Применение электронных средств обучения на уроках английского языка

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В 2008;2010 гг. мы с детьми участвовали в международном проекте по созданию и обмену поздравительными открытками. Дети не только проявили творчество при создании открыток, но и поддержали идею написать сведения личного характера (причем эта была удивительная возможность повысить уровень самооценки и внутренней мотивации для слабых учащихся). Каково же было удивление и радость, когда мы получили… Читать ещё >

Применение электронных средств обучения на уроках английского языка (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Современное общество характеризуется внедрением информационных технологий. Мы постоянно и непрерывно находимся под воздействием огромного потока информации, и задача учителя и ученика правильно распределить этот большой поток сведений. Использование компьютера позволяет учащимся облегчить процесс восприятия знаний, не затрачивая большого количества времени на поиск необходимой литературы, а получать информацию из базы данных компьютера и Интернета, работая с электронными обучающими средствами. Этому так же способствует использование CD с программами по английскому языку. Ученики готовят сообщения, презентации по отдельным темам, проверяют уровень своих знаний по предмету с помощью тестовых программ, используя материалы из вышеперечисленных источников.

Своей целью при использовании ЭСО на уроках английского языка я ставила экспериментальную проверку программно-методических комплексов, компьютерных технологий педагогического назначения и методики их использования для организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка, а также повышение внутренней мотивации учащихся при использовании ЭСО на уроках иностранного языка.

Эффективность применения информационных технологий на уроках иностранного языка не подлежит сомнению. Ученые отмечают, что чем больше систем восприятия задействовано в обучении, тем лучше и прочнее усваивается материал. Активное же внедрение информационных технологий в учебный процесс приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку, и контроль, что в целом способствует повышению уровня преподавания. При использовании проектного метода и других нестандартных форм обучения, возрастает роль самостоятельной работы учащихся. Обучение иностранному языку на современном этапе требует личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированный подход — это обучение с радостью и осознанием необходимости общения на иностранном языке, так как любое высказывание ученика должно быть по возможности естественно мотивированным, т. е. исходить как бы из внутреннего «я». Для достижения целей обучения, намеченных современной программой, для развития коммуникативной компетенции учащихся общение просто необходимо. Ведь общение — это коммуникация, обмен мнениями и мыслями. При организации общения лучше применять такие средства, которые затрагивают интересы учащихся, связаны с его личным опытом, т. е. дают обучаемым возможность в полной мере реализовать личностно-ориентированный подход. Компьютерное обучение даёт возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрение правильных и порицание неверных решений. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от тренировки определённых умений и навыков до тестирования учащихся по любой грамматической, лексической, фонетической теме, учитывая их личностные особенности. Одна из важнейших причин отрицательного отношения к учебе — возникновение мотивации ожидания неудач, обусловленных непониманием материала или пробелами в знаниях. Компьютерные программы помогают решить данную проблему. Обучаемому предоставляется возможность использовать различные справочные пособия и словари, которые можно «вызвать» на экран при помощи одного лишь щелчка по мышке. Необходимо только тщательно изучить диски и программы, отобрать наиболее подходящие по темам, интересам учеников, их возрастным особенностям и использовать учебный материал по степени трудности. Подготовка к ИКТ уроку требует от преподавателя знания основ компьютерной грамотности и затрат времени при отборе и систематизации учебного материала. Ведь некоторые компьютерные дисковые программы могут быть несовместимы с тем программным обеспечением, которое установлено на компьютере. Не менее важно выбрать правильный баланс между занимательностью и учебными целями.

Обучающая компьютерная программа является тренажёром, который организует самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и создаёт условия, при которых учащиеся самостоятельно формируют свои знания, что особо ценно, так как знания, полученные в готовом виде, очень часто проходят мимо сознания и не остаются в памяти учеников. На уроках компьютерные программы можно использовать в разных вариантах: как самостоятельно, так и в сочетании с другими традиционными средствами обучения.

Преимущества обучения иностранному языку с использованием компьютерных программ и ИТК:

— интерес учащихся к компьютеру приводит к высокой мотивации процесса обучения;
— ученики охотно ведут диалог с компьютером, у них повышается общая, компьютерная и языковая культура;
— индивидуализация обучения;
— возможность обеспечения непосредственной обратной связи;
— компьютер не проявляет отрицательных эмоций при повторении ошибок;
— объективность оценки знаний;
— обеспечивается эффективное выполнение упражнений и тренировок;

Однако некоторые готовые учебные компьютерные программы по предмету сложно адаптировать к традиционному уроку, поскольку они не всегда соответствуют школьной программе и методическим целям. Некоторые программы, различные тестовые задания, квесты и квизы целесообразнее использовать во внеурочное время, так как они требуют особой подготовки и значительного времени.

При помощи компьютерных версий словарей школьники имеют возможность прослушать правильное произношение слов, узнать, как это слово может употребляться в предложении, увидеть зрительный образ слова при помощи картинки или видео. На своих уроках я активно использовала компьютерные программы для УМК Wonderland, А и В издательства Longman под редакцией Cristiana Bruni, Anne Warrail и Sandy Zervas, а так же New Grammar Time издательства Longman под редакцией Sandy Jervis всех уровней. Красочность, комбинация текстов и звуков, наличие игровых моментов, анимация, разнообразие видов деятельности вызывают живейший интерес у школьников. Компьютерные обучающие программы и игры существенно обогащают учебный процесс и позволяют реализовывать новые подходы к обучению. При этом сам процесс становится куда более продуктивным и менее утомительным. К тому же, значительно облегчается работа учителя на уроке.

Компьютеризация учебного процесса является активным элементом при организации обучения иностранным языкам, особенно при работе с одарёнными детьми. Наши «звёздочки» могут участвовать в различных дистанционных проектах, олимпиадах, международных Интернет-проектах и конкурсах. Например, в 2009;2010 г. ученица 7-го класса Харебова Карина стала финалисткой VII Всероссийской дистанционной олимпиады «Эрудит» по английскому языку.

Интернет предлагает неограниченные ресурсы, которые могут быть использованы в урочное и во внеурочное время. В своей работе я использую материалы следующих сайтов:

http://www.openclass.ru и http://www.englishtips.org. Данные сайты содержат огромное количество информации для учителей английского языка. Это информация об учебных пособиях, информативные статьи и форумы, подробная информация о международных экзаменах, методические материалы и материалы для профессионального роста преподавателей, практические советы и рекомендации, а также интерактивные задания для учащихся по грамматике и лексике, чтению и аудированию, и, конечно же, игры, способствующие более быстрому усвоению нового материала. Сайт http://festival.1september.ru также содержит информацию об учебных пособиях, информативные статьи и методические материалы. На этом сайте можно найти готовые разработки уроков практически по любой теме. На сайте http://www.londontown.com содержится информация о Лондоне, столице страны изучаемого языка, которую можно использовать при проведении уроков — экскурсий. На таких уроках можно познакомить учащихся с реалиями страны изучаемого языка, организовать Интернет экскурсию. И все это можно сделать, используя реальные сведения из Интернет ресурса, что, несомненно, повышает интерес к выполняемому заданию. Сайт http://uk.encarta.msn.com/encyclopedia это электронная энциклопедия, в которой можно найти практически любую интересующую информацию для подготовки проекта, для расширения знаний учащихся и учителя В практику своей работы я активно внедряю самые разнообразные формы учебных занятий с использованием ИКТ: проектно-исследовательскую деятельность учащихся, уроки с компьютерной поддержкой, презентациями и т. д. С помощью компьютерных презентаций Power Point можно создавать очень эффектные слайды и использовать их в учебном процессе. Я использую презентации как опору и наглядность устной речи учащихся, что позволяет совершенствовать навыки монологического говорения учащихся, расширять их кругозор и знания, основываясь на информации из Интернета. Яркость и красочность презентаций позволяют закреплять новый материал более наглядно, анимационные и звуковые эффекты способствуют более быстрому усвоению и запоминанию программного материала.

Таким образом, внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию и совершенствованию личностных качеств обучаемых. Использование электронных средств ЭСО целесообразно рассматривать как средство поддержки профессиональной деятельности преподавателя и сочетать традиционное обучение иностранному языку с обучением с помощью информационных компьютерных технологий.

2. http://festival.1september.ru
3. http://www.openclass.ru
4. http://www.englishteachers.ru
5. http://info-alt.ru/index (материалы международной конференции по использованию информационных средств).
6. Беляева Л. А., Иванова Н. В. Презентация Power Point и её возможности при обучении иностранным языкам, ИЯШ № 4, 2008.
7. Коломиец В. А. Ресурсы всемирной сети как составная часть непрерывного образования учителей иностранного языка / В. А. Коломиец. — М.: ИЯШ, 2007. — № 3.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой