Физическая подготовка и спорт как средство формирования личностной саморегуляции будущих юристов в условиях профессиональной подготовки

Физическая подготовка и спорт как средство формирования личностной саморегуляции будущих юристов в условиях профессиональной подготовки

Развитие организованной преступности, их изощренность в сфере новейших технологий как за рубежом, так и, к сожалению, в России ведут к неуклонному приросту числа полицейских, отдающих свою жизнь при исполнении служебных обязанностей. Так, например, в 2014 году в органах полиции было потеряно 410 специалистов, геройски погибших при задержании преступников, на следующий год число полицейских, ушедших из жизни, составило 322 человека.

Можно сопоставить полученные данные с иностранными, например, США, в которых было отмечено, что в 2014 году насчитали погибшими 48 человек, при задержании виновных лиц погибло 124 офицера. В то же время на 2015 год число погибших полисменов составило 59 человек.

В большинстве случаев погибшими являются молодые офицеры, недавно считавшиеся курсантами в силу недостаточно хорошей физической подготовки.

Сущность профессиональной физической подготовки выражается как в широком, так и ограниченном пониманиях.

Если говорится о широком смысле, то здесь понимается физическая подготовка как неотъемлемый атрибут систем физической культуры и спорта, задача которого совершенство физического развития отдельного человека, подразумевая под собой воспитания традиций уважения к спорту, системы мотивации и стимулов, направляющих индивида на получение высоких результатов своего развития, а также разработки системы морально — этических ценностей и принципов, в целом обеспечивающих здоровый образ жизни и улучшение уровня здоровья.

В ограниченном понимании профессиональная физическая подготовка характеризуется приобретением таких физических навыков, способностей человеком, необходимых ему для освоения будущей профессии и улучшения имеющихся возможностей.

Исследование уровня саморегуляции будущих юристов мы проводили с помощью методики «Стиль саморегуляции поведения (ССПМ)» В. И. Моросановой.

Цель исследования? анализ физической подготовки как средства формирования личностной саморегуляции будущих юристов в условиях профессиональной подготовки.

База исследования? 120 студенты вуза МВД РФ.

Таблица 1 — Результаты исследования уровня саморегуляции

Результаты исследования саморегуляции студентов представлены н графике.

Рисунок 1. Результаты исследования саморегуляции студентов.

юрист профессиональный спортивный саморегуляция Исходя из графика, данные исследования саморегуляции будущих юристов свидетельствуют о том, что параметров саморегуляции с низким уровнем проявления у студентов нет.

Исходя из обоих трактовок понятия можно сказать, что будущий юрист обязан не только быть физически развитым и готовым психологически к различным жизненным стрессам, оставаться эмоционально устойчивым, но и стремиться совершенствоваться, ориентируясь на запросы и потребности, сложившиеся в современном обществе.

Поддержание баланса собственных возможностей и потребностей общества дает возможность каждому специалисту приобрести стабильность, осознание того, что он совершает нужное дело, оставаться внутренне непоколебимым.

Для изучения задач формирования профессиональной физической подготовки и ее воздействия на механизм саморегуляции в первую очередь нужно осознать набор тех свойств и качеств человека, которые в большей степени необходимы при работе полицейского, юриста.

А.Г. Миронов, проводя собственные исследования, неоднократно задевает данный аспект и, в сравнении с другими теоретиками, максимально подробно его освещает. В соответствии с его подходом, можно все свойства разделить на две группы — психоэмоциональные и физиологические. Для более полного понимания следует пояснить, что к первым следует отнести те параметры индивида, оказывающие воздействие на эмоции, волю, темперамент характер человека, его коммуникабельность, умение расположить к себе людей, а последними считается набор свойств, определяющих уровень физического развития личности, готовности осуществить то или деяние.

Также А. Г. Миронов в состав психоэмоциональных характеристик включает выносливость к труду, особенно в среде стрессов и высоких нагрузок, твердость характера, умение держать себя в руках, важную роль имеет принятие на себя ответственности, инициативность, самостоятельность, уверенность, неподверженность общей тревожности.

Этот же исследователь физиологическими параметрами считает следующие: крепкое состояние здоровья, обладание профессиональными физическими навыками, например скорость с разбега, уровень силы, позволяющие соперничать с виновным, особенно во время преследования, высокая выносливость, такое качество как ловкость, помогающую находить возможные выходы в ограниченном времени в условиях нехватки места и времени, владение специальными приемами, видом единоборства, дающие возможность вступиться за честь и достоинства как себя, членов своей семьи, окружающих.

Исходя из сочетания характеристик и их влияния на механизм саморегуляции определяют такие цели профессиональной физической подготовки:

• — создание и развитие способностей, являющихся психофизическими, пригодными именно для профессиональной деятельности юриста;
• — создание и совершенствование навыков, присущих только юристам и полицейским;
• — постижение знаний, умений, необходимых для овладения профессии юриста и полицейского.

Профессиональная физическая подготовка у будущих юристов закладывается уже при обучении в высшем учебном заведении, при этом основные принципы закладываются в процессе занятия физической культурой. В процессе учебно-воспитательной работы студент выполняет определенные упражнения, позволяющие развить те свойства личности, которые ему будут необходимы в последующем.

В качестве примера можно привести применение командных игр, например, волейбол, баскетбол, позволяющих развивать внимание, так как человеку необходимо держать под контролем все поле действия, а также переключаться с одного участка на другой, следя за каждым игроком. Для отработки волевых качеств в условиях стресса и нагрузки большое значение имеют эстафетные соревнования, занятия акробатикой, спортивной гимнастикой. В то же время бег на длительные дистанции, занятия лыжным спортом позволяют человеку выработать выносливость.

Итак, можно выделить основные проблемы, стоящие перед системой формирования профессиональной спортивной подготовкой будущих юристов:

• 1) используемые методики обучения физической культуре в современных вузах России просто не находят отклика по причине отсутствия интереса, что приводит к практически низкой посещаемости учебных занятий данной дисциплины. В качестве примера можно привести ситуацию, когда на спортивную гимнастику и лыжный спорт в соответствии с планом отводится 15 часов, на спортивные игры 21 час, а на единоборства, особенно, айкидо, только 8 часов. Тем не менее студенты предпочитают заниматься именно единоборствами, в то время как гимнастика и лыжи привлекают довольно малое число учеников, то есть необходимо структурно менять план учебных занятий;
• 2) на старших курсах практически отсутствует комплекс занятий, называемых физической культуры, что приводит к потере физической формы перед выходом на исполнение своих обязанностей;
• 3) имеет место разрез между стандартами преподавания, утвержденными в высших инстанциях, по которым физической культуре отводится существенное внимание, в то время как в жизни занятия физкультуры почти не проводятся.

В системе современной подготовки личностной саморегуляции будущих юристов, большое внимание уделяется физической стороне деятельности, но, вместе с тем, недостаточно учитываются психологические факторы и закономерности развития студента, что зачастую приводит к формированию личностной дезадаптации в стрессогенных условиях спортивной деятельности.

Из данной статьи можно сделать следующее заключение: уровень физической подготовки и особенно важны для освоения профессии юриста и полицейского. Занятия физической культурой дают возможность развить у человека волю, твердость характера, личностную саморегуляцию, выдержку в любой ситуации.