Педагогическая методика сплочения личного состава в подразделениях в вооруженных силах РФ

— М.: Совершенство, 1998. — 384 с. Воинский коллектив динамика отношений. ;

М.: Воениздат. 1991. — 67 с. Деркач А. А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. ;

М.: Луч. 1993. — 71 с. Деркач А. А., Щербина А. В. Эффективность деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях (Монография) — М.: МААА. 1998. — 99 с. Донцов А. И.

Психология коллектива. — М.: МГУ. 1984. — 208 с. Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. ;

М.: МГУ, 1979. — 128 с. Многонациональный воинский коллектив: Вопросы и ответы: Методическое пособие для командиров и политработников подразделений. М.: Воениздат, 1989 — 175 с. Моносзон Э. И. Основы педагогических знаний.

М.: Педагогика1986;200с. Мудрик A.B. Социализация и «смутное время» М, 1991

Национальная морская политика России: Разработка и реализация: Мат. Научно-практич.

конф.ЗО марта 1999 г. М., Изд-во «Петровский двор «, 1999;22 с. Некоторые формы и средства политико-воспитательной работы в части, подразделении: Статьи консультации для слушателей курсов, выпуск второй. — Минск, 1976

Перевалов В. Ф. Воинский коллектив динамика отношений. — М.: Воениздат, 1991. 111с. Перевалов В. Ф. Основы руководства подразделением. — М.: Воениздат, 1991. ;

48 с. Патриотическое п интернациональное воспитание воинов. — М.: Воениздат, 1987. — 97с. Перевалов В. Ф. Воинский коллектив динамика отношений.

— М.: Воениздат, 1991. 111с. Перевалов В. Ф. Основы руководства подразделением. — М.: Воениздат, 1991.

— 48 с. Перевалов В. Ф. Переоналпзация процесса подготовки офицеров к руководству. Автореф. дис. докт. пспхол. наук. — М.: ВУ. 1995. ;

36 с. Подоляк Я. В. Личность и коллектив: психология военного управления. — М.: Воениздат, 1989. ;

167 с. Подоляк Я. В. Практические вопросы военной психологии. — М.: Воениздат, 1989.-62 с. Принцип системности в психологических исследованиях. — М.: Наука, 1990. — 1.82 с. Психологическая подготовка личного состава Сухопутных войск.

— М.: Воениздат, 1993.-43 с. Психологические и акмеологические проблемы управленческой деятельности /Под. ред. Ю. В. Синягипа. И. В. Калинина.

— Ульяновск: Средневолж. науч. центр, 1997. — 192 с. Путь к современной армии.

Сборник «Военная реформа». Выпуск 1, 2., — М.: 1997.-469с.Слуцкий В. И. Коллектив и личность.//Слуцкий В. И. Элементарнаяпедагогика. М., 1992. — с. 84−101. Смирнов М. И. Воспитание коллективистов.//Смирнов М. И. Психологические проблемы воспитания-Киров, 1985. -с. 57−63: Смирнов М. И. Коллектив и личность.// Смирнов М. И. Психологические проблемы воспитания Киров, 1985 — с.

36−44. Собчик JI.H. Пособие по применению психологической методики. ММР/. -М., 1971

Советы молодому офицеру о сплочении коллектива подразделения. М.: Воениздат. 1985

Соковник В. М. Человеческое общение и идеология В.Сб.: Идеология и общественная психология. Фрунзе, 1968

Тютченко A.M. Морально-психологическое состояние военнослужащих. — М. ГА ВС, 1994.-43 с. Утлик Э. П. Психологические основы дисциплины. — М.: ГУВР, 1993. — 238 с. Черкасов А. В. Формировать готовность к бою.

// Ориентир, 1995, № 6. с. 14−26.Шахов A.M. Шахов М. Н. Демократизация воинской жизни. — М., Воениздат.

1990.-67 с. Шрамченко А. Ф. Вопросы психологии в управлении войсками. — М.: Воениздат, 1973. 233 с. Юдин В. В. Теоретические основы управления: методологический аспект. // Военная мысль, 1994, № 9. с. 47−54.Приложение

Приложение 1. Анкета1Уважаемый товарищ! Просим Вас оказать помощь в проведении социологического исследования. Ваши ответы на вопросы анкеты помогут выявить условия и причины негативных явлений, наметить формы и методы работы по их устранению, способствующие утверждению справедливых отношений в воинских коллективах. К каждому вопросу анкеты даны варианты ответов. Обведите кружком один или несколько из них, выразив этим самым свое мнение. Если не один из вариантов не соответствует вашему мнению, то напишите свой ответ в свободной строке. Просим Вас ответить на поставленные вопросы откровенно. Ваши ответы помогут улучшить морально-психологическую атмосферу в подразделении.I. Нравится ли Вам служить в роте? 1-да-83,9%2-нет-11.

3%3-служитькому-либомненеподуше-0.

8%.4-служитьможно-4%.II. Хотели бы Вы перевестись в другую роту, в батальоне? В какую и почему?1-нет-90,3%2-да-9,6%(вразведроту.

служитьводителем, сжеланиемсменитьвоеннуюспециальность) III. С кем из сослуживцев Вы бы пошли в разведку?1-сослуживецизсвоейроты-14,5%2-сосвоимидрузьями-14.

5%3-смногими-14,5%4-нискем-14,5%5-ещенезнаю-11,3%6-сослуживецизсвоеговзвода-9.

6%7-совсемикромемолодых-8.

1%8-сземляком-8,1%IV. С кем из сослуживцев Вы бы не хотели работать вместе?1-совсеми-8,1%2-такихнет-11,3%3-стоварищами (увольняемыми)-12,9%4-отторгнутыеколлективом-9,6%5-состарослужащими-19,4%6-незнаю-19,3%7-слентяями-6,45%V. Кто в вашем подразделении является лидером?1-никто-9,6%3-незнаю-8,1%2-я-4,2%4-старшина-27,4%1755 -командирроты-8.

1%6 -старослужащие-6.

45%VI.Какиечеловеческиека службывармии? честность-19,4% дружба-17.

7% смелостьимужество-17.

8% силаволи-11,3% незнаю-9.

7% терпение-8,06% взаимовыручка-8%. справедливость-6.

5% доброта-4,8% ответственность-4,8% человечность-3,2% ум-3,2% наглость-3,2%> физическаясила-3,2% достоинство-3,2%о выносливость-3,2%о порядочность-3,2% храбрость-3,2% взаимопонимание-3,2%>Высчитаетенаиболееценнымидляжесткость-3,2% искренность-1,6% жмотство-1,6% выдержка-1,6% целеустремленность-1,6% мужество-6,5% простота-1,6% быстрота-1,6% точность-1,6% повиновение-1.

6% хитрость-1,6% надежность-1,6% чувстводолга-1,6% расчетливость-1,6% понимание-1,6% верность-1,6%> откровенность-1,6% трудолюбие-1,6%VII.Применяютсяликвамнеуставныедействия?Кемивкакоевремя?1 -нет-85,5%2 -иногда-8,2%о3 -всегда-6,3% (особенновобед, НВчащевсегопроявляютсявнарядепо столовой, старослужащие, старшина).VIII.Скембы

Выпосоветовалисьполичнымвопросам, еслибы

Вам сталотрудно? Еслижелаете, укажитефамилию.

1 -сдругом-22,6% 7 -софицерами-2,5%2 -сослуживец-14.

5% 8 -старшиной-1%3 -командирроты-12,9% 9 -яподержуэтовсебе-0,5%4 -ЗКВР-12,9% 10 -ссамимсобой-0,5%5 -командирвзвода-9,7%6 -нискем-6,5%IX.Увереныли

Вы, чтовподразделенииестькомандир, которыйпоможетв труднуюминуту?" l-да-77,4%2 -нет-9,7%3 -командирвзвода-6,5%4 -командирроты4%5 -конечновсегда-4%.176Анкета2Уважаемый товарищ! Просим Вас оказать помощь в проведении социологического исследования. Ваши ответы на вопросы анкеты помогут выявить условия и причины негативных явлений, наметить формы и методы работы по их устранению, способствующие утверждению справедливых отношений в воинских коллективах. К каждому вопросу анкеты даны варианты ответов. Обведите кружком один или несколько из них, выразив этим самым свое мнение. Если не один из вариантов не соответствует вашему мнению, то напишите свой ответ в свободной строке. Мы рассчитываем на доверительность и искренность ваших ответов и со своей стороны гарантируем их использование исключительно в научных целях.I. Как

Выоценивалибысвоюпринадлежностьквоинскомуколлективу?1-чувствуюсебячастьювоинскогоколлектива-50,4%2-участвуювбольшинствевидовдеятельности-24.

8%3-участвуюводнихвидахдеятельностиинеучаствуювдругих-9%4-нечувствую, чтоявляюсьчленомколлектива-6%5-живуисуществуюкакбыотдельноотколлектива-3,8% 6-незнаю, затрудняюсьответить-6%И.Как

Выоцениваетеморально-психологическийклиматввашемколлективе?1 -созданаздороваяобстановкаспособствующаяуспешнойслужбе, вколлективечувствуюсебяуверенно-50.

4%2-вколлективесуществуютмикрогруппы, интересы, которыхнесовпадают синтересамивсегоколлектива-40,6%3-вколлективенетвзаимногоинтереса, испытываючувствоодиночества-8,3%4-иноемнение_-0,7%III.Оценитестепеньсплоченности

Вашегоколлектива1-хорошо-42,8%3-неудовлетворительно-9,8%2-удовлетворительно-41,4%4-затрудняюсьответить-6%IV.Такимили

Вампредставлялисьвзаимоотношенияввоинскомколлективедослужбывармии?1-считалихболеесправедливыми-21,8%2-представлениесовпалосдействительностью-29.

3%3-ожидалхудшего-36.

8%4-затрудняюсьответить-11.

4%5-другое _-0,7%V.Перешлибы

Вывдругойвоинскийколлектив, еслибы

Вампредставиласьтакаявозможность (безизмененияпрочихусловий)?1-да, оченьхотелбыперейти-6%2-скорейперешелбы, чемостался-8,3%1773-невижуникакойразницы-21,8%4-скореевсего, осталсябывсвоемколлективе-27%5-оченьхотелбыостатьсявсвоемколлективе-32.

4%6-незнаю, трудносказать-4,5%VI.Вкакойстепени

Выудовлетвореныотношениямивсвоемвоинском коллективе?1-вполнеудовлетворен-45.

2%2-скорееудовлетворен, чемнет-39,1%3-скореенеудовлетворен-15%4-полностьюнеудовлетворен-0,7%VII.Каковыу

Васвзаимоотношенияскомандиром?1-лучше, чемубольшинства-7,5%2-примернотакиеже, какубольшинства-77,5%3-хуже, чемувсех-6%4-незнаю-9%>Оцените свою психологи-ческую готовность к участию:

Готов

ГотовНеЗатруд.

полностьючастичноготовответить (сделайте отметку в каждой строке)

в боевых действиях по отражениювнешней агрессии1(49,6%)2(18,8%)3 (5,3%)4 (8,3%)в миротворческих операциях1(44,3%)2(21,8%)3(3%)4 (6,8%)в антитеррористических операцияхна территории России1(44,3%)2 (16,5%)3 (5,3%)4 (9%)IX. Вкакойстепени

Выуверенывсвоихсослуживцах, если

Вампридетсявыполнятьснимиреальныебоевыезадачи?1-уверенвовсех-30,8%4-неувереннивком-4,5%2-уверенвбольшейчасти-26,4%>5-затрудняюсьответить-8,3%3-уверенвменьшейчасти-30%X. Если

Выпринималиучастиевантитеррористическойоперации, то какиемотивыопределяли

Вашеповедениеприведениибоевыхдействий?1-стремлениесохранитьсвоюжизньижизньтоварища-43,6%2-желаниенеподвеститоварищей, чувстводружбы-15%"3-местьзапогибшихтоварищей-16,5%4-ответственностьзавыполнениеприказа-3,8%"5-желаниеивозможностьпроверитьииспытатьсебя-11,3%6-верностьприсягеивоинскомудолгу-3,8%7-желаниеотличитьсяиполучитьнаграду-2,3%8-страхнаказаниязаневыполненияприказа-1,5%9-желаниенеподвестикомандира-1,5%10-боязньосуждениязатрусостьсосторонытоварищей-0,7%XI.KomvВыдоверяетеиобратилисьбызасоветомполичномувопросу?1-кофицерусвоегоподразделения-16,5%1782-ктоварищувсвоемподразделении-67.

7%3-ктоварищуслужащемувдругомподразделении-7.

5%4-незнаю-6%5-к_______-2.

3%(роднымиблизким)XII.Какиекачествапозволяют

Вашемунепосредственномукомандиру (начальнику), изчислаофицеров, управлятьподразделением?1-служебноеположение-27.

8%2-близостьклюдям-26.

3%3-профессиональноемастерство-12%4-деловыекачества-7.

5%5-авторитетсредиподчиненных-16,5%6-умениеладитьсначальством-5,3%7-требовательность-10.

5%8-опытработыслюдьми-14.

3%9-физическаясила-9.

8%10-угрозыинаказания-19.

5%XIII.Каковоотношениекделув

Вашемколлективе?1-лучше, чемубольшинства-21%2-примернотакоеже.

какивезде-61,6%3-хуже, чемвбольшинстведругихколлективов-5,4%4-незнаю-12%XIV.Чтонавашвзглядсоздаетнаибольшиепредпосылкидляпорождениянесправедливостивколлективе?1-неправильныеотношениямеждукомандирамииподчиненными-45,9%2-неправильныевзаимоотношениямеждувоинамиразличныхсроков службы-36,8%3-неправильныевзаимоотношениямеждувоинамиразличныхнациональностей-19,5%4-иноемнение-4,5%XV.Какчастовнастоящеевремя

Вамудаетсяобщатьсяслюдьми, близкими

Вамповзглядам, интересам, мыслямивкусам? часто-30,8%иногда-51,9%никогда-17,3%Приложение 2. ПЛАН-КОНСПЕКТ проведения занятия по общественно-государственной подготовке с офицерами войсковой части ТЕМА: «Формы и методы работы командиров по сплочению воинских коллективов». Вопросы: 1. Взаимоотношения военнослужащих. 2. Дружба и войсковое товарищество. Дата: Время: 1 час. Место: клуб части. Рекомендуемая литература:

Архангельский В. Взаимоотношения военнослужащих в подразделении и роль прапорщика (мичмана) в их совершенствовании. Ориентир. — 1997. — № 3.Прозоров А. Дружба и войсковое товарищество — важнейшее условие высокой боевой готовности подразделения.

Ориентир. — 1997. — № 3.Шипилов А. Нет службы без дружбы. Ориентир.

— 1998. — № 7.Щелкунов С. Дружба и войсковое товарищество в многонациональном воинском коллективе — залог высокой боевой готовности. — Ориентир. -

1998. — № 1.Яхновец С. Дружба и войсковое товарищество — важнейший фактор боевой готовности.

— Ориентир. — 2000.

— № 2. ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Взаимоотношения в воинском коллективе — это специфическая сеть внутриколлективных отношений, обусловленных идейной общностью, оценками деятельности и личности каждого воина, поддерживаемых чувствами уважения, доверия, дружбы, товарищества и ответственности. Каждый человек — личность. Ее определяет степень развития и выраженности психологических свойств индивидуума. Происходящее в обществе так или иначе отражается на психологии человека. На поведение военнослужащего постоянно влияет и система связей в людьми, сложившаяся до призыва в армию, и подобная система, формируемая во время службы. Определенные социально-психологические черты воина находят свое отражение в статусе воина и его роли в коллективе. Статус воина — это его положение в системе межличностных отношений, определяющее права, обязанности и привилегии. В различных группах один и тот же воин может иметь разный статус. Социальная функция личности определяет его роль. Статус, как и роль, может быть официальным (формальным) и неофициальным (неформальным).В ходе психологических исследований было выяснено, что каждый военнослужащий помимо своих должностных обязанностей выполняет ряд функций, соответствующих определенной роли. В коллективе насчитывается в среднем 10 — 12 основных ролей: лидер, мастер, знаток, шутник, лентяй, миротворец, бунтарь, судья, праведник, исполнитель и т. д.Выполнение какой-либо из них военнослужащим зависит от многих факторов: его профессиональной подготовки, общей эрудиции, индивидуально-психологических качеств, физических данных, традиций, установленных в группе, уровня развития воина, воздействия на него коллектива и до. Установлено, что наиболее конфликтными по отношению к младшему командиру являются роли: лидера, мастера, знатока, а не лентяя, бунтаря, шутника. Лидер, мастер и знаток могут препятствовать нормальному выполнению обязанностей сержантом. Взаимоотношения в воинском коллективе проявляются в двух основных формах.

Во-первых, это официальные отношения. Они зависят от организационной структуры подразделения, согласно которой определяются функции каждого воина, объем его обязанностей, прав и ответственности. Во-вторых, это неформальные отношения. Они формируются как система межличностных симпатий и антипатий. Однозначно нельзя сказать, какая из форм является ведущей в межличностных отношениях.

Однако при более глубоком рассмотрении проблемы становится ясно, что официальные взаимоотношения в воинском коллективе всегда играли и играют определяющую роль. В отличие от неофициальных, которые меняются в связи с прибытием в коллектив новых военнослужащих, официальные более стабильны. Взаимоотношения военнослужащих можно разделить по сферам деятельности. При несении боевого дежурства, внутренней и караульной службы проявляются служебные взаимоотношения. В них, как правило, личные симпатии или антипатии, черты характера играют не такую важную роль. Четче в них проявляются уровень знаний, развитие навыков и умений, боевого мастерства, опыт службы и т. д. Замечено: чем благоприятнее обстановка, тем больше проявляется личностное взаимовлияние. При осложнении обстановке начинают сильнее проявляться товарищеская взаимопомощь и взаимовыручка. При участии в общественной деятельности важно учитывать индивидуально-психологические особенности сослуживцев.

На недостатки товарища необходимо указать ему корректно. При выдвижении воина на общественные должности учитываются его способности к проведению общественной работы, наличие у него авторитета и личного желания заниматься такой деятельностью, а также неформальная ролевая структура коллектива. Отношения по интересам накладывают свой отпечаток на военно-профессиональную направленность деятельности военнослужащих, положительно или отрицательно влияют на нее. Существует тенденция переноса бытовых отношений в служебную сферу. Например, воины наиболее ранних призывов принуждают молодых солдат выполнять за них хозяйственные работы, а на себя берут более квалифицированную работу на технике. Такой подход неверен. В хорошем коллективе молодым солдатам всегда помогут быстрее освоить свои воинские обязанности. Современная психология признает, что взаимоотношения воинов влияют на индивидуальность каждого и их совместную деятельность. Однако характер этого влияния не так уж однозначен.

Экспериментальные исследования отечественных психологов свидетельствуют: чем лучше взаимоотношения в коллективе, тем выше эффективность индивидуальной и совместной деятельности. Но в то же время исследования показали, что положителен результат только до определенного уровня. Если же степень взаимных симпатий превышает его, может произойти обратное. Сохранение хороших взаимоотношений может и расслабить военнослужащего, что снижает взаимную требовательность, принципиальность, сдвигает интересы дела на второй план. Благодушие и всепрощение очень часто приносят вред. За формальными и неформальными взаимоотношениями своих подчиненных должен следить офицер и умело управлять вверенным ему коллективом, опираясь на собственную интуицию и на складывающуюся обстановку.

Важнейшим условием формирования правильных отношений в воинском коллективе является умение командира оказывать влияние на подчиненных. А для этого ему необходимо обладать исчерпывающей информацией о характере отношений между подчиненными, о составе микрогрупп и их лидерах, о военнослужащих, не сумевших найти друзей в коллективе. Поэтому также необходимо командиру умело использовать специальные психолого-педагогические приемы (методики) получения надежной информации о личностных отношениях подчиненных. В этой непростой работе командиру существенную помощь может оказать сплоченный воинский коллектив, способный пресечь дурные наклонности отдельных военнослужащих.

2. Воинская дружба и боевое товарищество являются славной боевой традицией армии и флота. Она жила и живет во всех поколениях российских воинов, играет весомую роль в укреплении морально-психологического климата в коллективе и решении стоящих перед ним задач. Во все времена сила нашей армии множилась коллективизмом, взаимопомощью. Дружба — важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений. «Толковый словарь русского языка» трактует понятие «дружба» как близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Для дружеских отношений характерно глубокое и устойчивое взаимопонимание.

Нормы и правила, которыми руководствуются люди в дружеских отношениях, — это равноправие, уважение, умение понять, готовность прийти на помощь, доверие и преданность. Настоящие друзья поддерживают друг друга не только добрым словом, но и делом, причем бескорыстно и от души. Дружба может проявляться многообразно: от элементарного совместного времяпровождения до крепких искренних взаимоотношений. Цели, которые преследует дружба, могут быть различными: чисто служебными, ориентированными на решение стоящих перед подразделением задач; эмоциональными, вызванными общением друг с другом; рациональными, основанными на взаимном интеллектуальном обогащении друзей; нравственными, ориентированными на взаимное моральное совершенствование. Все они в реальной жизнедеятельности воинских коллективов переплетаются, сочетаются и взаимно дополняют друг друга, а сама по себе дружба приобретает многоцелевую ориентацию. Боевая дружба воинов армии и флота — один из важнейших источников укрепления морально-психологических основ воинской службы, повышения мощи Вооруженных Сил. Она является существенным условием успешного выполнения задач боевой подготовки, дальнейшего укрепления дисциплины и боевой готовности. Дружеские отношения между людьми не всегда складываются сразу.

Как правило, им предшествуют товарищеские взаимоотношения. Возникновение и развитие войскового товарищества уходит к истокам русской армии. Можно без преувеличения сказать, что история побед российского оружия — это еще и история боевого товарищества. Слово «товарищ» означает: человек, близкий по взглядам, деятельности и условиям жизни и т. п. «Военный Энциклопедический словарь» дает такое определение войсковому товариществу — это морально-правовая норма взаимоотношений военнослужащих в воинском коллективе, влияющая на его сплоченность и боеспособность. Товарищество проявляется прежде всего в уважении и внимании к сослуживцам. За ним стоит общая забота о том, чтобы годы армейской или флотской службы стали большой жизненной школой, школой выдержки и дисциплины, чтобы поведение каждого воина отвечало интересам службы, интересам воинского коллектива. Чтобы осуществить все это, необходимо помнить уставные требования: дорожить войсковым товариществом, не щадя своей жизни, выручать товарищей из опасности, помогать им словом и делом, уважать честь и достоинство каждого, не допускать в отношении сослуживцев грубости и издевательства, удерживать их от недостойных поступков. Огромная роль в формировании теплых, дружеских взаимоотношений в воинском коллективе отводится командирам, которые призваны помочь своим подчиненным разобраться в истинных и ложных проявлениях товарищества. Выполняя свои обязанности, командный состав должен учитывать, что большое значение в их работе имеет сплочение воинского коллектива и использование его возможностей в воспитании у подчиненных дисциплинированности, войскового товарищества, коллективной ответственности всего отделения (расчета) за службу и поведение каждого воина. Речь идет о том, чтобы формировать у солдат и матросов требовательность к себе и сослуживцам, непримиримость к малейшим упущениям по службе, стремление к взаимовыручке и взаимопомощи во имя успеха всего коллектива. Разумеется, многое в этой работе зависит от личного примера командира, нравственный облик и авторитет которого порождают у подчиненных уважение и доверие к нему, способствуют сплочению и воспитательной роли коллектива, крепкой дружбе и войсковому товариществу. Что влияет на сплочение воинских коллективов, укрепление в них товарищества? Во-первых, современные виды оружия — коллективные.

Это значит, что в условиях боя действия военнослужащих представляют собой взаимосогласованные усилия всего экипажа, расчета, группы. Умение понимать друг друга с полуслова, все подчинять интересам дела, обеспечить взаимозаменяемость, взаимовыручку и взаимопомощь — важнейшие условия решения поставленных задач. Во-вторых, успешная деятельность любого коллектива зависит от нравственного климата, возданного в нем, от отношений, складывающихся между его членами. В-третьих, на укрепление товарищеских взаимоотношений между людьми большое влияние оказывает их совместная деятельность по решению конкретных задач. Это надежная основа для зарождения и упрочения войскового товарищества. В-четвертых, командиры призваны помочь своим подчиненным разобраться в истинных и ложных проявлениях товарищества. Военнослужащие должны понимать, что потворство неправильным действиям товарищей, молчаливое согласие, потакание им вольно или невольно ведут к разрушению товарищеских взаимоотношений. В-пятых, атмосфере взаимопомощи и взаимопонимания в подразделениях способствуют прочные межличностные связи в коллективе. Эмоциональная привязанность приводит к тому, что воин всегда придет на помощь товарищу, даст ему необходимый совет, поделится опытом. Сплоченный воинский коллектив оказывает существенное влияние на решение задач боевой подготовки, укрепление воинской дисциплины, организованности.

Он воспитывает каждого солдата и матроса. ПЛАН-КОНСПЕКТпроведения воспитательной работы с личным составом ТЕМА: «Неуставные отношения между военнослужащими и их негативное влияние на боевую готовность подразделения.». ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 50 минут ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: _______ г. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: комната досуга МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: Уголовный Кодекс Российской Федерации. ХОД ЗАНЯТИЯ: Проблема неуставных взаимоотношений для армии и флота является наиболее серьёзной, так как преступления, посягающие на уставные правила взаимоотношений между военнослужащими калечат молодые души и ломают судьбы людей. Это одна из наиболее острых криминологических проблем не только Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований, но и общества в целом.

Конечно, количество преступлений, связанных с нарушением уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, несравнимо, например, с числом регистрируемых в стране краж или умышленных убийств. Повышенное внимание к этим правонарушениям обусловлено рядом причин, прежде всего потому, что они часто приводят к необратимым последствиям. Их жертвами становятся молодые граждане нашей страны, призванные на военную службу в мирное время. Указанные правонарушения грубо попирают воинский порядок и дисциплину, что является основой деятельности воинских формирований, снижают социальный престиж войск и тогда военная служба, которая должна быть школой жизненной закалки молодого пополнения, превращается в свою прямую противоположность — в рассадник насилия, жестокости, «суперменства», правового нигилизма. Они, как правило, являются первопричиной значительной доли самоубийств, уклонений от военной службы и умышленных убийств, настраивают общество против человека в погонах. Однако реальная цена потерь значительно выше.

Никакой мерой нельзя измерить горе родителей, потерявших сыновей, самих военнослужащих, ставших калеками. По этим и ряду других причин нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, как показывает общественное мнение, держат первенство в ряду негативных явлений, характерных для Вооруженных Сил России. Нарушения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими являются также следствием недостаточного контроля со стороны командиров и начальников за личным составом, особенно в вечернее и ночное время, за организацией и несением службы лицами суточного наряда и низкой роли младших командиров в поддержании порядка. Более 80% случаев таких нарушений приходится на свободное от службы время, что свидетельствует о недостатках в организации досуга и службы войск, т. е. слабой воспитательной работе, бездействии суточных нарядов и дежурных служб. Неприемлемым является положение в войсках, при котором абсолютное большинство младших командиров не имеет профессиональной достаточной подготовки, жизненного опыта и даже физических сил для управления подразделениями. Это приводит к тому, что эти командиры не могут контролировать ситуацию в среде подчиненных, а часто и сами становятся объектом издевательств со стороны старослужащих. Представляется, что сержантские и старшинские должности должны комплектоваться лицами, полностью прошедшими военную службу по призыву и проходящими военную службу по контракту, имеющими определенный жизненный опыт. Можно сказать однозначно: без профессионализации сержантского и старшинского состава навести должный порядок в войсках вряд ли возможно. Нарушениям уставных правил взаимоотношений между военнослужащими способствует и то, что не все командиры и начальники кардинально изменили свой подход к проблеме искоренения этих явлений. Если в одних соединениях указанные правонарушения воспринимаются как серьёзный повод к критическому анализу собственной деятельности, то в других отдельные офицеры и прапорщики, неспособные на кропотливую воспитательную работу с подчиненными, подменяют уставную требовательность и заботу о них грубой силой, допускают рукоприкладство. Такие «воспитатели» сами подталкивают подчиненных на путь совершения преступлений. Работа по предупреждению преступных проявлений, связанных с нарушением уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, должна начинаться задолго до того, как подросток переступит порог казармы, т. е. в регионах.

Совершенствование этой работы является средством если не решения, то, по крайней мере, определенного продвижения в решении данной проблемы. Статья 333. Сопротивление начальнику или принуждение его к нарушению обязанностей военной службы.

1. Сопротивление начальнику, а равно иному лицу, исполняющему возложенные на него обязанности военной службы, или принуждение его к нарушению этих обязанностей, сопряженные с насилием или с угрозой его применения, -наказываются ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

2. Те же деяния, совершенные:

а) группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;

б) с применением оружия;

в) с причинением тяжкого или средней тяжести вреда здоровью либо иных тяжких последствий, -наказываются лишением свободы на срок от трех до восьми лет. Статья 334. Насильственные действия в отношении начальника1. Нанесение побоев или применение иного насилия в отношении начальника, совершенные во время исполнения им обязанностей военной службы или в связи с исполнением этих обязанностей, -наказываются ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

2. Те же деяния, совершенные:

а) группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;

б) с применением оружия;

в) с причинением тяжкого или средней тяжести вреда здоровью либо иных тяжких последствий, — наказываются лишением свободы на срок от трех до восьми лет. Статья 335. Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при отсутствии между ними отношений подчиненности1. Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при отсутствии между ними отношений подчиненности, связанное с унижением честии достоинства или издевательства над потерпевшими либо сопряженное с насилием, — наказывается содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет или лишением свободы на срок до трех лет.

2. То же деяние, совершенное:

а) неоднократно;

б) в отношении двух или более лиц;в) группой лиц, группой по предварительному сговору или организованной группой;

г) с применением оружия;

д) с причинением средней тяжести вреда здоровью, — наказывается лишением свободы на срок до пяти лет.

3. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие тяжкие последствия, — наказываются лишением свободы на срок до десяти лет. ПЛАН-КОНСПЕКТпроведения воспитательной работы с личным составом ТЕМА: «Жить по законам воинской дружбы «. Ход беседы: Взаимоотношения в воинском коллективе — это специфическая сеть внутри коллективных отношений, обусловленных идейной общностью, оценками деятельности и личности каждого воина, поддерживаемых чувствами уважения, доверия, дружбы, товарищества и ответственности. Каждый человек — личность. Ее определяет степень развития и выраженности психологических свойств индивидуума. Происходящее в обществе так или иначе отражается на психологии человека. На поведение военнослужащего постоянно влияет и система связей в людьми, сложившаяся до призыва в армию, и подобная система, формируемая во время службы. Определенные социально-психологические черты воина находят свое отражение в статусе воина и его роли в коллективе. Статус воина — это его положение в системе межличностных отношений, определяющее права, обязанности и привилегии. В различных группах один и тот же воин может иметь разный статус. Социальная функция личности определяет его роль. Статус, как и роль, может быть официальным (формальным) и неофициальным (неформальным).В ходе психологических исследований было выяснено, что каждый военнослужащий помимо своих должностных обязанностей выполняет ряд функций, соответствующих определенной роли.

В коллективе насчитывается в среднем 10 — 12 основных ролей: лидер, мастер, знаток, шутник, лентяй, миротворец, бунтарь, судья, праведник, исполнитель и т. д.Выполнение какой-либо из них военнослужащим зависит от многих факторов: его профессиональной подготовки, общей эрудиции, индивидуально-психологических качеств, физических данных, традиций, установленных в группе, уровня развития воина, воздействия на него коллектива и до. Установлено, что наиболее конфликтными по отношению к младшему командиру являются роли: лидера, мастера, знатока, а не лентяя, бунтаря, шутника. Лидер, мастер и знаток могут препятствовать нормальному выполнению обязанностей сержантом. Взаимоотношения в воинском коллективе проявляются в двух основных формах. Во-первых, это официальные отношения. Они зависят от организационной структуры подразделения, согласно которой определяются функции каждого воина, объем его обязанностей, прав и ответственности. Во-вторых, это неформальные отношения. Они формируются как система межличностных симпатий и антипатий.

Однозначно нельзя сказать, какая из форм является ведущей в межличностных отношениях. Однако при более глубоком рассмотрении проблемы становится ясно, что официальные взаимоотношения в воинском коллективе всегда играли и играют определяющую роль. В отличие от неофициальных, которые меняются в связи с прибытием в коллектив новых военнослужащих, официальные более стабильны. Взаимоотношения военнослужащих можно разделить по сферам деятельности. При несении боевого дежурства, внутренней и караульной службы проявляются служебные взаимоотношения. В них, как правило, личные симпатии или антипатии, черты характера играют не такую важную роль. Четче в них проявляются уровень знаний, развитие навыков и умений, боевого мастерства, опыт службы и т. д. Замечено: чем благоприятнее обстановка, тем больше проявляется личностное взаимовлияние.

При осложнении обстановке начинают сильнее проявляться товарищеская взаимопомощь и взаимовыручка. При участии в общественной деятельности важно учитывать индивидуально-психологические особенности сослуживцев. На недостатки товарища необходимо указать ему корректно. При выдвижении воина на общественные должности учитываются его способности к проведению общественной работы, наличие у него авторитета и личного желания заниматься такой деятельностью, а также неформальная ролевая структура коллектива. Отношения по интересам накладывают свой отпечаток на военно-профессиональную направленность деятельности военнослужащих, положительно или отрицательно влияют на нее. Существует тенденция переноса бытовых отношений в служебную сферу. Например, воины наиболее ранних призывов принуждают молодых солдат выполнять за них хозяйственные работы, а на себя берут более квалифицированную работу на технике. Такой подход неверен. В хорошем коллективе молодым солдатам всегда помогут быстрее освоить свои воинские обязанности. Современная психология признает, что взаимоотношения воинов влияют на индивидуальность каждого и их совместную деятельность. Однако характер этого влияния не так уж однозначен. Экспериментальные исследования отечественных психологов свидетельствуют: чем лучше взаимоотношения в коллективе, тем выше эффективность индивидуальной и совместной деятельности.

Но в то же время исследования показали, что положителен результат только до определенного уровня. Если же степень взаимных симпатий превышает его, может произойти обратное. Сохранение хороших взаимоотношений может и расслабить военнослужащего, что снижает взаимную требовательность, принципиальность, сдвигает интересы дела на второй план. Благодушие и всепрощение очень часто приносят вред. За формальными и неформальными взаимоотношениями своих подчиненных должен следить младший командир и умело управлять вверенным ему коллективом, опираясь на собственную интуицию и на складывающуюся обстановку. Важнейшим условием формирования правильных отношений в воинском коллективе является умение младшего командира оказывать влияние на подчиненных. А для этого сержанту необходимо обладать исчерпывающей информацией о характере отношений между подчиненными, о составе микрогрупп и их лидерах, о военнослужащих, не сумевших найти друзей в коллективе. Поэтому также необходимо сержанту умело использовать специальные психолого-педагогические приемы (методики) получения надежной информации о личностных отношениях подчиненных. В этой непростой работе младшему командиру существенную помощь может оказать сплоченный воинский коллектив, способный пресечь дурные наклонности отдельных военнослужащих. Воинская дружба и боевое товарищество являются славной боевой традицией армии и флота.

Она жила и живет во всех поколениях российских воинов, играет весомую роль в укреплении морально-психологического климата в коллективе и решении стоящих перед ним задач. Во все времена сила нашей армии множилась коллективизмом, взаимопомощью. Дружба — важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений. «Толковый словарь русского языка» трактует понятие «дружба» как близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Для дружеских отношений характерно глубокое и устойчивое взаимопонимание. Нормы и правила, которыми руководствуются люди в дружеских отношениях, — это равноправие, уважение, умение понять, готовность прийти на помощь, доверие и преданность. Настоящие друзья поддерживают друг друга не только добрым словом, но и делом, причем бескорыстно и от души. Дружба может проявляться многообразно: от элементарного совместного времяпровождения до крепких искренних взаимоотношений. Цели, которые преследует дружба, могут быть различными: чисто служебными, ориентированными на решение стоящих перед подразделением задач; эмоциональными, вызванными общением друг с другом; рациональными, основанными на взаимном интеллектуальном обогащении друзей; нравственными, ориентированными на взаимное моральное совершенствование.

Все они в реальной жизнедеятельности воинских коллективов переплетаются, сочетаются и взаимно дополняют друг друга, а сама по себе дружба приобретает многоцелевую ориентацию. Боевая дружба воинов армии и флота — один из важнейших источников укрепления морально-психологических основ воинской службы, повышения мощи Вооруженных Сил. Она является существенным условием успешного выполнения задач боевой подготовки, дальнейшего укрепления дисциплины и боевой готовности. Дружеские отношения между людьми не всегда складываются сразу. Как правило, им предшествуют товарищеские взаимоотношения. Возникновение и развитие войскового товарищества уходит к истокам русской армии. Можно без преувеличения сказать, что история побед российского оружия — это еще и история боевого товарищества. Слово «товарищ» означает: человек, близкий по взглядам, деятельности и условиям жизни и т. п. «Военный Энциклопедический словарь» дает такое определение войсковому товариществу — это морально-правовая норма взаимоотношений военнослужащих в воинском коллективе, влияющая на его сплоченность и боеспособность. Товарищество проявляется прежде всего в уважении и внимании к сослуживцам. За ним стоит общая забота о том, чтобы годы армейской или флотской службы стали большой жизненной школой, школой выдержки и дисциплины, чтобы поведение каждого воина отвечало интересам службы, интересам воинского коллектива. Чтобы осуществить все это, необходимо помнить уставные требования: дорожить войсковым товариществом, не щадя своей жизни, выручать товарищей из опасности, помогать им словом и делом, уважать честь и достоинство каждого, не допускать в отношении сослуживцев грубости и издевательства, удерживать их от недостойных поступков. Огромная роль в формировании теплых, дружеских взаимоотношений в воинском коллективе отводится младшим командирам, которые призваны помочь своим подчиненным разобраться в истинных и ложных проявлениях товарищества. Выполняя свои обязанности, сержантский (старшинский) состав должен учитывать, что большое значение в их работе имеет сплочение воинского коллектива и использование его возможностей в воспитании у подчиненных дисциплинированности, войскового товарищества, коллективной ответственности всего отделения (расчета) за службу и поведение каждого воина.

Речь идет о том, чтобы формировать у солдат и матросов требовательность к себе и сослуживцам, непримиримость к малейшим упущениям по службе, стремление к взаимовыручке и взаимопомощи во имя успеха всего коллектива. Разумеется, многое в этой работе зависит от личного примера младшего командира, нравственный облик и авторитет которого порождают у подчиненных уважение и доверие к нему, способствуют сплочению и воспитательной роли коллектива, крепкой дружбе и войсковому товариществу. Что влияет на сплочение воинских коллективов, укрепление в них товарищества? Во-первых, современные виды оружия — коллективные. Это значит, что в условиях боя действия военнослужащих представляют собой взаимосогласованные усилия всего экипажа, расчета, группы. Умение понимать друг друга с полуслова, все подчинять интересам дела, обеспечить взаимозаменяемость, взаимовыручку и взаимопомощь — важнейшие условия решения поставленных задач. Во-вторых, успешная деятельность любого коллектива зависит от нравственного климата, возданного в нем, от отношений, складывающихся между его членами. В-третьих, на укрепление товарищеских взаимоотношений между людьми большое влияние оказывает их совместная деятельность по решению конкретных задач. Это надежная основа для зарождения и упрочения войскового товарищества. В-четвертых, младшие командиры призваны помочь своим подчиненным разобраться в истинных и ложных проявлениях товарищества. Военнослужащие должны понимать, что потворство неправильным действиям товарищей, молчаливое согласие, потакание им вольно или невольно ведут к разрушению товарищеских взаимоотношений. В-пятых, атмосфере взаимопомощи и взаимопонимания в подразделениях способствуют прочные межличностные связи в коллективе. Эмоциональная привязанность приводит к тому, что воин всегда придет на помощь товарищу, даст ему необходимый совет, поделится опытом. Сплоченный воинский коллектив оказывает существенное влияние на решение задач боевой подготовки, укрепление воинской дисциплины, организованности. Он воспитывает каждого солдата и матроса.