Реализация просветительской функции в журнале «GEO»

GEO — международный научно-популярный журнал с уклоном в тематику путешествий, издаваемый в России ежемесячно с 1998 года по лицензии GEO International GmbH компанией Axel Springer Russia. Основан журнал в Германии в 1976 году. Тематикой статей являются география, история, культура, этнография, биология, психология, астрономия, путешествия, биографии. В целом это журнал о путешествиях и о культуре народов разных стран, о достижениях в сфере науки и техники, о животном и растительном мире, предоставляющий энциклопедически точную информацию. Многочисленные репортажи, которые являются основным жанром журнала, освещают также области культуры, истории, астрономии, археологии.

Журнал «GEO» — красочное периодическое издание, адресованное всем тем, кто стремится расширить свой кругозор и испытывает живой интерес к окружающему миру, кого привлекает все новое и неизведанное. Каждый номер журнала «GEO» — это новое, интересное открытие.

Наряду с традиционными темами путешествий, на страницах издания присутствуют яркие репортажи с разных концов света; публикуются уникальные материалы о наблюдении за животными и растениями, статьи о загадочном исчезновении цивилизаций, рассказы о жизни обитателей морских глубин и многое другое. Все больше тем журнал «GEO» посвящает будущему человечества — это вопросы экологии, демографии, использования природных ресурсов.

Особое место журнал «GEO» уделяет публикациям, посвященным культуре народов разных стран мира, их образу жизни, традициям, религии. А также материалам о научных открытиях, рассказам о жизни великих людей. Журнал уже давно перестал быть только познавательным изданием, сегодня его с уверенностью можно отнести и к категории общественных печатных изданий, так как на его страницах освещаются самые актуальные события, происходящие в мировом обществе.

Принцип просветительской деятельности редакции издания «GEO» — соединение природы, человека и технического прогресса. От 30% до 50% публикаций — просветительские тексты. Все рубрики просветительских статей объединим в три большие темы: сфера, наука и «природа/общество/история/экономика» .

Таблица 2. Анализ просветительской направленности материалов журнала «GEO» .

Анализ содержания журнала раскрывает политику издания, которую можно обозначить как традиционализм — доля просветительских текстов по отношению к материалам другой направленности обладает стабильностью, что, позволяет удерживать свою целевую аудиторию. Важным фактором, отменяющим доминирующее положение познавательных статей, является мозаичное тематическое строение рубрик (Приложение 1. Таб.1−8).

Можно выделить три большие категории тем:

Сфера (факт) (научно-популярное освещение различных фактов из мира природы, науки, жизнедеятельности человека);

Наука (доступное изложение и освещение мира науки, истории научных открытий, проблем, с которым работают современные исследователи);

Природа (общество-история-экономика) (познавательная рубрика, которая варьируется от номера к номеру и знакомит читателя с отдельными фрагментами жизни на Земле).

В номерах журнала за 2012 год (№ 4, № 6, № 10) просветительские тексты на эти темы по данным Таблиц 1−3 составили в среднем:

Сфера — 9,7%;

Наука — 6,3%;

" Природа/общество/история/экономика" - 7,7%;

В номерах журнала за 2013 год (№ 4, № 6, № 10) просветительские тексты на эти темы по данным Таблиц 4−6 составили в среднем:

Сфера — 10,0%;

Наука — 6,7%;

" Природа/общество/история/экономика" - 14,0%;

Анализ дает возможность утверждать, что доля познавательных текстов распределяется достаточно равномерно, и не оказывает давления на читателя, создавая достаточно комфортные условия для чтения, хотя при этом присутствует некоторая «перегружаемость» читателя информацией сугубо фактажного характера, не предполагающего аналитические обзоры. Указанная проблема снимается, за счет наличия большого объема материалов развлекательного, культурного характера. Также стратегия комплектации журнала предполагает наличие большого иллюстрационного материала, который позволяет отдохнуть читателю от научных текстов.

Обобщенный анализ демонстрирует, что доля просветительских материалов в журнале обладает определенной стабильностью, и удерживается редакцией в среднем на уровне до 40%, что позволяет с уверенностью говорить о качественной просветительской деятельности журнала, направленной на стабильную аудиторию, традиционно готовой воспринимать материалы и их компоновку в издании.

Результаты качественного контент-анализа, позволяют обозначить, что и сами тексты материалов просветительской направленности подогнаны под целевую аудиторию журнала и не требуют специализированных знаний в описываемых областях.

Сочетание иллюстрации и текста в номерах позволяет не только читателю знакомиться с материалами в комфортном режиме, но способствует более качественному осознанию, поданного материала. А традиционная стилистика и композиция материалов способствует удержанию внимания читателя.

Рубрика «Природа/общество/история/экономика» — многогранная, «плавающая» на первый взгляд. Ее основная цель — знакомить читателя от номера к номеру с определенными сферами жизни на земле — от природы до сфер жизни современного общества. Подобное «плавание» создает гармоничное и разностороннее ознакомление читателя с различными материалами, которые с течением времени — «из номера в номер» качественно дополняют друг друга, выстраивая основную линию: новое знание, новая картина мира.

Целевой аудиторией рубрики являются все те, кто интересуется жизнью вокруг себя во всех ее проявлениях, и опирается в своем познании на достоверную информацию.

Рубрика «Природа/общество/история/экономика» полностью отвечает политике издания и его традиционализму. Поскольку журнал относится к сегменту журналов о путешествиях, то в данном случае рубрика предлагает читателю путешествие в мир жизни.

Для выявления указанного положения проведем анализ статей рубрики «Наука»: Йорн Ауф дем Кампе, Юрген Бишофф Куда все это девать?. Куда все это девать?. — «Geo», № 10, 2012. — С. 106. (Приложение 2. Рис. 1.)

Единицей анализа выступает отдельный фрагмент текста — абзац. При этом игнорируется разница в размерах частей сочинения, начинающихся с красной строки. Выделим два типа абзаца:

А. описывающий проблему без упоминания точной информации в цифрах;

Б. включающий информацию в виде точных цифр.

Данные расчетов сведены в Таблице 3.

Таблица 3. Анализ содержания рубрики «Наука» .

Результат анализа: Наличие абзаца типа Б более 50% говорит о том, что не менее половины текста (а иногда и более) рубрики посвящена изложению проблемы в доступной форме, что является основой научно-популярного стиля и не позволяет читателю перегружаться фактажным материалом. Данные в цифрах, встречаясь всего в 27,5% объема текста, лишь уточняют основное содержание, подчеркивают его актуальность, и обеспечивают, с одной стороны, достоверность излагаемого материала, а, с другой, — формируют правильное понимание проблемы у читателя. В целом такой подход к материалам просветительского характера предельно оправдан и позволяет читателю даже в ознакомительной форме совершить не только увлекательное путешествие в предлагаемую проблему, но и сформировать мнение о ней, опираясь на научные факты. Так же материал дополнен вспомогательными элементами: инфографика, иллюстрации и комментарии.

Традиционно публикации данной рубрики продолжает рубрика «Мнение» Мнение. — «Geo», № 10, 2012. — С. 106., которая на субъективном уровне дает оценку изложенной выше проблеме. Этот подход качественно дополняет просветительскую направленность материала, поскольку дает возможность читателю задуматься, в какой-то мере, вступить в дискуссию по проблеме (Приложение 2. Рис. 2.).