Психология. 
Традиции семейного воспитания

В психологии существует такое понятие — социализация. Социализация — это процесс вхождения индивида в социальную среду, усвоения им социальных влияний, приобщение его к системе социальных связей. Социализация шире понятия воспитание. Воспитание же — это более узкое понятие; это процесс целенаправленного воздействия на человека со стороны субъекта воспитательного процесса с целью передачи, привития ему определенной системы понятий, норм и т. п. По мнению Реан А. А. и Коломинского Я. Л. Воспитание представляет собой управляемый и целенаправленный процесс социализации. Они говорят о том, что возможно одновременное существование социализации и как целенаправленного, и как нерегулируемого процесса. Это относится и к социализации в семье.

Формирование ребенка в семье происходит не только в результате целенаправленного воздействия взрослых (воспитания), но и в результате наблюдения за поведением всех членов семьи. Социальный опыт формирующейся личности обогащается и при общении с прародителями, и при конфликтах с младшей сестрой, и в результате подражания старшему брату. При этом не все из перенятого и впитанного опыта ребенка может соответствовать представлениям его родителей о желаемом поведении, как и не все модели поведения, взятые собственно от матери и отца, соответствуют их призывам и требованиям к ребенку (сформулированным целям). Ребенок (подросток) впитывает и неосознаваемые родителями формы их поведения, отношения к другим и к себе.

Факторы влияния семьи на социализацию личности можно представить таким образом:

• 1) состав семьи или структура семьи как единство функционирования ее членов;
• 2) позиция ребенка в семье — включает его роли в семье, которые могут быть при внешнем сходстве (жизнь в семье) совершенно различными — например, ребенок является внуком двух бабушек, сыном своих родителей, состоящих в браке, но сам никому не является братом. Либо: он является внуком бабушки и дедушки, которых посещает в деревне, сыном своей матери и пасынком отчима, младшим братом по отношению к сестре и старшим братом по отношению к брату. Формирование в семье оказывается различным объективно, даже если не вдаваться в рассуждения о стилях воспитания. Опыт единственного ребенка в полной семье отличен от опыта ребенка, являющегося одновременно старшим по отношению к брату и младшим по отношению к сестре в материнской семье;
• 3) основные (реальные) воспитатели-социализаторы, т. е. те члены семьи, которые оказали наибольшее влияние на развитие ребенка благодаря основному уходу за ним, и те, кто был наиболее авторитетен для ребенка, т. е. те из близких людей, на кого он хотел бы больше походить;
• 4) стиль воспитания в семье — можно рассматривать кК преобладающий стиль основного воспитателя-социализатора (например, матери) и вспомогательных социализаторов (бабушки, отца, деда);
• 5) собственно личностный, нравственный и творческий потенциал семьи. Вся совокупность позитивных человеческих качеств взрослых членов семьи — нравственных, волевых (наличие/отсутствие лидерских качеств, мужественности, способности постоять за себя и детей), эмоциональных (теплота-холодность в отношениях между людьми), интеллектуальных (уровень развития интеллекта старших), культурных (образование, особенности культуры), познавательных и творческих особенностей.

О соотношении социализации в семье и семейного воспитания русский педагог и писатель Острогорский А. Н. подметил: «Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, какая складывается намеренно или ненамеренно. Семья может жить дружно, относительно дружелюбно к чужим людям, — но может и ссориться, злобствовать, проявлять черствость, недоброжелательство не только к посторонним, но и к своим близким».

Какими вырастут наши дети — зависит от нас!

В последнее время интерес к традициям семейного воспитания и к национальным традициям вообще возрос. Это связано не только с возрастанием национального самосознания, но и с тем, что становится все более очевидным, что человек есть продукт той культуры, в которой он вырос. Его мировоззрение, поведение, привычки, способы взаимодействия с другими и многое другое есть результат прямого влияния образа жизни, традиций, обычаев, норм и ценностей того общества, которое его окружало с первого дня рождения.

Общеизвестно, что основная роль в формировании личности как представителя той или иной культуры принадлежит семье. Именно в семье осуществляется передача культурных ценностей от одного поколения к другому и тем самым обеспечивается культурная наследственность.

Попробуйте найти общество, где детей не любят, не опекают, не наказывают. Эти элементы воспитания характерны для всех народов без исключения. Разница заключается в том, какой смысл вкладывается в контроль и любовь, каковы национальные традиции и обычаи. Например, американские дети воспринимают контроль над собой как нелюбовь и враждебность родителей, а корейский ребенок, наоборот, невмешательство родителей в его дела расценивает как равнодушие и отсутствие к нему любви.

В России в семьях из разных регионов так же сложились различные тенденции в традициях семейного воспитания.

На севере в русских семьях прослеживается ориентация на самостоятельность и независимость. Эмоциональные отношения между детьми и родителями более сдержанные и дистанционные. Воспитательные подходы к мальчикам и девочкам в основном не различаются, хотя девочек больше балуют матери, а отцы стараются держать их в строгости.

В южных регионах редко прибегают к наказаниям. В детях поощряют мягкость, доброту, заботливость, что вносит в их характер больше «женских» качеств. В целом это связано с тем, что на юге доминирует женщина-мать.

В юго-восточных регионах главой семьи является мужчина-отец. Поэтому у девочек воспитывают ярко выраженные женские качества, а у мальчиков — мужские.

Несомненно, условия жизни любого общества со временем меняются. Но закладываемые и сохраняемые веками национальные традиции в целом и традиции семейного воспитания в частности сидят очень глубоко в подсознании каждой матери и каждого отца.

Безусловно, трудно определить, какие традиции нужно брать с собою в будущее, а от каких избавляться, но совершенно ясно, что в традициях всех народов и культур есть общие четкие представления о том, как воспитывать «хороших» детей. Именно эти представления и подходы и следует грамотно использовать в Своем опыте воспитания Своих детей с учетом требований нынешнего времени и современной цивилизации.

Как уже говорилось выше, традиции семейного воспитания складывались веками. Ученые и педагоги всегда говорили о том, что на развитие, формирование человека, на его моральные принципы влияют только родители. В каком бы богатстве и комфорте ни воспитывался физически крепкий, освоивший науки ребенок, если в нем не будут развиты духовные, гуманные черты личности, ничего хорошего из него не получится.

Нравственное поведение, психологическое развитие, общение, жизненные установки — все это формируется в семье. Какие бы проблемы ни решали родители, что бы ни говорили, с кем бы ни общались — все это откладывается на воспитании ребенка.

Несомненно, какое бы большое место в развитии ребенка ни занимали школа и среда, главную ответственность за его воспитание несут родители.

До подросткового возраста ребенок впитывает все устои семьи. Родителям необходимо постоянно оценивать свои поступки, так как главным рычагом родительского воспитания является их авторитет. В младшем школьном возрасте — это авторитет любви, ласки, с возрастом — это авторитет уважения. Но авторитетом нельзя подавлять ребенка, его нужно давать в небольших дозах.

Постоянное общение с ребенком дает возможность родителям лучше узнать его. С подростком сложнее, так как родительские представления не успевают за его бурным развитием, продолжая общаться с ним как с ребенком. Именно в этот период формируются дальнейшие отношения родителей и детей. Подросток требует к себе особого отношения, большей самостоятельности, уважения его мнения. Его самолюбие оказывается уязвленным, если в семье он не получает должного уважения и внимания. Именно в этом возрасте возникает конфликт, когда эмоции преобладают над разумом. Родителям в этом случае следует переждать, когда утихнут страсти и в спокойной обстановке все обсудить, дать подростку все самому обдумать.

Следует учитывать, что требования подростка к родителям намного выше, чем к посторонним.

Одна из черт, которая прививается ребенку в семье, — это послушание. Причем прививать его следует с раннего детства, объясняя, что уважение и внимание к родителям и людям старшего возраста обязательно и важно в жизни человека.

В семьях, в которых имеется какое-либо неблагополучие (нет отца или матери, или ребенок воспитывается родственниками; во время запоев или загулов родителей ребенок остается одиноким; родители «спекулируют» любовью к нему в своих отношениях; в семье нет контактов; родители относятся к ребенку формально, обеспечивая его только материально) чаще всего наблюдается отклонения в поведении.

Существует такое понятие как психологический климат в семье. Это устойчивый эмоциональный настрой, когда в семье общность, любовь и доброжелательность взрослых положительно влияют на ребенка.

Уважаемые родители! Только от Вас зависит, каким будет Ваше чадо. Только Вы в ответе за своих детей. Как бы сложно не было, нам взрослым необходимо стремиться к созданию такого психологического климата, чтобы Ваш дом, семья стали той «нишей», в которой ребенок ВСЕГДА мог укрыться, получить поддержку и где его, безусловно, признают и поймут!