Подготовка студента-актёра к концертному выступлению (из опыта работы в классе сольного пения)

Саратовская государственная консерватория (академия) им. Л. В. Собинова ТЕАТРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Кафедра сценической речи и сольного пения Подготовка студента-актёра к концертному выступлению (из опыта работы в классе сольного пения) Автор: ЛОПАТО И.Н., концертмейстер класса сольного пения Саратов, 2011 г.

Проблемам подготовки студента к концертному выступлению посвящено немало методических и научных разработок. Важность этих проблем состоит в том, что они затрагивают много сторон работы со студентом: с его творческой индивидуальностью, с психофизическими данными студента, с особенностями учебного и концертного репертуара, с особенностями восприятия музыкально-вокального репертуара зрителем. В данной статье я постараюсь поделиться практическим опытом подготовки к концертному выступлению студента — будущего артиста драматического театра или артиста театра кукол с сольным вокальным репертуаром, а так же — исполнительским опытом выступлений концертмейстера в ансамбле со студентами будущими артистами драмы и кино и артистами театра кукол.

Особенностью работы со студентами театрального института в классе сольного пения является то, что процесс обучения данному предмету в каждом семестре завершается концертным исполнением сольной вокальной программы на контрольном уроке, зачете, или экзамене. Таким образом, можно сказать, что весь процесс обучения является подготовкой к концертному исполнению вокальной программы. Необходимо, сразу приступая к обучению студента, нацелить его на итоговое выступление. Очень важно отметить, что залог успешного выступления на концерте закладывается буквально с первых уроков: начальный этап — разучивание музыкального и литературного текста — очень важен, надо тщательно проверять правильность заученного текста и мелодии, не допускать ошибок. Это общеизвестный факт, что ошибка, заученная даже на начальном этапе разучивания, и потом исправленная, в самый ответственный момент на концерте может быть опять повторена. Хочется обратить особое внимание на то, что данная статья посвящена именно работе со студентами драматических отделений, которые не являются профессиональными певцами и музыкантами, поэтому большая ответственность за этот этап подготовки концертного репертуара ложиться на концертмейстера. От того, насколько грамотно, терпеливо будет проведена работа над музыкальным и литературным текстом концертмейстером в классе сольного пения зависит профессионализм выступления студента с сольными произведениями.

Одним из факторов успешного выступления является количество времени, данное на подготовку вокального произведения. Трудно рассчитывать на успех, если песня или романс готовились студентом одну или две недели, а текст доучивался накануне выступления. Фактор волнения может сыграть отрицательную роль, и выступление будет нестабильным. Чем быстрее выучено произведение, тем больше времени будет для впевания произведения, для закрепления музыкального и стихотворного текста. В рамках учебного процесса, контрольный урок или зачет по форме своей является концертным выступлением (о чем говорилось выше), следовательно, на подготовку репертуара отводится один семестр. Опираясь на многолетний опыт работы, можно посоветовать распределить работу студента следующим образом: в течение первого месяца точное и крепкое разучивание вокального произведения и исполнение наизусть, затем — работа над всеми вокальными, техническими, художественными и др. задачами, за месяц до концертного исполнения — умение исполнить вокальное произведение целиком, как на концерте. Последний месяц работы над вокальным произведением — это отшлифовка, уже готового к концертному исполнению, вокального произведения. Как правило, при таком распределении работы над вокальным репертуаром, студент подходит к концерту или зачету уверенным в знании произведений, с определенным отношением к ним, со своей трактовкой. Таким образом, фактор волнения, хотя и присутствует, но минимально сказывается на качестве и профессионализме исполнения. Нельзя не отметить, что в педагогической практике не редкостью является смена подобранного для студента репертуара. Иногда это связано с неопытностью педагога, иногда — с творческой индивидуальностью студента, или с его индивидуальными голосовыми данными (мы рассматриваем работу не с профессиональными актерами, а именно со студентами, а их творческая индивидуальность постоянно растет и развивается и так же, в процессе занятий развиваются голосовые данные студента). Поэтому, возможно изменение репертуара или дополнения к предложенному репертуару. Но тогда сокращается срок работы над новыми произведениями. В данном случае, чтобы гарантировать оптимально удачное концертное выступление на зачете или контрольном уроке можно посоветовать перенести показ этого произведения на следующий семестр, или по возможности перенести дату показа нового произведения, что бы у студента было достаточно времени на подготовку концертного репертуара.

Важным моментом для успешного концертного выступления является правильно проведённые репетиции. Необходимо, что бы студент уже на репетиции знал, когда он должен выступать на концерте — в начале, в середине или в заключительной части концерта. Того, кому предстоит выступать в начале концерта, надо настроить на быструю концентрацию внимания и творческой энергии. Тот же, кому предстоит выступать в заключительной части концерта, должен настроиться на долгий период ожидания перед выступлением, не растеряв при этом творческого настроя на успешное выступление.

Для студентов актёрских отделений важной особенностью является выступление именно с вокальным репертуаром из-за сравнительно небольшого объёма вокальных произведений. Песня или романс обычно длятся от одной минуты максимум до четырёх. И за этот непродолжительный период студент должен полностью воплотить вокально-музыкальными средствами художественно-драматический образ. Для многих это бывает сложно, т.к. в спектаклях драматические роли занимают довольно продолжительные временные куски, и есть возможность справиться с волнением и войти в образ. Вокальные произведения иногда длятся меньше минуты, и концентрация должна быть максимальной, а бороться с волнением просто некогда. На репетициях желательно несколько раз проходить произведения целиком, не останавливаясь, чтобы выработать привычку мгновенной концентрации внимания и умения выложиться максимально в художественном плане. Если студент исполняет на концерте два или более произведений, на репетиции просто необходимо пропеть их подряд, без остановок на замечания и поправки, постараться воссоздать атмосферу концерта, и только после этого сделать нужные поправки и возможно еще раз пройти весь репертуар «как на концерте». Произведения имеют разный характер, разный темп — необходимо заранее на репетиции отработать момент завершения одного произведения и быстрое переключение на исполнение другого. Работая на уроке, студент имеет возможность долгого перехода от одного произведения к другому, может несколько раз повторять начало произведений и т. д. На концерте такой возможности нет, поэтому просто необходимо на репетициях пропевать программу концерта целиком без остановок, чтобы студент привык к быстрой смене характеров, темпов, настроений в произведениях им исполняемых.

Одним из важных факторов успешного выступления на концерте является — концертный костюм. Концертные выступления студентов с сольным вокальным репертуаром, предполагают выступления в сопровождении рояля (или фортепиано). Одежда солиста должна быть в этом случае довольно классична. Но, учитывая специализацию студентов и их специфический актёрский вокальный репертуар (это, наряду с романсами и песнями, могут быть музыкальные отрывки из кинофильмов, телефильмов и спектаклей) — одежда может содержать элементы сценического костюма (шаль, шляпу, трость, веер и т. д.). Основным в данном случае должно быть правило: костюм или элементы костюма не должны мешать исполнению вокального произведения — шляпа и трость не должны падать, веер должен легко и свободно раскрываться. В противном случае, оплошности в костюме вызовут смех, и об образе исполняемого произведения можно будет забыть. Все элементы костюма должны быть включены в работу ещё в первый период разучивания произведений, владеть ими надо очень умело, что бы они на концерте помогли раскрытию содержания исполняемого произведения. Если на репетиции накануне концерта чувствуется неуверенность студента во владении элементами костюма, лучше отказаться от их использования, и выступить в классическом варианте концертного костюма. Но даже и классический костюм или нарядное платье может стать причиной неловкого самочувствия на концерте. Поэтому на репетициях студентам желательно быть в концертном варианте одежды и обуви, что бы такие незначительные помехи, как тесные туфли или длинные рукава рубашки не смогли омрачить их выступление, и не превратили его, к примеру, в борьбу с вечно падающей на глаза прической. Все детали костюма и прически должны быть тщательно продуманы накануне репетиции, опробованы на репетиции и скорректированы перед концертом.

В день концерта очень важно физическое и эмоциональное настроение студента. Важно все — от еды, до транспорта, на котором будет ехать студент на концерт. Надо обязательно быть в месте проведения концерта не менее чем за 40−30 минут до начала. Это даст возможность настроиться на выступление, повторить текст произведений, возможно, пройти произведения целиком или отрывки с концертмейстером. А также — если в программе концерта произойдут перестановки в порядке выступающих — студент сумеет перестроиться, у него будет достаточно времени без спешки и суеты подготовиться к выходу на сцену. Необходимо студента настроить на внимательное отношение и анализ своего психофизического состояния в день концерта. Если от волнения «сохнет во рту» — надо посоветовать студенту позаботится о наличии питьевой воды перед выступлением; если повышенное потоотделение — необходимо позаботиться не только о платке, но и о том — куда его положить, возможно, договориться с концертмейстером о более длительной паузе между произведениями, что бы иметь возможность воспользоваться им. И таких примеров можно привести много — все зависит от индивидуальности исполнителя. На первый взгляд — это мелочи, но именно такие мелочи могут не позволить студенту выступить с максимальной отдачей.

Важными моментами в концертном выступлении являются выход на сцену и уход после выступления. Выходя на сцену, студент должен быть настроен на характер исполняемого произведения и нести настроение, заложенное в песне или романсе. Нельзя разглядывать публику перед началом выступления, искать знакомых. После окончания выступления — студент должен дослушать сопровождающий его инструмент до конца, не сразу выходить из характера исполненного произведения, дать, таким образом, зрителю возможность осознать услышанное. Уходить со сцены надо спокойно, ни в коем случае не «убегать», если только это не задумано, как исполнительский приём.

После исполнения студентом на концерте сольной вокальной программы, необходимо провести анализ выступления. Прежде всего, надо отметить все положительное, что удалось сделать студенту в момент выступления. Опыт концертного выступления должен быть позитивным. Отмеченные же недостатки в процессе выступления, тоже необходимо проанализировать с целью дальнейшего их исправления на последующих концертах. Концертное выступление студент должен воспринимать с одной стороны как некоторый итог проделанной работы, а с другой стороны — возможность выявления своего уровня подготовки на данный момент с перспективой дальнейшего творческого и профессионального роста.

При правильной организации подготовки к концертному выступлению, правильной организации самого выступления и правильном последующем анализе выступления студента — концертная деятельность будет для студента неотъемлемой частью его сценической деятельности, волнение будет только творческим. И это позволит максимально воплощать и доносить до зрителя содержание исполняемых им произведений, воплощать творческий замысел авторов и выражать свою актёрскую индивидуальность.

Основываясь на большом опыте работы в классе сольного пения театрального института, хочется дать некоторые рекомендации для концертмейстера, выступающего с вокальными произведениями в ансамбле со студентами будущими артистами. Концертмейстер в данном случае является больше партнёром, чем педагогом. И от взаимопонимания со студентом зависит успешность концертного выступления. Концертмейстеру надо учитывать, что студенты-актёры не являются профессиональными музыкантами, и часто фактор волнения может очень существенно повлиять на качество выступления на концерте. Концертмейстер должен уметь мгновенно прийти на помощь в технических вопросах.

До начала выступления надо совместно четко определить начало исполнения произведения (например: если студент уже готов начать, а концертмейстер еще не установил ноты, студенту будет казаться вступление затянутым).

Часто, от волнения, студент может забыть слова исполняемого произведения, и хотя это и нежелательно, но такое случается. В данном случае только концертмейстер может прийти на выручку студенту. Но концертмейстер не может знать тексты всех исполняемых студентами произведений. Поэтому — концертмейстеру желательно иметь ноты с разворотом и полным текстом, чтобы визуально иметь возможность видеть полностью текст произведения — нотный и стихотворный.

Фактор волнения сказывается иногда у студентов на точности воспроизведения мелодии концертного произведения. Концертмейстер должен быть готов в любой момент исполнить полную фактуру произведения, включающую вокальную мелодию и аккомпанемент. Как правило, достаточно нескольких фраз исполненных концертмейстером таким образом, чтобы студент, справившись с волнением, продолжил исполнение произведения так, как оно должно звучать.

Иногда у студента, выступающего в концерте, могут возникнуть проблемы с голосовым аппаратом. В таком случае, концертмейстер должен быть готов исполнить произведения этого студента в транспорте, подобрав до начала концерта удобную для него тональность.

В заключение хочется сказать — для успешного выступления студента на концерте необходимо позитивное отношение студента к концертному опыту. В день концерта важно создать праздничную атмосферу. Настраивая студента перед концертом, напомнить ему о том, что зрители приходят на концерт, чтобы получить удовольствие и приобрести музыкальный опыт, который для многих имеет глубокое эмоциональное, духовное и социальное значение. Зрители хотят, чтобы участники концерта выступали хорошо, чтобы исполнитель тоже получил удовлетворение от своего труда. Если студент будет полон энергии и искреннего желания выступать на концерте, то он не обманет ожидания зрителей.

Список используемой литературы драматический актер пение концертное выступление

. Методические основы работы концертмейстера. Методичка. Рубрика: Музыка. Предмет: Методика обучения музыке. Дата: 24.11.2010. Размер файла: 28,4 К

2. Бердяев Н. Смысл творчевтва. (Опыт оправдания человека). Москва: Изд-во Г. А. Лемана и С. И. Сахарова.1916

3. Маркроут Л. Самоучитель по пению: пер. с англ. Москва: АСТ: Астрель, 2009.

4. Федоров Е. Психологическая подготовка музыканта. Лекция. «Вопросы музыкознания». Новосибирск: Новосиб. Гос. Консерватория им. М. И. Глинки, 1999.