Но обратный переход — с языка образов на язык слов — это уже процесс кодирования, или тот частный вариант перекодирования, который переводит все конкретные подробности информации в более простую, общую и поэтому более зашифрованную форму. Именно этими особенностями соотношения процессов декодирования и перекодирования отличается мыслительный взаимообратимый языковой перевод от собственно лингвистического перевода. При лингвистическом переводе имеет место лишь процесс перекодирования с одного языка на другой, но декодирования информации при этом автоматически не происходит, поскольку для понимания значения речевых символов необходим их перевод на образный язык, то есть осмысление. И это легко можно видеть на примере машинных переводчиков иностранных языков, которые, за исключением простых или шаблонных случаев, редко адекватно передают смысловое содержание текстов. Общественная практика, преобразующая объекты, одновременное образное отражение и словесное обозначение ее процесса и результатов породили тот механизм, который формировал человеческое мышление. Этот механизм универсален как для исторического, так и онтогенетического становления мышления и представляет собой взаимоперевод с языка образов на язык символов. Таким образом, мышление есть продолжение и частная форма того общего информационного процесса, каким является по своей сущности коммуникация между людьми в обществе. Результатом взаимообратимого перевода отношений в процессе мышления является мысль, а ее элементарной формой — суждение, которое включает два операнда и связку между ними, или оператор, что по смыслу соответствует структуре выделенных в мысли отношений между двумя объектами. Этой трехчленной структуре суждения соответствует и состав его речевой формы, или предложения, содержащего подлежащее и сказуемое, или субъект и предикат, где последний связывает субъект с его свойствами или отношениями к другим объектам[11]. Структурная формула отношений одинакова для обоих языков мышления — образного и словесного, только в образах отношения являются встроенными в структуру целостного отображения объекта или объектной ситуации (рис.
2).Рис. 2. Структурная формула допонятийной мысли как взаимоперевода отношений с языка образов на язык слов. В качестве операндов в суждении могут выступать как образы или их обобщенные представления, обозначенные словами, так и понятия. Развитое понятийное мышление включает многоуровневую систему иерархии понятий (рис. 3) Рис. 3. Структурная формула понятийной мысли как сложного информационного взаимоперевода с языка образов на язык слов. Теория мышления, разработанная Л. М. Веккером в рамках информационного подхода, представляет продуктивные возможности для изучения и понимания вероятных патологических механизмов и структуры нарушений мышления.
Например, уязвимыми к повреждениям могут оказаться все компоненты, включенные в структурную формулу мысли — операнды, операторы-связки и механизм взаимоперевода отношений между операндами (кодирование — декодирование).Мышление может быть нарушено и как процесс, имеющий расстройства фазовой динамики, и как умственный акт деятельности. И поскольку в структуру любой деятельности, помимо ее эффекторного звена (умственных операций в данном случае), включаются побудительные силы (мотивы), а также когнитивные компоненты (программа, акцептор действий, мониторинг обстановочной ситуации), то имеются все основания рассматривать нарушения любого из структурных компонентов умственной деятельности как причины нарушений самого мышления. Однако информационный подход к пониманию мышления дает не меньше оснований относить причины его патологии к нарушениям структурных компонентов самой мысли как результата. Информационная модель понятийной мысли, представленная выше, предполагает как минимум 8 структурных нарушений:
двух видов операндов — образных и словесных;
двух пар (словесных и образных) двух видов связей — вертикальных и горизонтальных (2×2);двух обратимых операций межъязыкового перевода (перекодирования — с языка образов на язык слов, и декодирования — с языка слов в образы)[12]. Таким образом, построение целостной концепции психических процессов Веккрер строил по принципу «снизу-вверх»: от описания более простых, базовых характеристик психики, к описанию вторичных, производных характеристик, присущих высшим уровням её организации. Рефлексия
Создание единой психологической теории, безусловно, необходимо. Однако это достаточно сложная проблема в виду различности подходов, и недостаточной глубины исследований. В работах Л. М. Веккера дается в системе анализ психических явлений — от тактильных ощущений до мыслительных и эмоциональных процессов. Л. М. Веккер непосредственно раскрывает суть психологических процессов как системных явлений. Автор считает, что необходимо развести психические процессы — элементарные (базисные) отделить от более сложных (производных) образований.
Революционной является идея о необходимости научного анализа «снизу-вверх» и последующий переход к анализу влияния высших уровней психики на низшие. Нетрудно заметить, что подчеркивание доминирующей и регулирующей роли более высоких структур и пренебрежительное отношение к исходным структурам и процессам было не чем иным, как своеобразной проекцией на психику индивида тех принципов, по которым функционировало общество. Подход «сверху-вниз» был абсолютизирован еще Л. С. Выготским, который также в какой-то степени являлся продуктом своего времени. До настоящего момента даже в практической психологии искаженно трактуется влияние исходных структур на структуры иерархически более высокие. Наиболее важным в концепции является выделение пространственно-временной организации как универсальной единицы анализа. Не менее важной составляющей концепции Л. М. Веккера является рассмотрение механизмов психической интеграции сквозных психических процессов, к которым автор относит память, воображение, внимание и речь. Главное положение концепции — это то, что существующие в сегодняшних научных представлениях фактически изолированно такие сферы, как мотивационно-волевая, познавательная, эмоциональная (а правильнее, аффективно-эмоциональная) здесь цементируются в единую систему.
Не секрет, что положение о единстве интеллекта и аффекта, выдвинутое еще Л. С. Выготским и декларируемое всеми исследователями, на практике фактически не учитывается. Психика человека, и тем более ребенка, оказывается расчлененной, «расфасованной» по отдельным ячейкам (познавательная, волевая, эмоциональная) и — точно так же по отдельным психическим процессам. В результате мы измеряем, развиваем и корректируем отдельные процессы и свойства. Безусловно, идея Л. М. Веккера сложна для понимания и не отвечает на все вопросы. Нет достаточно выраженной представленности динамики развития индивида как системного образования во времени. Работы Веккера посвящены в основном анализу психики взрослого человека. Декларируемая психологическая триадность психики (когнитивные, регуляторные и эмоционально-аффективные сферы — познание, чувство, воля) превращается в концепции Л. М. Веккера в иерархические взаимодействующие системы, которые имеют в своей основе единые (первичные) характеристики: пространственно-временную структуру, модальность и интенсивность.
Таким образом, различные классы психологической триады оказываются взаимосвязанными этими едиными системообразующими первоединицами. Возможно, что оригинальная концепция Л. М. Веккера, еще не осмысленная современной психологической практикой, займет достойное место в ее методологии. Работы Л. М. Веккера дают философскую основу современной психологии. Сейчас уже нет сомнений, что системный подход (или системологическая парадигма) становится логикой развития психологии. Следующим шагом этого развития должно стать комплексное восприятие психологией системологического понятийно-методического аппарата и формирование на этой основе системной психологии как естественно-научной дисциплины.
Список литературы
Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды. — М.: Педагогика, 1980
Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Наука, 1975
Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. — М.: Смысл, 1998. — 670 с. Диалектикапознания сложных систем / Под. Ред. В. С. Тюхтина. — М.: Мысль, 1988
Забродин Ю. М. Основы психофизической теории сенсорных процессов: Дис. .докт. психол. наук. Л.: 1977
Либин А.В., Либина А. В. Логика изучения природных основ психической реальности: теория ментальной иерархии Л. М. Веккера // Методология и история психологии. — 2008. — №
4. — С. 101−108.Ломов Б. Ф. Системность в психологии. — М.: АПСН, 1996
Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. — М., 1947
Системные исследования психики / Под ред. В. А. Барабанщикова, Д. Н. Завалишиной. — М.: Наука, 1991
Системный подход в современной науке / Под ред. И. К. Лисеева, В. Н. Садовского. — М.: Прогресс-Традиция, 2004
Холодная М. А. Теоретическиепредставления Л. М. Веккера о природе концептуальных структур в контексте исследований креативности // Психологический журнал. — 2008. —
Т. 29. — № 5. — С.
21−31.Чередникова Т. В. Информационная модель мышления Л. М. Веккера в исследованиях расстройств мышления при шизофрении методом факторного анализа // Психологические исследования: электрон.
науч. журн.— 2011. — № 3 (17).
