Профилактика неадекватного поведения

Профилактика неадекватного поведения заключается:

• · в создании для ребенка оптимальных условий развития,
• · в обеспечении достаточной, но не чрезмерной физической и психической активности,
• · в создании полноценного общения со взрослыми,
• · в правильной организации коллективных игр,
• · в обеспечении систематического пребывания на свежем воздухе,
• · в проведении закаливающих процедур,
• · в чередовании активности и отдыха,
• · в смене различных видов деятельности.

Воспитательная работа должна включать индивидуальный подход к детям. Так, у нерешительных детей надо пробуждать активность, стимулировать их самостоятельную деятельность, давая задания возрастающей трудности. Всячески следует поощрять у ребенка проявления самостоятельности. Если на слова ребенка «я сам» ограничивать его действия, запрещать, то ребенок очень быстро начинает отказываться делать то, что предлагает взрослый. Постоянные запреты способствуют развитию детской нервности. Вместе с тем слово «нельзя» должно быть действительным запретом. Если ребенок после слова «нельзя» получает желаемое, то это слово не закрепляется как запрещение. Для того, чтобы у ребенка вырабатывалась дифференцировка на слова «можно» и «нельзя», действия взрослых должны соответствовать смыслу этих слов. Отсутствие такой дифференцировки затрудняет жизнь ребенка, который не слушается не потому, что он нехороший или упрямый, а потому, что не может правильно оценить требования взрослых, если они сформулированы в виде просьбы, а не приказа.

План работы с детьми с патологическими привычками.

1) Сосание предметов.

Что нужно делать.

• 1. Наполнить жизнь в детском саду и дома интересными моментами, узнать, чем ребенок любит заниматься, во что играть, заинтересовать новыми играми и увлечениями.
• 2. помочь обрести настоящего друга.
• 3. Дома родителям необходимо проводить с ребенком как можно больше времени, обязательно разговаривать и играть в разнообразные игры. Когда мама и папа станут настоящими друзьями, необходимость в суррогатном друге, постепенно отпадет сама собой.

Что делать нельзя.

• 1. Отбирать любимую вещь, предмет, который ребенок любит сосать. Даже если вы победите, напряжение ребенка только усилится, и нет гарантии, что не появится сосание пальца, ковыряние кожи или другая патологическая привычка.
• 2. Наказывать и всячески стыдить ребенка за такую привязанность.
• 3. Говорить об этом суррогатном друге, то есть фиксировать словами, подчеркивать и закреплять патологическую привычку постоянными напоминаниями. ребенок воспитательный патологический привычка
• 3) Сосание пальца.

Что нужно делать.

• 1. Необходимо понять, почему ребенок сосет палец (компенсирует недостающее внимание к себе, стабилизирует свое эмоциональное состояние и др.). Прежде чем попробовать отучить ребенка от сосания пальца, необходимо подумать, что можно предложить ребенку взамен этой привычки, доставляющей удовольствие.
• 2. Установить доверительный контакт с ребенком, позаботиться о своевременном его успокоении и снятии беспокойства, разумном пользовании соской в раннем детстве.
• 3. Создать условия для разнообразия впечатлений малыша и использования при взаимодействии с ним подвижных, эмоционально насыщенных игр.

Что делать нельзя.

• 1. Всячески пытаться запретить ребенку сосать палец, тем самым, привлекая к этой патологической привычке негативное внимание малыша.
• 2. Излишне ограничивать действия и проявления ребенка, способствуя усилению его напряжения и беспокойства.
• 3) Кусание или грызение ногтей (онихофагия).

Что нужно делать.

• 1. Необходимо научить ребенка адекватным способам выражения агрессии, позволять ему свободно выражать агрессию, гнев. Для этого дома необходимо иметь, например, специальную подушку, на которую ребенок может при необходимости выражать свои негативные чувства.
• 2. Не просто отказ от упреков, угроз и наказания, а понимание того, что происходит с ребенком, и переключение, отвлечение ребенка в момент грызения ногтей. Уменьшить чрезмерное требование к ребенку со стороны воспитывающих взрослых. Переключить пальцы малыша на более интересное и не менее приятное занятие всякий раз, когда вы замечаете у своего ребенка эту привычку.
• 3. Необходимо настроиться на длительный период затухания этой привычки, которой обычно примерно равен периоду ее протекания.

Что делать нельзя.

• 1. Интеллектуально перегружать ребенка в ущерб другим сторонам психического развития.
• 2. Говорить ребенку про грызение ногтей, тем самым фиксировать словами в его сознании эту привычку
• 3. Всячески запрещать ребенку грызть ногти, наказывая его за эту патологическую привычку
• 4) Онанизм (мастурбация).

Что нужно делать.

• 1. Постарайтесь понять, что именно ваше поведение вызывает напряжение у ребенка, заставляющее его получать краткое удовольствие и расслабление (излишняя строгость, недостаток тепла и непосредственности в выражении чувств, ограничение активности, запреты, физические наказания и др.).
• 2. Научите своего ребенка разным способам получать удовольствие. Составьте для себя меню удовольствия (я могу получать удовольствие от…) и для ребенка (чем ты любишь заниматься, что тебе нравится…). Чем больше вы вспомните вместе с ребенком тех приятных дел, которые ему нравятся, тем легче вам будет разнообразить способы получения удовольствия. Поделитесь с ребенком своими способами получения удовольствия из своего меню. И пусть это будет, например, запутывание ниток рядом с мамой, которая получает удовольствие от вязания.
• 3. Отвлекайте ребенка более приятным и интересным занятием, расширив круг его интересов и общение со сверстниками. Повышайте активность в движениях, в способах выражения чувств и включите в жизнь ребенка оздоровительные мероприятия, направленные на повышение чувств тела: купание, обливание, обтирание.

Что делать нельзя.

• 1. Усердствовать при купании ребенка, проявляя при этом усиленное внимание к его половым органам. Чрезмерно ласкать и целовать ребенка в губы, качать на ноге, находиться в одной постели с ребенком, оставлять его надолго в постели без сна, надевать тесную одежду.
• 2. Наказывать ребенка за онанизм (мастурбацию), тем более бить по рукам. Шлепки и порка способствуют приливу крови к половым органам ребенка, вызывая раздражение генитальной области тела.
• 3. Насильно кормить ребенка, вызывая у него во время еды отрицательные чувства, что способствует выключению чувствительной зоны рта и языка и включению зоны половых органов (эти две зоны тела рефлекторно связаны). Отдавать предпочтение в питании ребенка сладкой, экстрактивной и мясной пище.

В заключение отметим, что чем больше стремление родителей убрать, ликвидировать внешний атрибут проблемы — будь то сосание пальца, предметов, грызение ногтей или онанизм (мастурбация), тем меньше шансов устранить причину появления привычки. В профилактике патологических привычек большое значение имеют нормализация внутрисемейных взаимоотношений, мягкое и ровное отношение к ребенку, удовлетворение его потребности в эмоциональной теплоте и ласке, систематические оздоровительные и физкультурные мероприятия, развитие творчества.