Роль игры в формировании коммуникативных умений в начальной школе. 
Практическая часть к Ч-21088

1. Сравнение уровней развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста между экспериментальной и контрольной группами

Обсуждение результатов исследования

Дети младшего школьного возраста, посещающие дополнительные занятия театрально-игровой студии «Роднички"показали следующие результаты:

Коммуникативные умения, направленные на решение информационно-содержательных аспектов общения: высокий уровень развития коммуникативных умений — 4 человек;

средний уровень — 1 человек;

низкий уровень — ни одного человека. Коммуникативные умения, направленные на построение общей стратегии взаимодействия: высокий уровень развития коммуникативных умений — 3 человек;

средний уровень — 2 человека;

низкий уровень — ни одного человека. Коммуникативные умения, направленные на восприятие детьми друг друга: высокий уровень развития коммуникативных умений — 5 человек;

средний уровень — 0 человек;

низкий уровень — ни одного человека. Дети младшего школьного возраста, занимающиеся по традиционной программе обучения в начальной школе, показали следующие результаты:

Коммуникативные умения, направленные на решение информационно-содержательных аспектов общения: -высокий уровень — 1 человек;

средний уровень — 3 человека;

низкий уровень — 1 человек;

Коммуникативные умения, направленные на восприятие детьми друг друга: -высокий уровень — 1 человек;

средний уровень — 3 человека;

низкий уровень — 1 человек;

Коммуникативные умения, направленные на построение общей стратегии взаимодействия: -высокий уровень — 0 человек;

средний уровень — 4 человека;

низкий уровень — 1 человек;

Таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что уровень развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста, посещающих дополнительные занятия театрально-игровой студии «Роднички» будет выше, чем уровень развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста, занимающихся по традиционной программе обучения в начальной школе, за счет привлечения и использования педагогического потенциала внеклассных и внеурочных занятий в ходе, выполненного нами исследования, полностью подтвердилась. Выводы

Исследование, направленное на выявлениеуровней развития коммуникативных умений детей младшего школьного возрастапоказало, что удетей младшего школьного возраста, посещающих дополнительные занятия театрально-игровой студии «Роднички"уровень развития коммуникативных умений значительно выше, чем у их сверстников, занимающихся по традиционной программе обучения начальной школы. Дети младшего школьного возраста, составившие экспериментальную группу, в коммуникативных умениях показали, что им по силам составить высказывание о себе; корректное высказывание о другом ребенке; грамотное суждение о предметах, явлениях; четкое описание основных действий; умелая инсценировка действия; ярко выраженное стремление помочь выразить просьбу. Они были уверенны при взаимодействии в общении с другими детьми и взрослыми, самостоятельно вступали в контакт; без усилий устанавливали и поддерживали контакт; сочетали в общении речевой такт; умели слушать и понимать партнера;

управляли своим вниманием.