Список литературы. 
Где мы предпочитаем лечиться

• 1. «Закон о здоровье граждан», 57 статья
• 2. Антоян Ю. Ю. // Живая старина — 2006 — № 4 — стр. 29−32 Заварова Г. И.// Нева — 2007 — № 6 — стр. 205−207.
• 3. Волкова О. А. // Социологические исследования — 2007 — № 3 — стр. 86−88.
• 4. Воробьёв А. И. // Персона — 2007 — № 1 — стр. 40−45.
• 5. Смилянская Е. // Отечественные записки — 2006 — № 1 — стр. 72−82.
• 5. Топорков. А. «Знак милости творца"// Отечественные записки — 2006 — № 1 — стр. 83−87.

Приложение 1

Вопросы анкеты:

Где вы предпочитаете лечиться?

Доверяете ли вы официальной медицине?

Посещали ли вы сеансы целителей или знахарей?

Назовите их имена (или псевдонимы)?

Верите ли вы в эффект целительства?

Известны ли вам случаи исцеления?

Просматриваете ли вы объявления о предоставлении услуг традиционной или нетрадиционной медицины?

Нуждаетесь ли вы в том, чтобы больше знать о нетрадиционной медицине?

Может ли нетрадиционная медицина навредить?

Анализ первого вопроса анкеты: «Где вы предпочитаете лечиться?».

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человек Лечатся под контролем врача: 62 человека Лечатся самостоятельно: 88 человек Не ответили: 7 человек.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человека Лечатся под контролем врача: 53 человека Лечатся самостоятельно: 17 человек Лечатся нетрадиционными методами: 3 человека.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Лечатся под контролем врачей: 8 человек Лечатся самостоятельно: 7 человек.

Анализ второго вопроса анкеты: «Доверяете ли вы официальной медицине?».

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человека Доверяют: 55 человек.

Не доверяют: 28 человек Частично: 53 человека Не ответили: 5 человек.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человек Доверяют: 52 человека Не доверяют: 10 человек Частично: 12 человек Не ответили: 1 человек.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Доверяют: 8 человек Частично: 7 человек.

Анализ третьего вопроса анкеты «Посещали ли вы когда-нибудь людей, лечащих нетрадиционными методами?».

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человек Посещали: 18 человек Не посещали: 120 человек Не ответили: 3 человека.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человека Посещали: 19 человек Не посещали: 55 человек.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Посещали: 6 человек Не посещали: 9 человек.

Анализ пятого вопроса анкеты: «Верите ли вы в эффект целительства?».

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человек Верят: 44 человека Не верят: 58 человек Частично: 29 человек Не ответили: 10 человек.

Ответы родителей Всего опрощено: 74 человека Верят: 22 человека Не верят: 33 человек Частично:15 человек Не ответили: 4 человек.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Верят: 2 человек Не верят: 6 человек Частично: 7 человек.

Анализ шестого вопроса анкеты, где респондентам предлагалось указать, известны ли им случаи исцеления.

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человек Известны: 65 человек Не известны: 68 человек Не ответили: 8человек.

Ответы родителей Всего опрошено:74 человека Известны:32 человек Не известны: 35 человек Не ответили: 7 человек.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Известны: 32 человек Не известны: 35 человек Не ответили: 7 человек.

Анализ седьмого вопроса анкеты: «Просматриваете ли вы объявления в газетах или журналах о предоставлении услуг традиционной и нетрадиционной медицины?».

Ответы учащихся 9−11х классов Всего опрошено: 141 человек Просматривают: 26 человек Не просматривают: 110 человек Не ответили: 5 человек.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человека Просматривают: 10 человек Не просматривают: 55 человек Не ответили: 9 человек.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Просматривают: 6 человек Не просматривают: 9 человек.

Анализ вопроса № 8 «Нуждаетесь ли вы в том, чтобы больше знать о нетрадиционной медицине?».

Учащиеся 9−11 классов Всего опрошено:141 человек Нуждаются: 100 человек Не нуждаются: 33 человека Не ответили: 8 человек.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человека Нуждаются: 50 человек Не нуждаются: 20 человек Не ответили: 4 человека.

Ответы учителей Всего опрошено: 15 человек Нуждаются: 10 человек Не нуждаются: 5 человек.

Анализ вопроса № 9 «Может ли нетрадиционная медицина навредить?».

Учащиеся 9−11х классов Всего опрошено:141 человек Да: 130 человек Нет: 8 человек Не ответили: 2 человека.

Ответы родителей Всего опрошено: 74 человека Да: 70 человек Нет: 3 человека Не ответили: 1 человек.

Приложение 11.

Урок-игра по теме: «Здоровый образ жизни» для учащихся 5−6х классов Цель урока-игры: попытаться привлечь внимание учащихся к ведению здорового образа жизни через игровую подачу материала по указанной теме.

Создание положительного эмоционального фона учащихся во время игры.

Задачи урока: 1. Систематизировать имеющиеся знания учащихся по теме здоровый образ жизни.

• 2. Определить понятие традиционной и нетрадиционной медицины.
• 3. Через игру закрепить полученные знания.

Оформление доски: табло для проставления баллов.

Правила игры:

• 1. Учащиеся предварительно разбиваются на 5 групп;
• 2. Игра проходит в 3 этапа, в каждом учащиеся должны набрать как можно больше баллов;
• 3. 1 правильный ответ — 1 балл.
• 4. Побеждает та команда, которая наберёт максимальное количество баллов.

Ход урока-игры:

I. Организационный момент, актуализация темы, объявление условий игры, настрой учащихся.

II. 1 этап: — беседа: команды отвечают на вопросы по очереди, если команда не может ответить, то право ответа переходит к другой команде. За нарушение дисциплины снимаются баллы.

Вопросы: 1) Что такое медицина?

• 2) Что такое традиционная и нетрадиционная медицина?
• 3) Приведите примеры традиционной и нетрадиционной медицины?

Все ответы записываются на доске. Во время беседы поясняются ответы, даются комментарии к ответам, задаются наводящие вопросы с целью расширить знания учащихся по этой теме. Одновременно проставляются баллы командам. По заключению подводятся итоги, и указывается команда, набравшая большее количество баллов.

• 2 этап — команды получают игровое поле, где в графах записаны определения традиционной и нетрадиционной медицины, а учащиеся должны обозначить, что есть что.
• 3 этап — командам предлагается придумать рекламный слоган о том, куда обращаться в случае болезни или слоган на тему «Здоровый образ жизни». Выполненные задания зачитываются командам и подводятся итоги.

III. Подсчитываются баллы, и называется команда — победитель.

IV. Рефлексия — учащимся предлагается указать эмоциональный настрой после игры. Они получают лист, где изображают своё эмоциональное состояние.

— отлично.

— хорошо.

— удовлетворительно.

V. Заключительное слово: выражается благодарность учащимся за игру.

Подводя итоги, хочется отметить, что общественность осознала проблему получения качественной медицинской помощь. Благополучие человека зависит от того, насколько сам человек будет информирован о деятельности нетрадиционной медицины и сможет защитить себя от их назойливости и многих привлекательных обещаний.

Начиная работать над этой темой, я не представляла, что она окажется интересной не только для меня, но и для родителей, учителей и учащихся нашей школы.

Материалами моей работы воспользовались учителя для проведения мартовского педсовета 2009 года (были взяты данные по уровню доверия родителей и учащихся к традиционной и нетрадиционной медицине).

С данными моего исследования я выступила на родительских собраниях в феврале 2009 года. Мной был проведён урок в 5−6х классах по теме «Здоровый образ жизни». Также мной был разработан плакат и размещён на школьном сайте Интернета.

И я пришла к выводу, что каждому человеку нужно осознать значение ведения здорового образа жизни, а также понять, что если ты занимаешься какой-либо деятельностью, (к примеру, лечением людей), то делать это нужно ответственно и профессионально. А государство должно контролировать их деятельность через уже имеющиеся законы.