Теоретические основы изучения перформативных высказываний в жанре интервью

Понятие перформативных высказываний

Понятие речевого акта

Теория речевых актов (далее — ТРА), основоположниками которой, как известно, являются Дж. Остин, и Дж. Серль, составляет центр прагмалингвистики — области лингвистических исследований, изучающей отношения между языковыми единицами и условиями их употребления в коммуникативном пространстве.

Термин «прагматика» в современном языкознании понимается исследователями по-разному: «прагматика — раздел семиотики, в котором изучаются отношения субъектов, воспринимающих и использующих какую-либо знаковую систему, к самой знаковой системе» [БЭС, 1999, с.952]; прагматика — «направление, изучающее отношения между средствами языка и теми, кто этими средствами пользуется» [Ожегов, Шведова, 2010, с.578]; «прагматика [от греч. pragmatikos — дельный, деловой] - раздел семиотики, изучающий отношения между средствами языка и теми, кто ими пользуется; сами эти отношения [Кузнецов, 1998, с.954] и др.

В целом можно сказать, что прагматичка изучает процесс коммуникации, цели и мотивы говорящих. Поэтому как в западной, так и в отечественной лингвистике главной единицей прагматики является речевой акт.

Под речевым актом понимается высказывание, порождаемое и произносимое человеком с определенной целью и вынуждаемое определенным мотивом для совершения практического или ментального действия [Формановская, 2007, с.256]. Например: прошу вас сделать это —просьба; советую вам не делать этого — совет; благодарю вас — благодарность и др.

С другой стороны, речевой акт — это термин, предназначенный для обозначения речевого действия или высказывания как процесса. [Труфанова, 2001, с.57−58]. ТРА употребляется в широком и узком смысле. В первом случае оно обозначает любой комплекс идей, направленных на объяснение речевой деятельности и является синонимом «теории речевой деятельности». Во втором случае оно выступает как название одной конкретной теории (англ.термин speech act theory, theory of speech acts).

Причина популярности ТРА заключается в том, что лингво-философское учение о строении элементарной единицы речевого общения рассматривает речевой акт (далееРА) как форму проявления межличностных отношений [Серль, 1986, с.7].

РА представляет собой, согласно ТРА, сложное образование, состоящее из трех одномоментных фаз, уровней, актов — локуции, иллокуции, перлокуции.

Локутивный акт — «действие, которое приблизительно эквивалентно употреблению определенного предложения с определенным смыслом и определенной референцией» [Остин, 1999, с.94]. Локутивный акт включается в произнесение звуков (акт фонации), как, например, когда мы учим учеников как произнести фразу с правильной интонацией и произношением. Такое высказывание не расценивается с позиций истино-ложно. Например, фраза: Человек можно жить без воды. Формально осуществляет передачу определенного факта, но по сути это высказывание ложно.

Фаза иллокуции (иллокутивный акт) — наиболее существенный компонент РА. Это осуществление коммуникативного намерения говорящего совершить нечто с помощью речи. Понятие иллокуции как предназначения, функции высказывания связано с понятием интенции, намерения говорящего, его мотива и цели воздействовать на слушающего с помощью речи. [Формановская, 2007, с.257]. Т. е, говорящий говорит и информирует слушающих в соответствии с намерением. В иллокутивных актах Дж. Серль выделяет также прямые и косвенные речевые акты. [Серль, 1986, с.195]. Прямым РА называют производство и произнесение такого высказывания, в котором однозначно выражается его иллокутивная сила/интенциональное значение. [Формановская, 2007, с.256]. т. е, например, Благорарю вас за огромную помощь! — прямой речевой акт с интенцией благодарности. Выражения, об которых слушающему нужно догадываться о содержании высказывания, например, Вы не могли бы закрыть дверь? Выражает, с одной стороны, вопрос, а с другой стороны — просьбу. Это косвенный речевой акт.

Фаза перлокуции (перлокутивный акт) наступает при достижении иллокутивного воздействия на адресата и получения ожидаемого результата. Термин «перлокутивный» сочетается со словом «эффект». Перлокутивный эффект обычно распознается по той или иной действенной или эмоциональной реакции адресата. [Формановская, 2007, с.257].

Помимо этого Дж. Серль определил 12 параметров для классификации РА: цель говорящего; референция (установление связи между словами и объектами мира); психические состояния (убеждение, желание, удовольствие); сила иллокутивной цели (просить и приказывать); статус и положение коммуникантов (приказывать и молить); способ, которым высказывание соотнесено с говорящим и слушающим (советовать — в пользу слушающего, просить — в пользу говорящего); связь с остальной частью дискурса и с контекстом (теперь рассмотрим…, из этого я заключаю…, подвожу итог; пропозициональное содержание высказывания по отношению к иллокутивной силе (предсказывать — о будущем, сообщать — безразлично ко времени); присутствие неречевых средств и внеязыковых действий (отлучить от церкви, объявить войну, наказывать); перформативность (я вас прощаю); стилистическая принадлежность (например, торжественная присяга). Согласно с этими параметрами, Дж. Серль выделяет следующие классы РА:

• 1. Репрезентативы — сообщения, утверждения о некотором положении дел (Я утверждаю, что экзамен нетрудный).
• 2. Директивы — побуждения слушающего к совершению чего-либо (прошу вас подвинуться).
• 3. Комиссивы — выражения, с помощью которых говорящий бер? т на себя обязательство сделать что-либо; (обещаю вам сделать это).
• 4. Экспрессивы — выражения психического состояния говорящего, этикетное поведение по отношению к слушающему (благодарю вас).
• 5. Декларативы — декларации, объявления, назначения, изменяющие положение дел в мире и успешные в том случае, если говорящий наделен социальным правом такие декларации осуществлять (Объявляю собрание открытым — со стороны председателя собрания) [Серль, 1986, с.180−188 ].

У разных исследователей можно насчитать от 5 до 18 классов, так как они исходят из разной степени абстракции при выделении группы речевых действий. Так, Дж. Лич выделяет 4 группы с точки зрения типов социально — комуникативного взаимодействия, т. е. установлении и поддержании вежливости.

• 1. Конкурирующие РА — иллокутивная цель говорящего конкурирует с социальным равновесием (жесткие требования, приказ и др.).
• 2. Праздничные РА — иллокутивная цель говорящего совпадает с социональными целями (благодарность, поздрявление и др.).
• 3. Сотрудничающие РА — иллокутивная цель говорящего безразлича к социальной цели (сообщения, инструкции и др.).
• 4. Конфликтные РА — иллокутивная цель говорящего в конфликте с социальными целями (угрозы, обвинения и др.) [Лич, 1983, с.104−105].

Н.И.Формановская пишет о семи классах РА: 1. репрезентативы — сообщения; 2. комиссивы — обязательства; 3. директивы — побуждения; 4. рогативы — вопросы; 5. декларативы — объявления (декларации); 6. экспрессивы — выражения эмоций; 7. выражения речевого этикета — контактивы [Формановская, 2007, с.266]. Н. И. Формановская в дополнение к выделенным Дж. Серлем РА, добавляет рогативы, которые определяюся как вопросительная форма, отдельная от директивных РА. Это представляется целесообразным, так как «в вопросе есть те семантические состовляющие, которые отсутствуют в типичном побждении» [Формановская, 2007, с.265]. Кроме того, Н. И. Формановская отдельно выделяет контактивы (выражения речевого этикета) в качестве типа РА, который Серль считает в числе экспрессивов. Такая классификация видится более конкретной и детальной, поскольку для экспрессивов более характерны междометные высказывания [Блохина, 1990]. Например: А как же! Еще бы! Ну и ну! Какое там (умный)! Где там (устроится)!, Что уж (говорить)!; а также отрицательные высказывания (Очень нужен ты мне!) и транспозиция этикетных знаков (Нет уж, спасибо! Ну ты вляпался, поздравляю! и др.). Выражения же социалоного этикета связаны не столько с эмоциями и оценками, сколько с социально заданными правилами речевого поведения и предназначены для установления и поддержания социально-речевого контакта собеседников, поэтому следует их рассматривать отдельно.

Сводя вместе сказанное выше, в нашей дальнейшей работе целесообразнее будет остановиться на классификации Дж. Серля, дополненной Н. И. Формановской, поскольку она представляется наиболее конкретной и детальной и может стать основанием для классификации перформативных высказываний.

перформативный высказывание интервью.