.
• 7. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
• 8. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. — М., 1984.
• 9. Глухов В. П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. — Автореф. канд. дис. — М., 1987.
• 10. Глухов В. П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию// Дефектология. — 1994.
• 11. Гриншпун Б. М., Селиверстов В. И. Развитие коммуникативных умений и навыков у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью// Дефектология. — 1988.
• 12. Долгова Л. А. Психологические основы развития навыков речевой коммуникации у учащихся общеобразовательной школы. — М., 1996.
• 13. Ерастов Н. П. Культура связной речи. — Ярославль. 1982.
• 14. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников.
• 15. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М., 1982.
• 16. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Е. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1998.
• 17. Захарова А. В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи: Дис. на соиск. уч. ст. канд. филол. наук. — Новосибирск, 1975;
• 18. ЗикеевАТ. Развитие речи слабослышащих учащихся. — М., 1976.
• 19. Зимняя И.A. Психологические аспекты обучения говорению на инстранном языке. — М., 1984.
• 20. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М., 2001.
• 21. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. —— М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
• 22. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. — Ярославль, 1997.
• 23. Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1982.
• 24. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М., 1973.
• 25. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. — М., 1982.
• 26. Крылова Н. Л. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедического детского сада по развитию речи детей// Дефектология. — 1985. — № 2.
• 27. Краузе Е. Логопедия. СПб.: «Корона», 2002. — 208 с.
• 28. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. — М., 1991. — 44 с.
• 29. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. — М., 1975.
• 30. Ладыженская ТА. Связная речь// Методика развития речи на уроках русского языка. — М., 1980.
• 31. Леонтьев А. А. Исследования детской речи// Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.
• 32. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики.— М., 2002.
• 33. Логопедия./ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С.Н. М. Владос, 1999.
• 34. Лосева Л. И. Как строится текст// Под ред. Г. Я. Солганика. — М,. 1980.
• 35. Лурия А. Р. Язык и сознание// Под ред. Е. Д. Хомской. — М., 2001.
• 36. Люблинская А. А. Детская психология. — М., 1979.
• 37. Мариничева О. В., Елкина ИВ. Учим детей наблюдать и рассказывать. — Ярославль, 1997.
• 38. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. — М., 1974.
• 39. Миронова СА. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М., 1991.
• 40. Методика развития речи детей дошкольного возраста// IIод ред. Л. П. Федоренко. — М., 1984.
• 41. Нечаева О. А. Функционально-смысловые типы речи. (Описание, повествование, рассуждение). — М., 1986.
• 42. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи// Ред. сост. С. А. Миронова. — М., 1987.
• 43. Основы логопедической работы с детьми./ Под ред. Чиркиной Г. В. М.: «Аркти» — 2002.
• 44. Основы теории и практики логопедии// Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1968.
• 45. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни// Сост. Т. Б. Филичева и Г. В. Чиркина. — М., 1989.
• 46. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: «Питер», 2002.
• 47. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)// Под ред. Ф. А. Сохина. — М., 1981.
• 48. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. М.: «Просвещение», 1986.
• 49. Усова А. П. Обучение в детском саду// Под ред. А. В. Запорожца. — М., 1991.
• 50. Филичева Т. Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. — М., 1999.
• 51. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М., 1999.
• 52. Филичева Т. Е., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М., 1993.-Ч. I, II.
• 53. Характеристика связной речи детей 6−7 лет// Под ред. Т. А. Ладыженской. — М., 1979.
• 54. Шахнарович A.M. Психолингвистические проблемы овладения общением в онтогенезе// Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. — М., 1979.
• 55. Шахнарович A.M. Проблемы психолингвистики.— М., 1987.
• 56. Шаховская С. Н., Худенко Е. Д. Планы-конспекты логопедических занятий по формированию связной устной речи у детей: III период обучения. — М., 1995.
• 57. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.//Избр. псих. труды. — М., 1989.
• 58 Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия» — М.: В. Секачев, 1998. —— 304 с.: ил.
• 59. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.