Причины возникновения агрессии и пассивного поведения

Для того, чтобы понять причины возникающей агрессии и пассивности в поведении детей нужно понять мотивы возникновения этих явлений. Для этого обратимся к исследованиям психологов.

Р.С. Немов в своем учебнике «Общая психология» приводит следующие мотивы социального поведения человека:

• — стремление привести свое поведение в соответствие с собственными убеждениями, взглядами и отношением к человеку, которого это поведение непосредственно касается;
• — желание соответствовать ожиданиям окружающих людей;
• — стремление оказывать определенное воздействие на окружающих нас людей;
• — прямое желание сделать что-либо определенное для человека, на которого направлен данный поступок;
• — желание быть как все, не отличаться от окружающих людей, или, напротив, быть не похожим на них.

В социально-культурном поведении Немов выделяет «различные проявления доброты и злобы, дружбы и вражды между людьми, их стремление добиваться успехов и власти, неуверенность в себе (беспокойство, тревожность) и беспомощность».

Чем вызвано агрессивное поведение?

В мотивации агрессивного поведения Немов выделяет биологическую и социальную составляющие. «Биологическая мотивация предполагает наличие определенных органических предпосылок проявления агрессивности, то есть таких ее проявлений, которые являются спонтанными и мало зависят от каких-либо внешних влияний. Социальная мотивация агрессивности, напротив, самым тесным образом связывает ее с внешними влияниями. Биологическая мотивация агрессивности предполагает, что агрессивность имеет наследственную или органическую основу, а ее проявление человеком зависит от того, как устроен и функционирует с детства его организм».

Социальная мотивация агрессивности основывается на убеждении в том, что проявления агрессивности человеком являются результатом научения.

В пользу биологической точки зрения психологи приводят следующие факты. Агрессивность люди проявляют давно, с тех пор, с каких идет история человечества. Агрессивность продолжает проявляться даже в цивилизованных странах. Существует мнение, что человек унаследовал свои агрессивные инстинкты от животных.

В пользу социальной точки зрения психологи приводят следующие факты. Путем воспитания можно сделать человека добрым, отзывчивым, внимательным к людям и животным, и такие черты характера исключают агрессивное поведение. Если детей в семье воспитывают так, что любые проявления агрессивности с их стороны осуждаются, если в поведении окружающих людей они не видят проявлений агрессивности, то и сами дети вырастают не агрессивными. Если, напротив, ребенка часто и жестоко наказывают, если вокруг себя он видит множество примеров проявления агрессивности, в том числе против него самого, то такой ребенок вырастает, как правило, агрессивным.

В теории, предложенной Д. Доллардом, возникновение агрессивности связывается с фрустрацией. «Фрустрация (от лат. Frustration — обман, неудача), психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования, неосуществлении к-л значимой для человека цели, потребности. Проявляется в гнетущем напряжении, тревожности, безысходности…» Агрессивность рассматривается как ее социально-психологическое следствие. Фрустрация же — это чисто социальное явление, порождаемое условиями жизни, и, следовательно, связанная с ней агрессивность также может рассматриваться как приобретенное качество.

На проявление человеком агрессивности могут оказывать влияние оба фактора: биологический и социальный. Что касается детей, то они иногда проявляют агрессивность, бездумно подражая взрослым людям или своим сверстникам.

Какие факторы влияют на проявления в поведении человека пассивности, или беспомощности?

«Беспомощное поведение характеризует человека, который по психологическим причинам не полностью использует имеющиеся у него возможности для решения возникающих у него жизненных проблем, бездействуя почему-то там, где надо было бы активно действовать».

Беспомощное поведение возникает у человека, когда он на основе полученного жизненного опыта убеждается в том, что неоднократно предпринимаемые им попытки самостоятельно выйти из трудной жизненной ситуации не приводят к желаемому результату.

Беспомощное поведение может возникать вследствие двух групп причин. Одни из возможных причин связаны с ситуацией, в которой оказался человек, а другие причины порождаются его собственными, индивидуальными особенностями.

В качестве возможных ситуационных причин беспомощного поведения могут выступать следующие:

1. Возникновение ситуации, из которой невозможно найти удовлетворительный выход любому человеку.

Появление ситуации, в которой человек не может хорошо разобраться, хотя она потенциально содержит в себе реальную возможность выхода из создавшегося трудного положения.

Возникновение ситуации, которая невольно уводит человека от правильного решения создавшейся проблемы, фактически заводя его в тупик.

* Непредсказуемость и изменчивость ситуации.

Среди возможных индивидуально-психологических составляющих беспомощного поведения можно назвать следующие психологические особенности человека как личности:

Преобладание мотива избежания неудач над мотивом достижения успехов.

Низкая самооценка и заниженный уровень притязаний.

Повышенная тревожность, неуверенность в себе.

Отсутствие достаточно сильного желания и стремления выйти из сложившейся трудной ситуации.

Частые неудачи в прошлом в подобной и в других аналогичных ситуациях.

Наиболее вероятной причиной возникновения беспомощного поведения является сочетание ситуационных и личностных причин.

Можно сделать вывод, что коррекция агрессивного и пассивного поведения достигается выполнением задач, которые ставит перед собой современная педагогика. Эти цель и задачи мы перечисляли во вводной части данной работы.

В следующей главе данной работы мы приведем существующие методики воспитания актера адаптированные для работы с детьми и подростками. Посмотрим насколько существующие методики театральной школы способствуют достижению приведенных педагогических задач, а значит, корректируют агрессию и беспомощное поведение.