Роль центра социального обслуживания населения в повышении родительской компетентности

Аннотация

Статья посвящена теме повышения родительской компетентности. Подчеркивается важность ее формирования для семьи. Показано, что центр социального обслуживания населения играет огромную роль в процессе повышения родительской компетентности. Особое внимание уделяется социальному патронажу, при котором специалисты осуществляют помощь семье. В заключении подчеркивается важность межведомственного взаимодействия.

Ключевые слова: родительская компетентность, центр социального обслуживания населения, семья, родители, социальный патронаж, межведомственное взаимодействие.

Abstract

The article is devoted to the theme of enhancing parental competence. Stresses the importance of its formation for the family. It is shown that the center of social service of the population plays an important role in the process of enhancing parental competence. Special attention is paid to the social patronage in which specialists provide assistance to the family. In conclusion it is emphasized the importance of interagency cooperation.

Keywords: parental competence, center for social services, family, parents, social assistance, interagency cooperation.

родительский компетентность социальный патронаж Семья играет большую роль в жизни каждого человека. Именно с родителей начинается воспитание личности. Внутри каждой семьи существуют свои устои, правила и традиции, но, к сожалению не все родители компетентны в вопросах воспитания и развития детей. Большинство из них понимает, чтобы изменить жизнь ребенка в лучшую сторону, нужно измениться самому, а это можно сделать путем повышения своей родительской компетентности.

Под родительская компетентностью нужно понимать, формируемое личностное образование в виде подготовленности личности к конструктивному осуществлению родительской роли, складывающееся из адекватного понимания сущности выполняемых родительских задач, их социальной значимости, конструктивного владения накопленным опытом в семейной сфере, субъектного отношения к своему ребенку, постоянного совершенствования стиля воспитания с опорой на психолого-педагогические достижения в отечественной и мировой культуре в области детско-родительских отношений [3].

С целью помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, в Первомайском районе Ярославской области создан центр социального обслуживания населения с отделением помощи семье и детям. Работающие в нем специалисты, содействуют созданию благоприятного микроклимата в семье, преодолению внутрисемейных проблем, повышению родительской компетентности. Это может происходить путем привлечения родителей к досуговым мероприятиям, оказание индивидуальных психолого-педагогических консультаций, информирование о мерах социальной поддержки семьи.

Особую роль в деятельности отделения помощи семье и детям играет социальный патронаж — форма оказания услуг, которые предоставляются на длительной основе семьям с детьми и несовершеннолетним, попавшим в трудную жизненную ситуацию и не обладающим способностью или утратившим возможность самостоятельно ее преодолеть, на срок, необходимый для преодоления данной ситуации [2].

В ходе патронажа специалист по социальной работе разъясняет родителям их права и обязанности в соответствии с Семейным кодексом РФ, проводит индивидуальную профилактическую работу с семьей по формированию здорового образа жизни.

Социальный педагог осуществляет посредничество между родителями и различными учреждениями, занимается организацией семейного досуга, проводит беседы о возрастных особенностях ребенка.

Психолог осуществляет помощь в вопросах детско родительских отношений, определяет и анализирует психическое состояние ребенка, его индивидуально-личностные особенности, интересы, а также факторы, вызывающие отклонения в поведении, разрабатывает необходимые рекомендации для родителей по взаимодействию с ребенком.

Хотелось бы отметить, что важной особенностью социальной поддержки семей является как организация профессиональной психолого-педагогической помощи путем мобилизации их собственных возможностей, так и привлечения к оказанию помощи специалистов различных сфер. Так Первомайским центром социального обслуживания населения налажено тесное межведомственное взаимодействие с различными организациями и учреждениями района, что позволяет оказывать комплексную помощь семье.

В основе взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних лежат следующие принципы:

Социальное партнерство — формирование между субъектами взаимодействия особого типа отношений, основанных на: взаимоуважении; признании реальных и значительных потенциальных возможностей каждого из социальных партнеров в реализации общей цели; подлинной заинтересованности в тесной совместной работе по ее достижению.

Комплексный характер взаимодействия, основным условием соблюдения которого является обоснованное и профессиональное использование социальных технологий (прежде всего технологии социального партнерства), позволяющих на практике обеспечить конструктивное взаимодействие путем определения зоны общей ответственности и мобилизации имеющихся ресурсов.

Профессионализм в решении профилактических задач. Реализация принципа профессионализма предусматривает учет объема и качества знаний, умений и навыков в области теории и методики профилактической работы, которыми располагают субъекты взаимодействия. Сферой их ответственности могут быть лишь те направления и участки работы, которые соответствуют уровню их квалификации.

Нацеленность на эффективный результат деятельности — ориентация субъектов взаимодействия на повышение качества профилактической работы в районе. Высокий конечный результат невозможен без дружной, слаженной работы, мобилизации кадрового и материального потенциала, реализации продуманной и взвешенной стратегии и тактики решения поставленных задач ?1?.

Таким образом, повышение родительской компетентности, является одним из основных направлений в деятельности специалистов ЦСОН.

Библиографический список

• 1. Байбородова, Л.В. Социально-педагогическое сопровождение проблемных семей: учебное пособие / Л. В. Байбородова, Т. С. Лебедева, И. Ю. Тарханова. — Ярославль: РИО ЯГПУ, Изд-во «Канцлер», 2015. — 183 с.
• 2. Гринберг, С. Н. Системный подход в работе с семьёй, попавшей в трудную жизненную ситуацию [Текст] / метод. пособие // С. Н. Гринберг, Е. В. Дерябина, И. В. Олюнина. — Новгород, 2014 — 101с.
• 3. Меркуль, И. А. Формирование психолого-педагогической компетентности родителя у студентов ВУЗа: автореф. дис. … канд. психол. наук. — М. 2012