Цель, задачи, методы и организация исследования

Цель и задачи исследования

Цель исследования — обоснование эффективности влияния подвижных игр на развитие физических качеств и повышения уровня физической подготовленности учащихся младших классов.

Задачи исследования:

• — с помощью анализа литературных источников создать представление о целесообразности формирования физических способностей проведения подвижных игр учащимися младших классов;
• — разработать экспериментальную методику занятий подвижными играми различной направленности на уроках физической культуры и во внеурочное время у учащихся младших классов;
• — экспериментально обосновать эффективность проведения подвижных игр у учащихся младших классов на развитие физических качеств и повышение их уровня физической подготовленности.

Методы исследования

При проведении эксперимента применялись следующие методы:

• — анализ научно-методической литературы;
• — тестирование физической подготовленности;
• — педагогический эксперимент;
• — методы математической статистики.
• 1. Анализ научно-методической литературы. В процессе работы над темой исследования была проанализирована и обобщена литература по вопросу эффективности применения занятий подвижными играми на уроках физической культуры у учащихся младших классов. Анализ литературы представил влияние подвижных игр на комплексное развитие двигательных качеств и уровня физической подготовленности учащихся младших классов. Рассматривались вопросы о необходимости формирования навыков организации и проведения подвижных игр учащимися во внеурочное время, повышения физической подготовленности учащихся младших классов, а также анализировались наиболее эффективные и широко применяемые на практике подвижные игры.

Проведенный анализ научно-методической литературы подтвердил актуальность нашей темы, позволил сформулировать рабочую гипотезу, поставить цель и задачи исследования.

• 2. Тестирование физической подготовленности. Для определения эффективности предложенной методики в эксперименте применялось тестирование физической подготовленности:
  • — общая выносливость (бег 6 минут, м);
  • — координационные способности (челночный бег 4×9 м, сек);
  • — скоростно-силовые способности (прыжок в длину с места, см);
  • — скоростно-силовые способности (метание набивного мяча (1 кг), м);
  • — силовые способности (подтягивание в висе на перекладине, кол-во раз);
  • — активная гибкость (наклон вперед, см);
  • — силовые способности (поднимание туловища за 1 минуту, кол-во раз);
  • — скоростные способности (бег 100 м, сек).
• 3. Педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент был проведен на базе средней школы в период с 01.10.2010 г. по 30.04.2011 г. В нем приняли участие ученики 4-го класса общеобразовательной школы. Сущность педагогического эксперимента заключалась в экспериментально обосновать эффективность проведения подвижных игр у учащихся младших классов на развитие физических качеств и повышение их уровня физической подготовленности. Было сформировано две экспериментальные группы (ЭГ-1 (занятия подвижными играми на уроках физической культуры) и ЭГ-2 (занятия подвижными играми во внеурочное время)) и КГ. В эксперименте доказывалась эффективность занятий подвижными играми у учащихся младших классов.
• 4. Методы математической статистики. Для определения достоверности полученных результатов исследования и определения эффективности использованной методики рассчитывались: среднее арифметическое значение (М); стандартную ошибку среднего арифметического значения (m); достоверность по tкритерию Стьюдента.