Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально — психологическая компетенция государственных служащих (на примере ОВТМ)

Дипломная: Социально — психологическая компетенция государственных служащих (на примере ОВТМ)
ДипломнаяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработка компетентностного подхода в исследованиях, посвященных различным видам деятельности, в том числе и профессиональной, привела к появлению в научной литературе большого числа определений компетентно-сти, среди которых наиболее часто встречающимися стали психологическая, коммуникативная, правовая, психолого-педагогическая, педагогическая и со-циально-психологическая. Задача определения… Читать ещё >

Социально — психологическая компетенция государственных служащих (на примере ОВТМ) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • Глава 1. Основные научные подходы к изуче-нию социально-психологической компетентности
    • 1. 1. Анализ основных разработок по проблемам компетентности в психологии управления и психо-логии труда
    • 1. 2. Факторы развития социально-психологической компетентности
  • Глава 2. Специфика деятельности государст-венных служащих с позиции компетентностного подхода
    • 2. 1. Компетентностный подход в управлении госу-дарственными служащими
    • 2. 2. Основные направления развития социально-психологической компетентности государственного служащего
  • Глава 3. Эмпирическое исследование социаль-но-психологической компетентности государствен-ных служащих в Управлении Федеральной миграци-онной службы Российской Федерации по Москов-ской области
    • 3. 1. Исследование социально-психологической компетентности государственных служащих и ана-лиз результатов
    • 3. 2. Рекомендации по развитию социально-психологической компетентности государственных служащих Управления ФМС по Московской области
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Приложения

Разработка компетентностного подхода в исследованиях, посвященных различным видам деятельности, в том числе и профессиональной, привела к появлению в научной литературе большого числа определений компетентно-сти, среди которых наиболее часто встречающимися стали психологическая, коммуникативная, правовая, психолого-педагогическая, педагогическая и со-циально-психологическая. Задача определения содержания понятия «соци-ально-психологическая компетентность» требует от исследователя, в первую очередь, выяснения соотношения понятий «социальная компетентность» и «социально-психологическая компетентность».

Существуют различные подходы к определению компетентности. С. А. Писарева полагает, что определения понятия «компетентность» могут быть даны в разных масштабах: в широком социальном, в широком педагогиче-ском, в узком специальном и т. д. Продуктивным является определение ком-петентности, которое формулируется С. А. Писаревой: «В настоящее время компетентность обозначается как способность личности осуществлять слож-ные культуросообразные виды действий» .

О.В. Акулова пишет, что ученые кафедры педагогики РГПУ им. А. И. Герцена, обобщая отечественные и зарубежные исследования сущности ком-петентности, договорились понимать под компетентностью способность ре-шать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных си-туациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей, понимая «способность», в данном случае не как «предраспо-ложенность», а как «умение» .

В настоящее время особое развитие получил компетентностный подход к развитию служащих государственных и муниципальных органов власти. Рассмотрению проблем формирования и развития социально-психологической компетентности государственных служащих посвящено данное исследование.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект-пресс, 1996. — 375 с.
  2. О.В., Писарева С. А., Пискунова Е. В., Тряпицына А. П. Современная школа: опыт модернизации. Книга для учителя. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008
  3. .Ц. Психология и методика ускоренного обучения. — М.: «ВЛА-ДОС», 2004.
  4. В.И., Ван Зантворт Дж. Модернизация профессионального обра-зования: современный этап. Изд. 2-е допол. и перераб. — М.: Исследователь-ский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003
  5. Л.И. Социально-психологическая компетентность как профес-сиональная компетентность руководителя. Дисс канд.психол.наук. М.: 1994.
  6. В. Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. — СПб., 2006.
  7. Л. Ф., Морозов С. М. Справочник по психологической диагно-стике. — Киев, 1999
  8. И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое со-провождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. М.: МПСИ, 2006
  9. В. К. Психологические механизмы; мотивации человека. М.: 2000.
  10. Я.С., Коряк Н. М. Социально-психологическое сопровождение деловой игры. Игровое моделирование. Методология и практика. Новоси-бирск. Наука, 2007
  11. В.В. СПТ как средство повышения компетентности молодых офицеров в общении с подчиненными.: Дисс канд. психол. наук. — М.: 1990.
  12. А.А. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2001.
  13. Ю.В. Активные групповые методы социально-психологической подготовки специалистов // Вопросы психологии.-1993.-№ 4.-с.69−73
  14. Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятель-ности. М.: Изд-во МГУ, 2002
  15. Е. В. Психологические аспекты социальной компетентности: Дисс.канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 1995. 210 с.
  16. Н. В. Методы системного педагогического исследования. Учеб-ное пособие под ред. Кузьминой Н. В., Л.: ЛГУ- 1980.- 172 с.
  17. В. Н. Социальный интеллект и социальная компетентность // Б. Г. Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологии: Те-зисы научно-практической конференции. СпбГУ, 1995. С. 34 — 36.
  18. В.Н. Стиль общения и его формирование. Л.: Лениздат, 2005.
  19. . В. Основы профессиональной психодиагностики. СПб.: Пи-тер, 2004.
  20. Дж., Кори М. Техники групповой психотерапии. 3-е международное издание. СПб.: Питер, 2001
  21. И.П. О некоторых результатах психолого-акмеологических иссле-дований профессиональной карьеры госслужащих. Материалы Методическо-го семинара от 20.02.2003.
  22. И.П. Профессиональная карьера госслужащих: вариативный под-ход // Человек и труд № 10,2003.
  23. А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. 308 с.
  24. Основы социально-психологической теории /под ред. Бодалева А. А., Сухова А. Н. М., 1995.
  25. С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е изд., доп. М., 1997
  26. А.Г. Проблема построения модели государственного, муници-пального служащего // Чиновник № 1, 1999.
  27. , Л. Дж. Принцип Питера или Почему дела идут вкривь и вкось / Л. Д. Питер. — М.: Прогресс, 1990. 320 с.
  28. Л.А. Компетентность в общении. М.: МГУ, 1989. 216 с.
  29. Петровская Л. А. Теоретические и практические проблемы социально пси-хологического тренинга. М.: 1982.
  30. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморе-гуляции. — М.: 1999.
  31. Психологические тесты/под ред. А. А. Карелина. В 2 т. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.
  32. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, рабо-тающих с персоналом /Под ред. А. А. Бодалева, А. А. Деркача. М.: Изд-во Инсти-тута Психотерапии, 2001.
  33. Рабочая книга практического психолога: модель, алгоритм, технология эффек-тивной профессиональной деятельности /Под ред. Л. Г. Лаптева. М.: Совершенст-во, 2006.
  34. Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учеб-ное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001. 672 с.
  35. Ш., Мартин П. Управление мотивацией. М., 2004.
  36. Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М., 2005.
  37. Л. Н. Психодиагностика: методы и методология. — М., 2004.
  38. Современный словарь иностранных слов. М.: Русс., яз. 1996. С. 50
  39. В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лек-ций. — М.: МИЭМП, 2005. — 70 с.
  40. Социальная психология: Учеб. пособие для студ./ Под ред. А. Н. Сухова. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 600 с.
  41. Социальная психология: Учеб. пособие для вузов / А. Л. Журавлев, В. П. Позняков, Е. Н. Резников и др.; Под ред. А. Л. Журавлева. — М.: Per Se, 2002. — 350 с.
  42. Социальная психология и этика делового общения. Учеб. пособие для ВУЗов /Под ред. В. Н. Лавриненко. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2005.
  43. Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л. В. Мардахаев. М.: Ака-демия, 2002.
  44. Л. П., Яковлева Н. В. Формирование психологической компе-тентности врача в процессе обучения в медицинском вузе // Психологиче-ский журнал. 1995. № 4. С. 98 — 107.
  45. Н.В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1999 г.
  46. В. Д. Способности человека / В кн.: Психологические основы профессиональной деятельности. Материалы всероссийской конференции, г. Москва, 2−3 ноября 2006 г. М.: изд. дом ГУ-ВШЭ, 2006.
  47. Н. В. Психологическая компетентность и ее формирование в процессе обучения в вузе (на материале деятельности врача): Дисс… канд. психол. наук. Ярославль, 1994. — 277 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!