Заключение. 
Классный час как единица воспитательного процесса

В рамках нашего исследования мы изучили определённую психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, рассмотрели сущность, содержание, цели и задачи классного часа, как воспитательной единицы, разобрались в его функциях, а так же связи воспитательного процесса и классного часа, какова роль классного руководителя в этом сложном воспитательном взаимодействии, и мы пришли к таким выводам:

• 1. Классный час является важным звеном воспитательного процесса, который стимулирует и направляет школьников к саморазвитию, самопознанию и самоорганизации;
• 2. Классный час — это гибкая внеурочная форма воспитательной работы, которая направлена на всестороннее развитие личности ученика;
• 3. Для успешного проведения классного часа и взаимодействия с учениками необходимо учитывать в воспитательном процессе такие принципы, как: гуманизация, личностно-ориентированная направленность, наглядность, посильность, систематичность материала, возрастные и психологические особенности, воздействие через коллектив и др. Учёт этих принципов содействует гармоничному развитию личности ученика;
• 4. Существуют различные формы и виды классных часов, каждая из которых направлена на развитие определённых навыков, умений и способностей ребёнка;
• 5. Различная тематика классных часов способствуют формированию максимально развитой личности с широким кругозором, которая способна полноценно выполнять систему социальных ролей;
• 6. Классный час может быть организован и проведён не только классным руководителем, но и учениками, что способствует развитию самостоятельности и ответственности;
• 7. В подготовке к классному часу необходимо уделять внимание не только содержанию, но и структуре и компонентам классного часа, потому что в зависимости от того, как будет расположен и преподнесён материал, будет зависеть интерес и мотивация учеников.

В результат практической деятельности и теоретическому анализу мы выявили, что классный час является важнейшим звеном в воспитательном процессе, благодаря которому осуществляется духовно-нравственное развитие школьника. Важное значение имеет не только содержание классного часа, но и форма проведения и структура классного часа, в зависимости от удачного выбора этих характеристик будет зависеть заинтересованность и включённость учеников в процесс. Так необходимо отметить, что классному руководителю необходимо чередовать групповую и индивидуальную формы работы на классном часу, потому что это развивает установки, необходимые для успешного взаимодействия с товарищами, формирует навыки конструктивного поведения.