Введение. 
Основы психолингвистики

Психолингвистика — это наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессе речевой коммуникации и индивидуальной речемыслительной деятельности. Основным предметом исследования психолингвистики является речевая деятельность как специфически человеческий вид деятельности, ее психологическое содержание, структура, способы и формы осуществления, реализуемые функции. Другим важным предметом изучения психолингвистики выступает язык как основное средство осуществления речевой и речемыслительной деятельности, функции основных знаков языка в процессах речевой коммуникации. Третьим предметом исследования психолингвистики является речь как способ реализации речевой деятельности.

Понятие речевой деятельности впервые в отечественной психологии ввел Л. С. Выготский. Затем деятельностный подход к изучению и обучению речи развивался в трудах А. Н. Леонтьева, А. А. Леонтьева, И. А. Зимней и др. Речевая деятельность — это активный, целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью языковых средств в ходе взаимодействия людей в различных ситуациях общения. Предметом речевой деятельности является мысль; средством — язык; способом, применяемым в этой деятельности, — речь; продуктом — высказывание (текст); результатом — ответная реакция собеседника или понимание (а, возможно, и непонимание) последним мысли автора.

А.А. Леонтьев считает, что психолингвистика входит в систему психологических наук. Если понимать психологию как «конкретную науку о порождении, функционировании и строении психического отражения реальности, которое опосредствует жизнь индивидов», то язык и речевая деятельность участвуют и в формировании и функционировании самого этого психического отражения, и в процессе опосредования этим отражением жизнедеятельности людей. Отсюда, по мнению А. А. Леонтьева, вытекает категориальное и понятийное единство психолингвистики и различных областей психологии. Наиболее тесно психолингвистика связана с общей психологией, в особенности с психологией личности, гендерной психологией, когнитивной психологией. Так как она имеет непосредственное отношение к исследованию деятельности общения, еще одной, весьма близкой ей психологической дисциплиной является социальная психология и психология общения (включая теорию массовой коммуникации). Поскольку формирование и развитие языковой способности и речевой деятельности также входит в объект исследования психолингвистики, самым тесным образом связана с психологией развития (детской и возрастной психологией).

Гендерная лингвистика (лингвистическая гендерология) — научное направление в составе междисциплинарных гендерных исследований, при помощи лингвистического понятийного аппарата изучающее гендер (социокультурный пол). Становление и интенсивное развитие гендерной лингвистики приходится на последние десятилетия ХХ века, что связано с развитием постмодернистской философии и сменой научной парадигмы в гуманитарных науках. В самом общем плане гендерная лингвистика изучает две группы вопросов: отражение гендера в языке, а то есть, номинативную систему, лексикон, синтаксис, категорию рода и ряд сходных объектов. Цель такого подхода состоит в описании и объяснении того, как взаимодействуют в языке люди разного пола, какие оценки приписываются мужчинам и женщинам, какие лингвистические механизмы лежат в основе этого процесса.