Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Количественные оценки рассматриваемых факторов и результаты исследования

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Состав семьи Семейный фактор оказывает достаточно сильное влияние на успеваемость, особенно это касается учащихся младших классов. Развод родителей для детей такого возраста в большинстве случаев становится серьезной психологической травмой. В этот период поведение ребенка может сильно измениться: появляется замкнутость, нежелание учиться и общаться сл сверстниками. Чтобы выразить свой протест… Читать ещё >

Количественные оценки рассматриваемых факторов и результаты исследования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Социальные

1) Состав семьи Семейный фактор оказывает достаточно сильное влияние на успеваемость, особенно это касается учащихся младших классов. Развод родителей для детей такого возраста в большинстве случаев становится серьезной психологической травмой. В этот период поведение ребенка может сильно измениться: появляется замкнутость, нежелание учиться и общаться сл сверстниками. Чтобы выразить свой протест, ребенок может сознательно отказаться ходить в школу или выполнять домашние задания, что, конечно же, сразу отразится на успеваемости.

Проще обстоит дело в семьях, где родители даже после развода занимаются совместным воспитанием ребенка. После периода адаптации к новому положению (родители перестали жить вместе) процесс обучения через некоторое время входит в нормальный ритм. Самое главное в этот момент — оказать учащемуся своевременную психологическую помощь и поддержку.

В тех семьях, где ребенка воспитывает только отец или мать, причина неуспеваемости школьника чаще всего кроется в том, что большую часть времени после уроков он предоставлен сам себе. Родитель, в силу занятости на работе, не в силах проконтролировать выполнение домашних заданий, а также следить за посещаемостью [16].

Таблица 4. Градация фактора «состав семьи»

Название.

Характеристика.

Полная семья.

С рождения ребенка живут вместе, принимают полноценное участие в его воспитании.

Разведенные, в контакте.

Родители состоят в разводе. Ребенок живет с отцом или матерью. Родители часто видят друг друга, оба родителя принимают активное участие в воспитании ребенка.

Разведенные.

Родители состоят в разводе. Ребенок живет с отцом или матерью. Родители не поддерживают каких-либо отношений друг с другом.

Одиночки.

Родители с самого начала не состояли в браке (отец неизвестен) или один из супругов умер.

Таблица 5. Количественная оценка фактора «состав семьи»

Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».
Рис.1. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

Рис. 1. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

Рис. 2. Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

Рис. 3. Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «состав семьи».

2) Средний доход на члена семьи Материальное положение в семье тоже оказывает определенное влияние на успеваемость. Покупку компьютера для школьника могут себе позволить далеко не каждые родители, а, как показывает практика, сейчас существует множество образовательных и развивающих программ, для изучения которых необходим персональный компьютер. Опять-таки, в случае неуспеваемости по какому-либо предмету более обеспеченные родители смогут нанять репетитора для занятий с ребенком. Однако этот фактор при изучении влияния на успеваемость является скорее вспомогательным, чем определяющим.

Таблица 6. Средний доход на члена семьи в долларовом эквиваленте (2006 год)

Название.

Характеристика.

Крайне низкий.

До 100 долларов.

Низкий.

От 100 до 250 долларов.

Средний.

От 250 до 500 долларов.

Выше среднего.

Свыше 500 долларов.

Таблица 7. Количественная оценка фактора «средний доход на члена семьи»

Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи».
Рис.4. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи».

Рис. 4. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи»

Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи».

Рис. 5. Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи»

Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи».

Рис. 6. Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «средний доход на члена семьи»

3) Уровень образования родителей Родители, получившие высшее образование, изначально нацелены на то, чтобы ребенок пошел по их стопам. В соответствии с этой задачей они строят весь воспитательный процесс. Даже в младших классах ученики могут сообщить о своем намерении поступить в тот или иной вуз, чаще всего, конечно, тот, в котором учился кто-то из родителей.

В других семьях приоритетным является не получение высшего образования, а приобретение «хлебной» специальности. Чаще всего такую ситуацию можно наблюдать в семьях с низким и крайне низким уровнями образования родителей.

Успеваемость ученика будет зависеть от того, какое значение придают ей родители, а это, в свою очередь зависит от того, какое будущее они видят для своего ребенка: университетская скамья или заводской станок.

Таблица 8. Градация фактора «уровень образования родителей»

Название.

Характеристика.

Высокий.

Оба родителя имеют высшее образование.

Нормальный.

Один из родителей имеет в/о.

Низкий.

Оба родителя имеют среднее специальное (техникум, колледж) или среднее образование (11 классов). Один из родителей имеет обязательное образование (9 классов).

Крайне низкий.

Оба родителя имеют лишь обязательное образование (9 классов).

Таблица 9. Количественная оценка фактора «уровень образования родителей»

Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей».
Рис.7. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей».

Рис. 7. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей»

Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей».

Рис. 8. Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей»

Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей».

Рис. 9. Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «уровень образования родителей»

4) Близость к школе Близость к школе является, пожалуй, самым несущественным фактором влияния на школьную успеваемость. Единственный минус дальней дороги заключается в том, что ученик ежедневно тратит около двух часов на поездку в школу и обратно, соответственно, у него остается меньше свободного времени. Также, учитывая исследуемую возрастную группу, нужно отметить, что для младших школьников такие поездки утомительны, а в непогоду опасны последующими заболеваниями.

Таблица 10. Градация фактора «близость к школе»

Название.

Характеристика.

Близко.

Время на дорогу — 10−15 мин. Без использования общественного транспорта; проезд без пересадок 2−3 остановки наземным транспортом или 1−2 станции на метро без пересадок; родители подвозят ребенка на личном а/м.

Средне.

От 15 до 40 мин. Использование общественного транспорта, проезд с 1−2 пересадками 4−7 остановок наземным транспортом или 3−7 станций метро (возможно с переходом на другую линию).

Далеко.

Более 40 мин. Использование общественного транспорта, 2 и более пересадок, более 7 остановок наземным транспортом или более 7 станций метро с переходом на другую линию. Проезд на электричке, в случае, если ребенок живет за чертой города.

Таблица 11. Количественная оценка фактора «близость к школе»

Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе».
Рис.10. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе».

Рис. 10. Распределение учащихся 1 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе»

Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе».

Рис. 11. Распределение учащихся 2 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе»

Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе».

Рис. 12. Распределение учащихся 3 группы успеваемости согласно фактору «близость к школе»

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой