Заключение. 
Технологии организации театрализованных форм досуга детей и подростков

В настоящее время все большее внимание ученых привлекают проблемы подросткового и детского досуга. Во многом это диктуется масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта область жизнедеятельности.

Мы выяснили что, театрализованные формы выступают в качестве структурного элемента досуга, его содержание наполнено деятельностью, позволяющей не только преодолевать стрессы и усталость, но и развивать духовные и физические качества исходя из потребностей личности.

Изучение особенностей организации театрализованных форм досуга, даёт основания сделать вывод, что организация театрализованной деятельности детей и подростков имеет определённые особенности.

Театрализованная деятельность детей является целенаправленной, то есть позволяет успешно решить многие воспитательно — образовательные задачи. Имеет определённые формы организации и содержание.

В процессе создания театрального действа дети учатся в художественной форме выражать чувства и мысли и, тем самым, раскрепощают свою личность.

Синтетический характер театрализованной деятельности позволяет успешно решить многие воспитательно — образовательные задачи: воспитать художественный вкус, развить творческий потенциал, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем определит потребность каждого ребёнка обращаться к театру, как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

Проанализировав научную, учебную, методическую литературу по данному вопросу мы пришли к выводу о том, что праздник в театрализованном досуге является основным направлением деятельности, в процессе которой решаются педагогические и психологические задачи.

Рассмотрев основные понятия, методы и приемы организации театрализованных форм досуга, мы видим, что праздник дает нам возможность реализовать потенциал всех участников культурно-досуговой деятельности, не только зрителей, но и организаторов, постановочной группы, родителей и т. д.

Праздник — важная часть жизни ребенка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству.

Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности — общение.

Изучение опыта работы позволяет нам сделать вывод о том, что на всех этапах подготовки и проведения праздников необходимо тесное взаимодействие взрослых, ведущего, педагогов, музыкального руководителя, которые в сотрудничестве с детьми и их родителями должны терпеливо преодолевать трудности, возникающими в процессе подготовки к празднику.

Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей и подростков, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. В разнообразных видах деятельности проявляются наклонности, формируются определенные умения и навыки.

театрализованный дети подросток праздник.