План-конспект урока в 5-м классе «Текстовый редактор и текстовый процессор» (для классов с углубленном изучением предмета)

Цель урока: сформировать знание о текстовых редакторах и текстовых процессорах.

Задачи:

• · обучающие — сформировать знания у учащихся о сходствах и отличиях текстовых редакторов и текстовых процессорах; сформировать умение отличать по окну открытой программы текстовый редактор или текстовый процессор перед ними;
• · развивающие — формирование интереса к работе с компьютерными программами; способствовать развитию памяти, внимания, наблюдательности, словесно-логическое мышление, формировать потребность в обучении и саморазвитии;
• · воспитывающие — развитие внимательности, аккуратности, самостоятельности, умение работать индивидуально по заданной теме.

Тип урока: комбинированный урок.

Программное обеспечение: Блокнот, Microsoft Office Word.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки со словарными словами, карточки-задания, документы, созданные в программах Блокнот и Word.

Таблица 1. План урока

Содержание урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте. Садитесь. На уроке нам потребуются: тетрадь, ручка. И, конечно, необходимы ваши знания, полученные на предыдущих уроках.

2. Тема, цели

Тема нашего сегодняшнего урока: «Текстовые редакторы и текстовые процессоры» .

• — Что должны узнать на уроке? Чему научиться?
• (Узнать, какие программы называют текстовыми редакторами. Какие программы называют текстовыми процессорами. Научиться различать текстовые редакторы от текстовых процессоров.)
• 3. Закрепление изученного, подготовка к изучению нового материала
• 1) На уроке будем использовать термины, которые изучили на предыдущих уроках. Повторим их.
• — Перед вами карточка — задание. Подпишите фамилию, имя, класс. На карточке написаны: в левой колонке карточках написаны слова, справа на карточках написаны определения. Ваша задача: соединить слово и его определение.

Проверка: самоконтроль.

• — Кто не ошибся, поднимите руку. Молодцы!
• 2) Игра «Кто больше?»
• — Где применятся компьютер в жизни?

Вывод: — Компьютер незаменим в современной жизни. Одно из современных применений компьютера — создание и обработка текстовых документов. Для того, чтобы пользователь мог работать с текстом существуют специальные программы. Какие бывают программы для работы с текстовыми документами, чем они отличаются друг от друга, мы должны выяснить прямо сейчас.

• 4. Изучение нового
• — Откройте тетради. Пропустите четыре клеточки вниз от предыдущей работы. Запишите в тетрадях на полях число. Посредине страницы запишите тему урока.
• — Что должны узнать?
• — Какие программы для работы с текстом вы знаете?
• (Блокнот, некоторые учащиеся знают Word).

Открыть по ссылке программу Блокнот.

• — Какая программа открыта? (Блокнот)
• — Сейчас я покажу основные возможности программы Блокнот. Ваша задача определить, что можно делать с текстом в этой программе?
• (Набирать текст, исправлять ошибки, изменять шрифт, печатать на принтере)

Открыть по ссылке презентации программу Word.

• — Какая программа открыта? (Microsoft Office Word)
• — Сейчас я покажу основные возможности программы Word. Ваша задача определить, что можно делать с текстом в этой программе?
• (Набирать текст, исправлять ошибки, изменять шрифт, печатать на принтере, вставлять рисунки, таблицы, картинки, схемы, оформлять документ)

Вывод (запись в тетрадь): текстовый редактор — это программа, при помощи которой набирают текст, исправляют ошибки, изменяют шрифт, печатают. Текстовый процессор — это программа, при помощи которой набирают текст, исправляют ошибки, изменяют шрифт, печатают, вставляют разные объекты, оформляют документ.

Итог этапа изучения нового материала.

• — Какую программу выбрали бы вы для работы с текстом? Почему?
• (Мнения пятиклассников неоднозначны: одни выбрали Блокнот, т.к. он понятен и прост в использовании, другие выбрали — Word, т.к. он имеет больше возможностей).
• 5. Закрепление нового материала
• — Текстовые редакторы отличаются от текстовых процессоров не только своими возможностями, но и внешним видом окон программ. Используя карточки-задания, ваша задача разобраться с чертами сходства и отличия этих программ. Результаты своих исследований занесите в тетрадь.

Выполнение учащимися 1 и 2 задания. В тетрадь запись ответов и выводов по каждому заданию.

Взаимопроверка.

— Поставьте соседу отметку:

Нет ошибок — отметка «5» .

• 1 ошибка — отметка «4»
• 2 ошибки — отметка «3»
• — Кто получил «5»? «4»? «3»? Где допустили ошибку?
• — Какие выводы сделали по заданию 1?
• (Использована картинка текстового редактора Блокнот. Небольшое количество команд, мало функций, подпись в строке заголовка)
• — Какие выводы сделали по заданию 2?
• (Использована картинка текстового процессора Microsoft Word. Большое количество команд, много функций, подпись в строке заголовка)

Дополнительное задание (для тех справился с работой быстрее):

Задание 3. Найдите черты сходства и различия в окнах программ текстового редактора и текстового процессора. Результаты сравнения запишите в тетрадь.

У тех, кто выполнил дополнительное задание, проверить индивидуально и поставить дополнительную отметку за выполненную работу.

• 6. Домашнее задание
• — Откройте дневники для записи домашнего задания.

На «5» : Открыть программу WordPad: Пуск > Программы > Стандартные > WordPad.

Определить к каким видам программ (редакторам или процессорам) относится WordPad. Свой ответ доказать.

На «4» : Выучить особенности текстовых редакторов и текстовых процессоров.

• 7. Итог урока
• — Что нового узнали? Чему научились?
• (Узнали, что программы для работы с текстом бывают разные: текстовые редакторы и текстовые процессоры. Они отличаются своими возможностями и внешним видом.

Научились отличать текстовые редакторы от текстовых процессоров: разное количество команд в открытом окне программы).