Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Формирование культуры межнациональных отношений у учащихся 5-7 классов в процессе обучения декоративной обработки ткани

Курсовая: Формирование культуры межнациональных отношений у учащихся 5-7 классов в процессе обучения декоративной обработки ткани
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Культура межнациональных отношений есть не что иное, как высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимного уважения людей разных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-то пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других… Читать ещё >

Формирование культуры межнациональных отношений у учащихся 5-7 классов в процессе обучения декоративной обработки ткани (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ
  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
    • 1. 1. Формирование культуры межнациональных отношений у учащихся 5−7 классов как социальная психологическая и педагогическая проблема
    • 1. 2. Анализ существующей школьной программы декоративной обработки ткани
    • 1. 3. Основные принципы формирования культуры межнациональных отношений у учащихся 5−7 классов в процессе обучения декоративной обработки ткани
  • ГЛАВА 2. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ДЕКОРАТИВНОЙ ОБРАБОТКЕ ТКАНИ
    • 2. 1. План — конспект урока по декоративной обработке батика
    • 2. 2. Результаты проведенной работы
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

1.1. Формирование культуры межнациональных отношений у учащихся 5−7 классов как социальная психологическая и педагогическая проблема

Культура межнациональных отношений есть не что иное, как высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимного уважения людей разных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-то пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов [17; 54]. Таким образом, к содержанию культуры межнациональных отношений следует отнести:

— уважение к людям разных национальностей;

— соблюдение морального такта по отношению к языку, национальным обычаям и традициям других народов;

— проявление интереса к достижениям культуры и жизни других государств и народов;

— стремление развивать общечеловеческие ценности. Для осуществления воспитательной работы по формированию у школьников культуры межнациональных отношений необходимо хорошо осмыслить сущность этого сложного процесса. Являясь органической частью нравственного формирования личности, его гражданского становления, воспитания культуры межнациональных отношений, представляет собой целенаправленный процесс, включения детей в различные виды учебной и внеучебной работы, связанной по своему содержанию с развитием патриотизма и культуры межнациональных отношений, и стимулирование их активности по выработке у них нравственных качеств.

Образовательные учреждения, имеющие в своем плане один — два межкультурных праздника с песнями, танцами и традиционными блюдами разных народов, не могут претендовать на то, что в их стенах обосновалось межкультурное образование. Культура — не только еда, одежда и песни. Это и образ мыслей, и быт, и способы общения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. П.Р. Связь трудового обучения с основами наук. — М: Просвещение, — 2008.- С. 128.
  2. П.Р., Поляков В. А., Андрианов П. П., Байдалинова Э. А. и др. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 1 ./Под ред. Атутова — Москва: ИОСОРАО, — 2007. — С.230.
  3. П.Р., Поляков В. А., Андрианов П. П., Аксенова Э. А. и др. Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 2./Под ред. Атутова — Москва: ИОСОРАО, — 2008. — С.176.
  4. А.Ф. Педагогическое руководство производительным трудом//Советская педагогика, — 1985, -№ 6.- С.15−18.
  5. С.Я. Трудовая подготовка школьников — М.: Педагогика, — 2011.-С. 192.
  6. С.Я. Задачи системы профессионально-технического образования в условиях перехода к рыночной экономике. — М.: А.П.О., — 2009. С. 91.
  7. Ю.Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии -М.: Педагогика. — 2009. — С.192.
  8. Н.В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов — СПб: Издательство «Питер», — 2008. — С. 304.
  9. Ю.К. Эстетика — 3-е издание — М.: Политиздат. — 1981. — С. 399. ил.
  10. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод, пособие/ Под ред. Шпикаловой Т. Я., Поровской Г. А. — М.: Гуманит. изд. Центр ВААДОС, — 2010. — С. 272. с. ил.
  11. Л.С. Педагогическая психология. -М.: Просвещение. — 2002 — С. 20−31.
  12. В.М., Симоненко В. Д. Десять творческих проектов для учащихся 7−9 классов. — Брянск, 2007.
  13. авзягинский В. И. Методология и методика дидактических исследований. — М. Просвещение. — 2012 — С. 9−18.
  14. Л.П. Особенности подготовки учителя обслуживающего труда в педагогическом институте: — Дисс. канд. пед. наук Ростов-на-Дону, — 1990. — С. 362.
  15. Л.П. Проблемы подготовки учителя обслуживающего труда в перспективе развития педагогического образования. — Славянск-на-Кубани.-2008 — С. 181.
  16. Зарубежный и отечественный опыт подготовки к труду в условиях рыночных отношений./отв. Ред. Сасова И. А. — М.: НИИ ТП АПН СССР- С. 135.
  17. Н.Н., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация. — М.: Просвещение, 2009. — С. 192.
  18. К.А. О подготовке учителей общетехнических дисциплин для средней общеобразовательной школы. — М.: Изд. АПН РСФСР. — 1962 — С. 3−36.
  19. Т.И. Вопросы теории и методики педагогического эксперимента. М.: Знание. — 1975. — С.122.
  20. М.С., Коськов М. А. Художественное конструирование: Система практики, система оценки — Лениздат, — 1973. С. 17−48.
  21. В.И. Красота, вкус, экономика — М.: Экономика. — 2008 — С. 240.
  22. К.Н. Педагогические основы производительного труда. — 3-е изд. перераб. И доп. — М.: Вышая школа. — 2007. — С. 358.
  23. Костюм в России под. Ред. Беспаловой Е. Р. — «АРТ — Родник». — М. 2007.
  24. .Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учеб. Заведений и слушателей ИПК и ФПК. — М.: Прометей, — 2012. — С. 528.
  25. Л.В., Осипова Л. В., Фридман Т. В. Методика трудового обучения (обслуживающий труд). — М.: Просвещение. — 2005. — С.14−98.
  26. Методика обучения технологии./ Под ред. Симоненко В. Д. Брянск, 2008.- С. 296.
  27. В.П., Симоненко В. Д. Концепция технологического образования школьников в общеобразовательных учреждениях РФ: Гуманитарно-деятельный подход. — М. — Бр., 2008. — С. 29.
  28. Ориентация школьников на профессии сферы обслуживания. — М.: Просвещение, 1981 — С. 252.
  29. Педагогическая энциклопедия. — М.: Советская энкциклопедия. 1964 — Т. 4 -С. 912.
  30. Педагогика /Под ред. Пидкасчетова П. И. — М.: РПА, 2006.
  31. Программы для общеобразовательных учреждений. Технология 1−4, 5−11 классы. Под ред. Хотунцева Ю. Л., Симоненко В. Д. С. 80−81,106, 96, 218 — 222.
  32. В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения. — М.: Просвещение, 2007, — С. 5−64.
  33. М.Н. Дидактика средней школы — М.: Просвещение, 1982 — С. 10.
  34. Творческие проекты учащихся 5−9 классов общеобразовательных школ./ Под ред. В. Д. Симоненко. — Научно-методический центр «Технология» -Брянск, 2006 — С. 238.
  35. Т.А. Рукоделие для дома. — М.: ОДО «Хелтон», ООО «Харвест», М.: ООО «Издательство АСТ», 2009. — С. 496.
  36. И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. — 3-е изд. Перераб. и допол.-М.: Юрист, 2007.- С. 512.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!