Описание работы кружка «Веселая мастерская»

В параграфе 2.1. представлен план работы кружка по лепке «Веселая мастерская» для детей подготовительной группы. Основной формой учебной работы являются занятия в ИЗОстудии. Режим работы кр…

Основными материалами, которые используются на кружковом занятии, являются глина, соленое тесто и пластилин. Для лепки используем жирную глину, которую готовим традиционно замачивая с вечера и вымешивая с утра. Соленое тесто готовится воспитателем в присутствии детей непосредственно перед проведением кружка по следующему рецепту: 2 стакана муки, стакан соли мелкого помола, неполный стакан воды. Данный способ универсальный и совершенно безвредный для детей (если они захотят попробовать его на язык).

В работе с детьми используем пластилин, который удобнее в хранении и не требует особых приготовлений в процессе лепки, грязи от него почти не бывает. Цветной пластилин к занятию готовится заранее, для размягчения ставим его в теплое место, чтобы детям легче было работать с ним.

На основных занятиях дети знакомятся с основными способами лепки: конструктивным, пластическим и комбинированным, и другими. На кружковых занятиях не показываем, а напоминаем о них.

Конструктивный способ — лепка изделий из отдельных частей с последующим их соединением. Он наиболее удобен для изготовления сложных по форме изделий. Кусок глины делят на пропорциональные части. Начинают лепку с самой крупной. Например, у животного лепят в первую очередь туловище, затем — голову, и присоединяют ее к основной части. Более мелкие детали (ноги, хвост) присоединяют к туловищу, легко прижимая и приглаживая. Придают животному характерную позу и обрабатывают со всех сторон.

Пластический способ—лепка из целого куска глины. Так лепят животных, вытягивая всю фигурку сразу. В процессе лепки глина, застывая, «садится», поэтому поверхность становится неровной. Это требует подправления изделия путем проглаживания и подтягивания глиняной заготовки. Иногда эту операцию приходится делать несколько раз, чтобы добиться хорошего качества.

Комбинированный способ — лепка с применением пластического и конструктивного способов. Например, фигуру барыни (по типу дымковской игрушки) удобнее выполнять комбинированным способом: верхнюю часть (туловище, голова и руки) лепят из целого куска и присоединяют к нижней (конусообразная юбка). Можно дополнить изделие мелкими деталями, вылепив их отдельно (коса, оборки на платье и т. д.) Ленточный способ служит для изготовления посуды (чашки, вазы кувшины, стаканы и т. д.). Способ кругового налепа (спирально-кольцевой налеп). Сосуды (способом кругового налепа) лепят с помощью жгутов, которые раскатывают из глины или пластилина. Разная длина жгутов, накладываемых друг на друга, определяет диаметр получаемых колец, и дает возможность изготовить сосуды различной формы.

Концы жгутов соединяют между собой в каждом ряду и выкладывают в виде спирали. И в том и в другом случае жгуты соединяю между собой, тщательно замазывая внутренние и внешние швы.

Детей очень привлекают нетрадиционные способы оформления изделий. Например, листья деревьев или ткань различной фактуры, играя роль штампов, оставляют на поверхности сырого изделия привлекательные рисунки.

Каждое занятие по лепке строится в зависимости от темы и конкретных задач, которые ставит перед собой педагог. Однако во всех занятиях можно структурно выделить 3 части: начало занятия, основная часть и конец занятия. В начале занятия воспитатель, повышая мотивацию детей на творчество, использует разные методы и приемы: загадки, игры, показ игрушек и т. д. В основной части воспитатель постоянно стимулирует воображение детей. Важным моментом является последействие, оно проходит в виде «оживления» вылепленных игрушек, чтения стихов о них, обыгрывания, составления рассказ из личного опыта, размещения карточек со словами-надписями, оформления экспресс — выставки, выставки «страхоты», организации панорамы, подарков малышам, придумывания фантастических рассказов о сюжете и пр. После занятия по теме «Лукоморье» организован пластилиновый спектакль для родителей и малышей детского сада.

Для того чтобы дети могли полнее удовлетворить свои творческие фантазии воспитатель планирует и проводит большую предварительную работу: рассматривает картинки и иллюстрации, читает или рассказывает по теме предстоящей лепки, беседует с детьми или проводит викторины, разучивает стихи, рассматривает произведения мелкой скульптуры, рисует миниатюры на бумаге маленького формата, создает с детьми эскизы будущих работ, организует обследование игрушек двумя руками с закрытыми глазами и т. д.

В течение года несколько раз устраиваются выставки детских работ. Выставки могут быть приурочены к праздничным датам, отчетные — по итогам учебного года, постоянные и даже однодневные. Педагог определяет отдельное место для каждого участника кружка, где сам автор решает, что ему показывать. Эти выставки являются рабочими, они не требуют тщательного оформления. После одного-двух занятий или после окончания последующей работы сам автор решает — показывать или убрать изделия с экспозиции. Постепенно накапливаются изделия для показа на итоговой выставке.

Выставки к праздничным датам подготавливаются заранее (например, Дню космонавтики). Определяется место для экспозиции и рассчитывается количество работ. Отбираются наиболее отвечающие теме выставки поделки детей.

Отчетные выставки организовывают в зале или в фойе. На такие выставки приглашают родителей, педагогов и других детей. Каждая работа подписывается. На выставку по итогам года приглашают педагогов из других кружков, методистов, родителей.

Таким образом, организация кружка «Веселая мастерская» расширила опыт детей в одном из видов изобразительной деятельности — лепке, а также позволила осуществлять художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами лепки.