Лексика со значением эмоционального воздействия

Эмоциональное воздействие — это вид общения между людьми, когда один субъект воздействует на другого, и это воздействие проживается эмоционально. Воздействие — это такое действие, которое направлено на конкретный объект. Его целью является изменение чего-то в этом объекте. Эмоциональное воздействие, производимое на субъекта, передается в повести главным образом с помощью одной части речи — глаголов.

Лексика со значением эмоционального воздействия делится в языке на две группы: ЛСГ глаголов звучания и глаголов проявления субъекта в эмоциональном состоянии.

1. Первая группа — это группа, входящая в лексико-семантическую группу глаголов звучания, издаваемого живыми существами. В книге Т. В. Матвеевой к этой группе относится много глаголов, но в повести функционируют только четыре глагола. Эта и последующие лексико-семантические группы глаголов относятся к подполю звучания (в составе ЛСГ поля действия): рявкнуть, кричать, вопить и орать. Эта группа включает в себя лексические единицы со значением «издавать крик, громко подавать голос» (ТСРЯ: 467).

В повести Маши Трауб эта эмотивная лексика используется в предложении в роли предикатов, и выражает эмоции опосредованно, не называя их. Так, например, действие, обозначенное глаголом кричать, может быть вызвано болью, а может быть вызвано эмоцией. С помощью этих глаголов субъект выражает свои чувства в двух случаях: когда он сам хочет воздействовать на кого-то (или же на ситуацию) и когда кто-то (или что-то) воздействует на него самого: они или является субъектом, осуществляющим воздействие, или становится объектом, испытывающим чье-то воздействие на себе.

У лексем рявкнуть, кричать, вопить и орать есть общая сема: «произносить громко». Вместе с тем их лексические значения имеют индивидуальные семы. Если человек кричит, значит, он громким голосом издает звуки (от страха, гнева, боли и т. д.). Глагол «кричать» — языковой синоним глаголу «орать» в случае сильного недовольства говорящего — «криком выражать недовольство» (ТСРЯ: 692), при этом браня кого-то. Когда какой-либо человек орёт, он громко кричит или плачет; вопить имеет значение «кричать громко и протяжно, выть, плакать с завыванием» (ТСРЯ: 156). Вопить значит выражать свое недовольство, неодобрение и возмущение криком на грани возможного срыва голоса. В повести орать и вопить отражают только негативные эмоции, а глагол кричать может отражать не только негативные, но и позитивные эмоции.

Рассмотрим только один из многочисленных примеров использования глагола кричать — закричать, который в повести передает позитивные эмоции. «- Сима заговорила! - закричала на весь дом мама. — Что, что она сказала? — прибежал папа. — «Папа»? «Мама»? — Нет, она сказала — «отдай» и «надо» (с.151). Каждая мама рада, что ее ребёнок, наконец, заговорил. Сима сделала что-то, чего мама страстно желала. Использование данного глагола для передачи позитивного чувства практически всегда происходит в одной и той же ситуации: кто-то (в данном случае ребенок) делает то, чего от него ожидают. Таким образом, он воздействует на субъекта, его действия соответствуют ожиданиям близких, отсюда эмоциональная положительная реакция на окружающую действительность.

Однако кричать — закричать во многих контекстах выражает негативные эмоции: горе, страдание, отчаяние, печаль, сожаление, раздражение и обиду. Эта лексика проявляется в различных конфликтных ситуациях, которые практически неизбежны в общении. Все конфликтные ситуации в повести можно свести к следующим:

Ситуация 1: При привлечении внимания к бедственному положению, а также при выражении протеста против насилия. Эта ситуация проявляется, когда герои сталкиваются в жизни с трудностями и не видят выхода. В таких ситуациях герои хотят привлечь внимание других криком о помощи и одновременно протестуют против того, что с ними случилось.

Например, чтобы Сима выглядела красивой, мама всегда принуждает ее ходить в колготках. Сима их терпеть не может, поэтому она кричит, протестуя: «Я никак не могла в колготки попасть, потому что они перекрутились. К тому же они кололись. Мама тоже не сразу это поняла, а только после того, как я начала елозить попой по полу и кричать«(с.105). Более экспрессивный, более сильный в эмоциональном плане протест герои выражают, используя глаголы орать и вопить. Так, Вася в свои пять лет не хочет висеть на турнике и начинает орать до того, как его заставят на нем висеть: он боится упасть на землю. «Бабушка вздохнула, отцепила орущего внука от деда и повесила его на турник, за который Вася ухватился всеми силенками, продолжая вопить» (с.102). Вася не доволен одеждой, которую покупает ему мама. «Утром дома стоял крик — мама надевала на него новый пиджак, джинсы, закатывая ему рукава на три четверти, чтобы было модно и красиво. Вася орал, что он выглядит как идиот» (с.170).

Ситуация 2. Запрет на выполнение какого-либо действия или предостережение о том, чтобы не выполнять нежелательное действие. Эта ситуация наличествует, когда члены семьи заботятся друг о друге и боятся последствий какого-либо действия, или же в случае, когда имеет место уже совершенное, но нежелательно действие.

Например, Сима только что родилась, папа взял ее на руки, а Вася боится, что папа по несторожности может навредить ребенку. «- Папа, только не урони ее! - закричал Вася, когда папе вручили меня в роддоме» (с.29). А вот ситуация запрета: Вася произнес первое слово, которое относится к обсценной лексике. «Это слово — плохое слово. Нельзя так говорить! - кричала мама. — Скажи «ма-ма"(с. 151). Мама кричала, потому что она хочет запретить сыну произносить «плохие» слова, то есть запретить выполнять это действие. Подобные ситуации, в которых герои кричат, вопят и орут, возникают в основном в кругу семьи и определяются общением всех членов семьи друг с другом.

Глагол кричать появляется в контексте всего произведения довольно часто, выражая чувство протеста, недовольства или страха; иногда в основе использования данного эмотива лежит обида.

2. Рассмотрим различные ситуации, в которых употребляются глаголы плакать и рыдать. С одной стороны, эти глаголы относятся к ЛСГ глаголов проявления эмоционального состояния, однако мы их рассматриваем среди глаголов со значением эмоционального воздействия, посокольку герои находятся в определенном эмоциональном состоянии, когда на них кто-то или что-то воздействует.

В эту группу входят лексические единицы с общим значением «проливать слезы, обычно издавая жалобные, нечленораздельные голосовые звуки» (ТСРЯ: 786). Данное глагольное действие выражает эмоции героев с помощью слёз. Герои плачут, когда кто-то (или что-то) на них воздействует. Это значит, что другие действия или слова влияют на эмоциональное состояние героев.

Плакать имеет общее значение «под действием эмоций проливать слёзы, часто — издавая всхлипывания и стонущие звуки» (ТСРЯ: 786). У глагола плакать есть два плана: «плюс» и «минус». Это значит, что этот глагол может указывать на положительные и на отрицательные эмоции. Можно плакать от боли и горя, а можно плакать и от радости и умиления. Чтобы понять, какую именно эмоцию хотел передать автор, следует смотреть на контекст. Например: «Когда Сима впервые заговорила, мама плакала». Конечно, мама плакала от радости. А вот когда она читала в детстве книги и испытывала сострадание к тем, кто оказался в трудной ситуации, к неудачникам, она плакала от жалости и горя: «Вот ей в детстве были противопоказаны сказки. Она начинала плакать и жалеть отрицательных персонажей» (с.73).

В качестве синонима плакать, лексема рыдать выражает более высокую степень интенсивности чувства, реализуя значение «плакать, громко и судорожно всхлипывая от сильного горя, страданий» (ТСРЯ: 1032). Эта лексика выражает негативное отношение (обиду, злобу, горе, сожаление) персонажа к кому или чему-либо как результат воздействия на него художественных образов.

Таким образом, данные эмотивные глаголы занимают, как нам кажется, промежуточное положение между двумя группами лексики: со значением эмоционального отношения и со значением эмоционального воздействия (когда субъект подвергается воздействию со стороны другого), причем вначале происходит воздействие, а затем следует выражение отношения к нему. Данные эмотивные глаголы указывают чаще всего на негативные эмоции героев, проявляющаяся у них в различных ситуациях.

Ситуация 2.1: Герой находится в затруднительном или в безвыходном положении. Это близко к тупиковой ситуации, когда герои хотят чего-то добиться, но действия, на это направленные, приводят к чему угодно, но только не к достижению желаемого результата.

Так, когда на море мама играла с Симой, девочка вдруг обкакалась. Маме стыдно, но это не главное. Главное, она никак не может ликвидировать последствия этой неприятности: Сима вертится, и вокруг неё все становится грязным. И, к тому же, все отдыхающие активно дают маме советы. «Отстаньте от меня! Слышите? Сидите тут под своей шляпой и не лезьте! - заплакала мама"(с. 138). Или же другой контекст: Вася шутит по поводу возраста мамы. Мама не считает это шуткой. Она в отчаянии и обиделась на сына: как он мог сказать ей такие слова? «Мама юмор у нас не всегда понимает. Иногда она сразу обижается и начинает плакать. Как и в этот раз» (с.145). Мама рыдает,когда ребенок заболевает, когда дети на дне рождения переворачивают все вверх дном, когда папа роняет Симу и т. д. Глаголы плакать и рыдать в контексте всего произведения выражают чувство отчаяния субъекта в бедственном положении, когда на него воздействует та или иная негативная ситуация.

Ситуация 2: герою предстоит неприятное, нелюбимое дело. Когда героям приходится делать что-то нелюбимое или нежеланое, это давит на них, и они изливают свои чувства через крик, чтобы выразить свой протест. Так, мама в детстве, как и Сима, не любила колготки, а бабушка хотела, чтобы она их любила. «Бабушка заходила в комнату, доставала другие колготки и швыряла в маму. — А-а-а! - рыдала мама. — Не буду!"(с.109). Когда мама возвратилась домой, она заметила, что Симе сделали стрижку, превратив ее из красивой девочки в уродину. Бабушка с мамой не согласна: «-Зато у нее появились ямочки на щеках, — похвалилась бабушка. — И уши! - зарыдала мама с новой силой. — Лопоухие! И нос! За волосами их было не видно!!!"(с. 149). Мама зарыдала и от отчаяния (ничего не исправить!), и от обиды (почему решили без нее?), и от бессилия, и от беспомощности. В данном контексте выражает эмотив рыдать выражает еще и страдание. Этот эмотив, таким образом, выражает широкий эмоциональный спектр переживаний персонажа.

Анализ показал, что эмотивные глаголы плакать и рыдать в повести выражают различные эмоции: раздражение, горе, отчаяние, страдание, обиду, которые сопровождают реакцию на внешний раздражитель, оказывающий негативное воздействие на субъекта.