Адаптация и социализация личности в контексте социально-педагогической работы

Социальный педагог в учреждениях системы образования

В рамках учреждений Министерства образования Республики Беларусь социально-педагогическая деятельность осуществляется штатными социальными педагогами образовательных учреждений. К числу новых учреждений системы Министерства Образования, формирующихся в последние годы, относятся центры психолого-педагогической помощи, которые оказывают методическую помощь психологам, социальным педагогам, учителям общеобразовательных школ и гимназий, а также оказывают комплексную медико-психологическую помощь семье и детям.

Школа — одно из традиционных мест деятельности социальных педагогов (закон РБ 5 июня 2006 г. № 141−3 «Об общем среднем образовании»). На основе отечественной и зарубежной практики можно сформулировать следующие цели социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении:

• — способствовать устранению и преодолению специфических трудностей в процессе социализации школьников из социально неблагоприятных семей и слоёв общества;
• — развивать процесс опережающей социализации, т. е. знакомить всех учащихся, независимо от их происхождения, с их ролевыми перспективами и шансами в обществе, с общественными запросами, готовить их к критическому восприятию этих перспектив;
• — способствовать развитию личности и её ориентации в социальных процессах на стадии обучения и выбора профессии;
• — участвовать в разрешении потенциальных и готовых вспыхнуть конфликтов.

Чтобы реализовать эти цели, социальный педагог в гимназии:

• — использует методы анализа, консультирования, лечения и активизации, охватывая в своей деятельности не только самих учащихся, но и их родителей как целую группу;
• — тесно сотрудничает с учителями и преподавателями, психологами и врачами, стремится привлечь к сотрудничеству всех, кто проявляет интерес и понимание к его работе;
• — оказывает всестороннюю помощь отдельным учащимся (воспитанникам) и группам, используя методы групповой педагогики, работает с педагогическим коллективом;
• — воздействует на позитивное поле в гимназии.

Согласно тарифно-квалификационным характеристикам (требованиям) по должностям работников учреждений образования Республики Беларусь социальный педагог:

• — осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся детей;
• — изучает психолого-медико-психологические особенности обучающихся и её микросреды, условия жизни;
• — выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
• — выступает посредником между учащимися и учреждением, семьёй, средой, специалистами различных служб, ведомств и административных органов;
• — определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и помощи, реализации прав и свобод личности учащихся;
• — организует различные виды социально ценной деятельности учащихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении;
• — способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде;
• — содействует созданию обстановке психологического комфорта и безопасности личности учащихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья;
• — осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению жильём, пособиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг учащихся из числа сирот и детей оставшихся без попечения родителей;
• — взаимодействует с учителями и преподавателями, родителями (лицами их заменяющими), специалистами социальных служб, благотворительными организациями в оказании помощи учащимся, нуждающимся в опека и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным поведением, а также попавшим в экстримельные ситуации.

Из должностных обязанностей социального педагога образовательного учреждения, основными задачами являются социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребёнка, установление связей и партнёрских отношений между семьёй и образовательным учреждением.

Социальный педагог является равноправным членом педагогического коллектива гимназии. Он принимает участие в работе педагогических советов и методических объединений.

Учитывая специфический характер социально-педагогической деятельности, режим работы социального педагога должен быть вариативным, гибким.

График работы социального педагога утверждается руководителем образовательного учреждения. При составлении графика учитывается время, затраченное на выполнение служебных обязанностей вне учреждения образования.

Вопросы оплаты труда, отпуска, социальной защиты специалиста решаются в соответствии с действующим законодательством.

Таким образом, социально-педагогическая деятельность в учреждениях системы образования — необходимое, постоянно развивающееся и совершенствующееся направление педагогической деятельности, которое обеспечивает социализацию, разностороннее развитие, плодотворное общение всех участников педагогического процесса.