Система дидактических игр, направленных на развитие восприятия цвета у детей раннего дошкольного возраста

Эффективным методом у детей раннего дошкольного возраста является дидактическая игра. Мы предлагаем дидактические игры следующих авторов: 1. Е. Волосовой игра «Назови какого цвета».

Цель: выявить уровень овладения называнием четырёх основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Материал: набор игрушек с соответствующей окраской.

Ход: педагог показывает игрушку и спрашивает: «Скажи, какого она цвета?». Задание выявляет правильность называния ребёнком четырёх основных цветов.

2. Е. Волосовой игра «Найди такой же».

Цель: выявление степени ориентировки ребёнка в семи цветах спектра, нахождения по образцу, по просьбе взрослого.

Материал: кубики, окрашенные в семь цветов спектра.

Ход: педагог предлагает ребёнку построить башню из кубиков. Он берёт один кубик определённого цвета и предлагает ребёнку найти такой же. Ребёнок из множества кубиков должен найти и дать педагогу кубик заданного цвета.

В процессе игры выявляется понимание и ориентировка ребёнка в семи цветах спектра.

3. Е. Волосовой игра «Подбери кораблику парус».

Цель: учить находить предмет соответствующего цвета, закреплять различение цвета.

Материал: карточка с изображением корабликов 4 основных цветов и паруса таких же цветовых оттенков.

Ход: воспитатель предлагает детям подобрать кораблику парус определённого цвета и объясняет, что кораблик поплывёт только тогда, когда парус будет подобран правильно.

4. А. Н. Новоселовой игра «Цветные варежки».

Цель: учить подбирать предмет, соответствующий по цвету.

Материал: цветная варежка из картона с отверстиями по середине, вкладыши, соответствующие отверстию.

Ход: воспитатель обращает внимание детей на варежки и рассказывает, что дети играли во дворе и у них порвались варежки. Даёт каждому по варежке, а заплатки лежат в общей коробке. Ребёнок должен самостоятельно найти заплатку и зашить варежку.

5. А. Н. Новоселовой игра: «Сухой аквариум».

Сухой аквариум — набор цветных крышек в пластмассовой коробке.

Цель: Развивать восприятие, внимание, память, знакомство с понятием «цвет».

Рассыпьте с малышами по полу, по столу и т. д. И рассмотрите игру вместе с малышом. Показывайте и называйте ребенку цвета крышек. Спросите у малыша, какого цвета та или иная крышка (если он плохо говорит, предложите просто показать, где крышка такого же цвета или другого). Крышки можно сравнивать с интересными игрушками-машинками, жучками и т. д. Обратите внимание ребенка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения.

6. Г. С. Швайко игра «Курочка и цыплята».

Материал: сухой аквариум, куда помещены крышки, элементы желтого и белого цвета.

Ход игры: взрослый начинает занятие с чтения:

• — Курочка — рябушка. Куда пошла?
• — На речку.
• — Курочка — рябушка, зачем ты пошла?
• — За водичкой.
• — Курочка — рябушка, зачем тебе водичка?
• — Цыпляток поить.
• — Курочка — рябушка, как твои детишки просят пить?
• — Пи — пи — пи — пи — пи !

Взрослый показывает белый элемент крышки и говорит: «Курочка у нас будет белого цвета». Демонстрируя крышку желтого цвета, поясняет: «Желтого цвета будут цыплятки». На столе взрослый ставит белую крышку, еще раз напоминает, что курочка будет белого цвета, и помещает следом за белой крышкой одну желтую, напоминая, что такого цвета цыплята. Затем просит детей найти курочку белого цвета. Если дети затрудняются, то взрослый просит, кто правильно нашел курочку, показать как мама — курочка зовет своих цыплят. Дети находят крышки желтого цвета и размещают «гуськом» за курочкой.

7. А. Н. Аванесовой игра «Модель — жук».

Детям предлагают игровую модель жука. Сверху, на спине жука, пришиты пуговицы разного цвета, к ним притягиваются цветки такого же цвета как и пуговицы. Вместо крыльев в отверстия вставлены горлышки от пластиковых бутылок, сверху они пришиты разными по цвету нитками, чтобы ребенок мог свободно закрутить и открутить крышку нужного цвета. Жук смотрит большими глазами — пуговицами. Рот жука — змейка. Она может открываться и закрываться. У жука много зубов — мелкие пуговицы.

Цель: развивать восприятие, внимание, память, мышление, знакомство с понятием «цвет».

Ход игры: Рассмотрите модель жука вместе с детьми. Показывайте и называйте ребенку цвета пуговиц. Спросите у малыша какого цвета та или иная пуговица (если плохо разговаривает, попросите просто показать, где пуговица того или иного цвета). Поинтересуйтесь, какие цвета находятся на столе, такого же цвета как и пуговицы, пусть ребенок найдет и пристегнет их. Покажите ребенку какие красивые «крылышки» у жука (справа, слева). Жук у нас не полетит, если мы не поможем ему «нарядить» крылышки разного цвета.

Разложить крылышки по цветам можно самому ребенку. Покажите ребенку как можно свободно закрутить (открутить) крышку. Крышка должна быть такого же цвета, как и рисунок на спине жука. Когда все крылышки будут правильно прикручены, жук в руках воспитателя полетит. Ребенок может полежать на жуке, рядом с ним, справа, слева, посидеть, перелезть через жука, придумать жуку прозвище и т. д.

8. А. Н. Аванесовой игра «Елочка».

Цель: научить отгадывать загадку: «Зимой и летом одним цветом», знакомства с понятием «цвет», развивать: восприятие, память, мышление, воображение.

Материал: Картонная елочка зеленого цвета украшается разноцветными гирляндами. Гирлянды представляют собой цепочку кругов (красного, синего, желтого цветов) и цепочку из кругов с чередованием цветов крышек в «аквариуме» белого, синего, красного, желтого цветов.

Ход игры: Рассмотрите елочку вместе с детьми. Загадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом». Спросите у ребенка: «Какого цвета елочка? Есть ли в нашем аквариуме такого же цвета крышечки?». Обратите внимание ребенка, что елка наряжена красивыми бусами. Можно спеть песенку вместе с детьми: «Висят на елке бусы, хлопушки и звезда, Мы любим нашу елку. Да — да — да !».

Взрослый показывает элементы красного, белого, желтого, синего цветов. Дети берут крышки и накладывают соответствующий цвет гирлянды. Таким способом дети наряжают елку. Взрослый называет «цвет» гирлянды, обращая внимание на красивую елку. Если ребенок затрудняется, то другие дети помогают ему.

9. Т. В. Башаевой игра «Веселые кружочки».

Цель: познакомить детей с такими цветами, как красный, синий, зеленый, развивать логическое мышление, речь ребят.

Материал: 3 больших бумажных кружочка красного, синего и зеленого цвета, три средних кружочка тех же цветов и столько же маленьких для каждой группы ребят.

Ход игры: воспитатель распределяет детей на группы по 3−4 человека и раздает подготовленный материал, предлагая детям в одну сторону отложить большие кружочки, в другую сторону — маленькие, и спрашивает, какие же остались (остались разноцветные кружочки среднего размера).

Далее воспитатель просит ребят найти детали красного цвета (обычно дети к 3 годам не только правильно определяют цвета, но и называют их) и отложить их в сторону. Необходимо несколько раз спросить ребят, кружки какого цвета они отложили в сторону. После этого подобная работа проводится с подготовленными деталями синего и зеленого цвета. Когда воспитатель будет уверен, что ребята хорошо усвоили данные цвета, он может провести небольшую викторину, по очереди показывая кружочки разного цвета и размера, спрашивая детей, что они сейчас видят.

В конце игры можно попросить воспитанников собрать снеговика, который должен состоять из кружочков большого, среднего и маленького размеров. Особое внимание следует уделять тому, чтобы полученный снеговик был одного цвета.

10. Т. В. Башаевой игра «Волшебное ведерко».

Цель: научить ребят различать основные цвета (красный, синий, оранжевый, зеленый и желтый) и правильно их называть, формировать положительное отношение к занятиям, обучать играть вместе со сверстниками, развивать речь детей.

Материал: небольшое ведерко с крышкой, наполненное разнообразными предметами разного цвета (красного, синего, оранжевого, желтого, зеленого).

Ход игры: воспитатель распределяет детей на группы по 5−6 человек, каждой из которых раздает подготовленный материал (небольшие ведерки с разноцветными деталями), и просит отгадать, что находится внутри (при этом можно ведерки потрясти, определяя, тяжелые они или легкие). Затем дети снимают крышки и рассматривают предметы, находящиеся внутри.

Следующим этапом руководитель просит разложить игрушки на столе таким образом, чтобы все они были на виду. Затем следует разложить детали таким образом, чтобы они располагались по порядку цветов от светлого к темному. Воспитатель просит детей назвать те цвета, в которые окрашены предметы, выделить те из них, которые наиболее понравились.

11. Е. В. Аванесова игра «Веселая аппликация».

Цель: закрепить знания детей об основных цветах, развивать логическое мышление, речь.

Материал: 3 картонных треугольника зеленого цвета большого, среднего и маленького размера (для сбора елочки), 5 картонных лепестков для цветка красного цвета и 1 небольшая зеленая полоска (для сбора ромашки), картонные детали для сбора грузового автомобиля.

Ход игры: ребята рассматривают подготовленные детали и говорят, что можно собрать из данных частей. Воспитатель внимательно выслушивает каждого ребенка и затем объясняет всем, что они сегодня будут делать елочку, цветок и грузовик, показывая при этом подготовленные образцы.

Но сначала руководитель просит детей в одну сторону отложить треугольники зеленого цвета, в другую — детали для сбора цветка и отдельно — то, что осталось.

Первым этапом игры ребята должны правильно сложить треугольники, чтобы из них получилась новогодняя елочка. Сделать это нужно так: первым ляжет на стол самый большой треугольник, на него сверху — средний и только на самый верх — маленький.

Сделать цветок из подготовленного материала ребята должны самостоятельно, но для этого следует сначала показать образец. Когда дети закончат выполнение, воспитателю необходимо проверить работу и похвалить каждого ребенка.

Затем малыши самостоятельно собирают грузовик, используя для этого приготовленные заранее детали, которых немного больше, чем это необходимо. Такой подход к занятию помогает ребятам проявить фантазию и собрать машину таким способом, как они этого хотят.

12. Е. В. Аванесова игра «Собери пирамидку».

Цель игры: научить детей различать основные цвета, показать, что они играют большую роль и являются основными отличительными признаками некоторых предметов, уделить особое внимание правилам сбора пирамидки.

Материал: 3−4 пирамидки с разноцветными кольцами.

Ход игры: воспитатель говорит детям, что сегодня они научатся собирать пирамидку, и делит ребят на группы, каждой из которых дает по одному комплекту игрушек. Затем руководитель предлагает ребятам самостоятельно разобрать, а потом собрать пирамидку. При этом следует обратить внимание на то, что делать это нужно всем вместе, не ссорясь.

Когда работа будет завершена, воспитателю следует проверить собранные пирамидки и отметить, что не все ребята собрали игрушку правильно, поэтому сейчас они будут делать это вместе. Для этого руководитель дает следующие задания:

• 1) возьмите самый большой круг пирамидки, скажите, какого он цвета;
• 2) далее найдите деталь поменьше, она должна быть красной;
• 3) теперь наденьте на нашу основу третий круг, какого он будет цвета.

После того как пирамидка будет собрана, можно попросить детей назвать по очереди цвета от первого колечка до последнего.

Игру можно немного разнообразить, если попросить ребят собрать игрушку на время, причем здесь не должно быть проигравших, так как побеждает всегда дружба.

13. Е. В. Аванесова игра «Разноцветные колечки».

Цель игры: научить ребят правильно называть основные цвета, показать, что предметы можно различать не только по форме и размеру, но и по цвету, развивать память, мышление, умение самостоятельно принимать верные решения.

Материал: колечки диаметром 4−5 см разного цвета, 5−6 небольших коробочек, окрашенных в те же цвета, что и колечки.

Ход игры: воспитатель высыпает на стол подготовленные колечки и просит ребят сказать, какого они цвета. Если дети при этом делают ошибки, то названия цветов следует выучить следующим образом: это колечко синее, как небо или река; этот предмет желтого цвета, как солнышко; а это кольцо красное, как спелая вишня или малина; это — зеленое, как травка летом.

Подобные ассоциации помогают детям не только запомнить цвета, в которые окрашены колечки, но и хорошо выучить сами названия.

Когда воспитатель уверен, что ребята хорошо усвоили данный материал, то можно немного усложнить задачу, разложив колечки в подготовленные коробочки в зависимости от их цвета, т. е. в красную поместить все кольца красного цвета, в синюю — синего и т. д.

Вместо коробочек можно использовать и небольшие разноцветные палочки, на которые следует надевать подготовленные колечки в зависимости от их цвета (например, на желтую палочку поместить колечки желтого цвета и т. п.). При этом развиваются не только мышление, но и мелкие мышцы руки ребенка.

14. Е. В. Волосовой игра «Собери цветик-семицветик».

Цель: научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению.

Материал: Карточки, на которых изображены стебельки с листочками, разноцветные лепесточки.

Ход игры: дать ребенку лепесточки разного цвета и предложить на рисунок наложить лепесточки разного цвета вокруг серединки цветка.

15. Е. В. Волосовой игра «Собери капельки в стакан».

Цель: научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению.

Материал: Цветные стаканчики 4 основных цветов, кружочки разного цвета.

Ход игры: Играют 2 — 4 ребенка. Попросить детей собрать капельки в стакан: «Наберем целый стакан одинаковых капелек». Выигрывает тот, кто быстрее соберет все капельки одного цвета в стаканчик.