Использование электронной тетради в учебном процессе

В условиях модернизация образования в рамках внедрения стандартов третьего поколения началось комплексное обновление всех сфер образовательной деятельности. На сегодняшний день с целью повышения эффективности образования важно использовать инновационные технологии, разрабатывать разнообразные методические материалы, улучшая качество подготовки специалистов.

В образовании сформировались различные технологии обучения: проблемное, программированное, проектное, развивающее, обучение основанное на теории поэтапного формирования умственных действий и др. Однако не в полной мере исследованы вопросы использования информационных технологий в организации и совершенствовании образовательной деятельности студентов, способы мотивации учения на их основе.

Использование возможностей информационных технологий в организации и совершенствовании образовательной деятельности студентов способно обогатить существующий арсенал педагогических технологий, обеспечить формирование активной личности, способствовать поиску новых возможностей дополнительной мотивации учения. Важно при этом обеспечить активное участие студентов в подготовке, создании и дополнении электронных дидактических ресурсов образовательного учреждения благодаря включению обучающихся в процесс поиска и решения профессионально ориентированных задач.

Электронная тетрадь по предмету это модель интерактивного электронного образовательного ресурса для использования в учебном процессе. Целесообразность применения электронной тетради очевидна. Электронная тетрадь позволяет по-новому взглянуть на функции рабочей тетради. В бумажном варианте рабочей тетради правильность результата контролировалось учителем, в электронной версии — это делает заложенная программа. Электронный вариант тетради более динамичен, т. к. позволяет использовать быстрое обновление, дополнение и замену информации. Такая тетрадь легко переносима и может запускаться в различных операционных системах.

Основу электронной тетради составляю интерактивные листы, динамические модели — манипуляторы. Манипулятором называем специально сконструированный инструмент, который с одной стороны дает студенту определенную свободу в манипулировании изучаемым объектом, с другой — ограничивает эту свободу так, чтобы она была педагогически целесообразна. Манипуляторы могут быть применены самые разнообразные. Есть манипуляторы иллюстрирующие идею. Такие манипуляторы позволяют лучше понять определения и назначение образно можно сформулировать «наблюдай и осмысливай». Манипулятор — «практическая работа» образно описываются девизом «делай, что говорят». Студенты выполняют указанные действия. Манипулятор — «исследовательские задания» допускают различные цели и задания и служат средой для исследования.

Для успешного использования электронной тетради в учебном процессе пособие должно содержать ряд обязательных компонентов:

Электронды? д? птерді? табысты игерушілігі ?шін о? у ?дерісте ж? рдема?ы тындырымды компонентті? ?атарын: асырау? а керекке Блок теоретического материала, разбитый на небольшие, но логически завершенные фрагменты, содержащие основную информацию, подлежащую усвоению (новые понятия, даты, фамилии ученых и пр.).

Блок формирования знаний, умений и навыков, содержащий виртуальные демонстрации, практические работы, комплекс разноуровневых заданий по каждой теме. Задания, представленные в тетради, базируются на идеях развивающего обучения, направлены на формирование системного мышления и активизацию творческого потенциала, умения находить нестандартные способы получения, осмысления и обработки информации.

Так же как в школьных учебниках блоки представленные в данном пособии должны иметь несколько уровней предлагаемого к изучению материала. Первый уровень является обязательным для изучения и закреплен ФГОС. Последующие уровни позволяют расширить изучаемый материал, задания могут носить исследовательский характер и содержать проблемные ситуации. Необходимость изучения дополнительных уровней определяется каждым преподавателем индивидуально, в соответствии с его рабочим планом и особенностями группы студентов. Для создания комфортных условий работы студентов и преподавателя можно использовать мультипликационные или видеовставки, иллюстрирующие различные сферы общественной жизни, исторический процесс, события, особенности профессиональных групп. Применение средств мультимедиа обеспечивает смену вида деятельности учащихся и значительно оживляет процесс изучения курса общественных дисциплин.

Блок контроля знаний студентов по каждой теме, содержащий разноуровневые задания и тесты, с занесением результатов в базу данных.

Справочник, включающий библиографические и энциклопедические данные, не вошедшие в раздел теории.

Таким образом, электронная тетрадь выполняет следующие функции: учебно-информационную, развивающую, контролирующую, функцию обратной связи в виде синхронного и асинхронного общения, навигационную и стимулирующую.

Содержание электронной тетради целесообразно связать с электронным учебником по предмету через систему гиперссылок из одного источника на другой, позволяющую сделать эти компоненты единой, неразрывной, глубоко интегрированной системой. Именно такая организация компонентов и связей между ними позволяет координировать процесс усвоения знаний.

Использование на занятиях такой тетради будет способствовать активному усвоению материала студентами (они не тратят время на запись лекции, что позволяет сконцентрироваться на понимании нового материала). Меняется и характер взаимодействия преподавателя и студента. Учитель превращается в консультанта и лишь на самом последнем этапе фиксирует успешность усвоения материала, основываясь на оценке выполненных заданий и ответах учащихся при тестировании.

Особенности преподавания общественно-политических дисциплин в средних специальных учебных заведениях накладывают свой отпечаток на использование электронных пособий. Некоторые учащиеся по объективными субъективным причинам иногда не посещают лекции и семинары. Решить эту проблему позволяет использование Интернет-технологий, ведь у многих дома есть персональные компьютеры. Учебное заведение имеет сайт, на котором можно поместить необходимую учебную информацию. Зайдя на этот сайт, учащиеся могут виртуально выполнить контрольные и практические работы в электронной тетради, получить необходимые консультации с преподавателем через электронную почту. Индивидуальное выполнение заданий преподаватель проверит в ходе зачетных тестов, контрольных работ. Студентам может быть предоставлен доступ и к творческим, исследовательским заданиям, что, в свою очередь, способствует формированию у молодых людей научного мировоззрения. Можно не сомневаться, что электронная тетрадь найдет достойное применение при заочной форме обучения и экстернате. Электронной тетрадью можно пользоваться на занятиях под руководством преподавателя и дома самостоятельно.

Основная цель данного продукта — создать современные комфортные условия для формирования научного мировоззрения учащихся при изучении обществознания, истории, социологии и других общественных дисциплин. Электронная тетрадь представляет собой пакет программ, который позволяет облегчить работу преподавателя, избавить его от монотонной, иногда многочасовой проверки работ, внести в деятельность больше элементов творчества.

Работа с компьютером формирует управленческий стиль деятельности, акцентирует в ней творческое начало. Однако, зачастую педагоги, призванные обучать этому стилю деятельности, часто сами не владеют им. Возникающие противоречия дезорганизуют учебный процесс. Возрастает также нагрузка на педагога из-за необходимости обеспечить индивидуализацию обучения, суперактивизированную обстановку урока.

Главная дидактическая особенность электронной тетради как нового вида образовательных ресурсов в том, что в отличие от традиционных электронных учебников тетрадь формируется как интерактивный открытый ресурс, т. е. может постоянно расширяться и совершенствоваться. Благодаря открытости содержательная и структурная основа позволяет обеспечивать интегративные связи изучаемых дисциплин. Отсутствует жестко регламентированная связь теоретического обучения с практикой, допускается построение индивидуальной образовательной траектории, создание собственных моделей, выбор инструментария, возможность рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов познавательной деятельности. Учитывая степень готовности студента к коллективной работе, его инициативность, самостоятельность, студенты могут совместно с преподавателем участвовать в наполнении модели электронной тетради (отбор и структурирование содержания, создание демонстрационных материалов). Совместная работа активизирует творческие процессы и предоставляет свободный выбор ресурсов для воплощения замыслов наряду со средствами, и обеспечивает дополнительные возможности познания, развития личности обучаемого, проявления его индивидуальности, создает дополнительную мотивацию учения.

Таким образом, проектирование, разработка и внедрение информационных дидактических пособий в различных предметных областях в условиях внедрения ФГОС третьего поколения обеспечит эффективное управление учебным процессом. Использование электронной тетради в учебном процессе способно сформировать единую образовательную среду для работы внутри учебной группы на занятиях, вне уроков и за пределами учебного заведения. Повышаются возможности для индивидуализации работы студентов, а также совместной работы педагогов. Материалы электронной тетради могут активно использоваться при проведении регулярных занятий, являются базой подготовки к зачетам и экзаменам. В результате использования электронной тетради расширен арсенал педагогических средств для организации самостоятельной работы студентов с использованием новых информационных технологий.