Логопедическая работа по преодолению нарушения звукопроизношения у детей со стертой дизартрией проводится поэтапно. Предусматривается 3 этапа.
Первый этап, подготовительный — основные его цели:
1 — нормализация мышечного тонуса.
Проводится дифференцированный логопедический массаж.
2 — нормализация моторики артикуляционного аппарата.
Проводится артикуляционная гимнастика с функциональной нагрузкой.
3 — нормализация голоса.
Проводятся голосовые упражнения по модуляции.
4 — нормализация речевого дыхания.
Проводятся дыхательные упражнения с целью усилить речевой выдох.
5 — нормализация просодики.
Проводятся упражнения по дифференцировании интонационно-выразительных средств на слух и вызывание их по подражанию.
6 — нормализация мелкой моторики рук.
Проведение пальцевой гимнастики.
Второй этап, выработка новых произносительных умений и навыков-основные направления:
- 1 — выработка основных артикуляционных укладов.
- 2 — определение последовательности работы над звуками.
- 3 — развитие фонематического слуха.
- 4 — постановка звуков (традиционный путь (по подражанию, смешанный, механический способ, от опорного звука, фоноритмика)).
- 5 — автоматизация звуков.
- 6 — дифференциация звуков (дифференциация на слух; дифференциация артикуляции изолированных звуков; произносительная дифференциация на уровне слогов, слов).
Третий этап — выработка коммуникативных умений и навыков. Направления:
- 1) выработка самоконтроля,
- 2) тренировка правильных речевых навыков в различных ситуациях.
- (Приложение 1)
