Введение. 
Семья как объект социально-педагогической деятельности

Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфические особенности присущи каждой семье. В любой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь, как нигде, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них.

Необходимость познания закономерностей образования и функционирования психологических механизмов взаимодействия семьи, и социальной работы, предполагает более пристальное внимание социальных работников к проблемам семьи, обстоятельное ее социально-психологическое изучение и учет на практике.

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что сегодня на фоне общего снижения «жизненного потенциала» семьи отмечается устойчивая тенденция падения уровня её психологического здоровья и соответственно её воспитательных возможностей.

Наряду со всем вышесказанным, интерес данной темы состоит еще и в том, что семья является базисной (исходной) сферой социализации, которую социальная педагогика рассматривает как первичную ячейку общества, как социальный институт. Возникающие в практике социальной работы совершенно новые задачи неизбежно требуют совершенствования форм и методов их реализации на научной основе [4].

Среди наук, составляющих базовую основу социальной работы, важное место занимает социальная педагогика. Представляя собой одну из научных основ этого специфического вида человеческой деятельности, она раскрывает перед специалистами широкие возможности социально-педагогической практики по различным проблемам современной семьи.

В тоже время в имеющейся сегодня психолого-педагогической литературе деятельность социальных работников, социальных педагогов среди семей, нуждающихся в социальной поддержке, рассматривается лишь в общем виде. В ней не редко усилия различных специалистов, решающих сугубо индивидуальные проблемы отдельных членов семьи, предоставляются тождественными работе с семьёй. Во многом такое упрощение обусловлено, с одной стороны не разработанностью психолого-педагогической теории социальной работы с семьёй, а с другой — не развитостью методик и технологий оказания помощи конкретной семье. Всё это закономерно порождает расширенное толкование самого понятия «социальная работа с семьёй», за которым в реальной практике не учитываются специфические социально-психологические процессы семьи и её воспитательные возможности как активной социальной системы.

Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты социально-педагогической работы с семьёй: становление и укрепление семьи (А.И. Антонов, И. С. Даниленко, Л. Ц. Иорданова, С. В. Ковалёв и др.); профессиональное становление социального работника (А.И. Ляшенко, А. М. Панов, В. А. Сластёнин, Е. И. Холостова, Б. Ю. Шапиро и др.); воспитательная работа с детьми и подростками в семье (С.А. Беличева, В. А. Гурьян, Н. В. Молярова, Н. Т. Молчанова, М. М. Семаго и др.); психолого-педагогическая помощь семье (А.К. Агишева, Н. В. Поддубный, Ю. С. Моздонова, С. Г. Шуман и др.); социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И.В Гребенников, О. А. Добрынина, М. С. Мацковский и др.).

Тема исследования — семья как объект социально-педагогической деятельности.

Объектом исследования является семья как социальный институт.

Предметом исследования является социально-педагогическая деятельность по поддержке семьи.

Цель — выявить формы социально-педагогической работы с семьей, методы и средства.

Исходя из цели исследования можно выделить ряд задач:

• 1. Исследовать теоретические аспекты работы социального педагога по проблемам семьи;
• 2. Проанализировать и обобщить практический опыт социально-педагогической работы с семьей;
• 3. Разработать методические рекомендации для социальных педагогов;
• 4. Разработать проект социально-педагогической службы на основе центра планирования семьи.