Список использованной литературы

• 1. Данилова В. В. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. Москва. Просвещение.- 1987
• 2. Рихтерман Р. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1991.
• 3. Метлина Л. С. Математика в детском саду. — М.: Просвещение 1984 г. С. 97−110
• 4. Смирнов Е. И. Технология наглядно-модельного обучения математике. Ярославль, 1998. 324 с.
• 5. Тарунтаева Т. В. «Развитие элементарных математических представлений дошкольников», -М.6 Просвещение 1980 г. С.37−40.
• 6. Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. М., 1984.

Приложение 1

Таблица 1 Диагностика сформированности временных представлений (констатирующий эксперимент).

Вывод:

• 30% детей с высоким уровнем
• 30% детей со средним уровнем
• 40% детей с низким уровнем сформированности временных представлений

Таблица 2 Диагностика сформированности временных представлений (контрольный эксперимент).

Вывод:

• 60% детей с высоким уровнем
• 40% детей со средним уровнем сформированности временных представлений

Приложение 2

Конспект занятия по формированию у дошкольников временных представлений и их последовательности Задачи:

Познакомить детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь, их признаками, последовательностью, значением для жизни всего живого. Научить определять части суток по признакам деятельности человека, положения солнца, состоянию природы, тени, стрелкам часов.

Закреплять умение пользоваться и понимать знаки и символы, выразительные средства искусства.

Развивать логику, образное мышление, воображение, творчество.

Воспитывать интерес к математике.

Предварительная работа: ознакомление с часами (развивающая игра «Часы»), наблюдение за природой и трудом взрослых в разные части суток, знакомство с карточками-символами, наблюдение за движением солнца, тенью, освещением.

Демонстрационный материал: математическое табло, четыре плоскостные куклы-принцессы в черном, желтом, красном и фиолетовом нарядах, кукла — придворный ученый, 4 фланелеграфа, карточки-символы частей суток, деятельности человека, положения солнца, тени, стрелок часов, 4 плоскостных кувшина разных цветов: красный, желтый, фиолетовый, черный, макет замка из двенадцати башен.

Раздаточный материал: карточки-символы идентичные демонстрационным, карта-лото: верхний ряд, обозначающий столбцы — символы солнца, деятельности человека, тени, стрелок часов, строки — цвета — красный (утро), желтый (день), фиолетовый (вечер), черный (ночь).

Ход занятия:

Сегодня у нас необыкновенные гости. Это четыре принцессы — принцессы безграничной, мистической страны, страны, которой нет на карте, которую нельзя увидеть, но в которой мы все живем. Это страна Времени. В этой стране бесконечное множество разных замков, но живут эти принцессы только в одном в замке с названием ГОД. Они живут в замке, который каждый год обрушивается и отстраивается снова. В замке ровно двенадцать башен, в каждой из которых двадцатьвосемь — тридцать этажей. Вот эти принцессы (воспитатель показывает на лица принцесс, которые видны из окон макета замка). А как их зовут, вы сейчас попробуете отгадать. Я зачитаю вам отрывки стихотворений, а вы ответьте на вопрос: когда это происходит? Ответ и будет именем.

Рассвет Медвежонок сонный вышел И застыл на задних лапах.

И увидел и услышал, И учуял теплый запах.

Запах радостный и свежий Ветра, Что листву колышет…

А туман все реже, реже, А рассвет все ближе, ближе, Солнце — ярче, Сосны — гуще, Сосны — чаще, Солнце — ближе, Пробирается по чаще, Как медведь огромный, рыжий.

И все звонче, И все чаще, И все громче, и все пуще Голоса в сосновой чаще, Заповедной темной пуще.

Ребята, о чем говорится в стихотворении? Правильно, об утре. Так как зовут первую принцессу? (достает принцессу из замка и вывешивает на фланелеграф) Это Утро. В каком она платье? В красном. Почему именно в красном? Потому что утром солнце яркое, красное.

Теперь отгадайте загадку:

Вечером умирает Утром оживает. (день) Как зовут вторую принцессу? День. Какое у неё платье? Желтое, потому что днем самое яркое солнце.

Отгадайте, как зовут третью принцессу:

Летний вечер Знать солнышко утомлено;

За горы прячется оно, Луч погашает за лучом И, алым тонким облачком Задернув лик усталый свой, Уйти готово на покой…

Вечер. Так зовут третью принцессу. Она в фиолетовом платье.

Осталась последняя и вы уже знаете её имя:

Махнула птица крылом, Закрыла весь свет одним пером. (ночь) Ночь, эта принцесса в черном платье.

Принцессы выходит к людям в строгом порядке. Сначала Утро, затем День, За ней Вечер, а самой последней выходит Ночь. Так как у нас на фланелеграфе.

Ребята, а как вы узнаете, что на улице утро, день, вечер, ночь. Расскажите об этом.

Дети рассказывают о признаках, по которым они определяют части суток.

Теперь я предлагаю вам поиграть в игру. Здесь на табло карточки с изображением различных действий людей, положения солнца, тени, стрелок часов. Мы разделимся на четыре команды. Первая команда — команда красной принцессы, вторая — желтой принцессы, третья — фиолетовой, четвертая — черной. Ваша задача рассортировать карточки так, чтобы они относились к той или иной части суток. Затем мы проверим ваше задание и определим победителя.

Итак, давайте, проверим, правильно ли команды справились с заданием.

Что изображено на картинке?

В какое время суток это бывает?

Правильно ли отложена карточка?

Что изображено на карточках оставшихся на столе?

Когда это бывает?

К какой принцессе необходимо поместить эту карточку?

Все ли карточки у желтой (фиолетовой, красной, черной) принцессы распределены правильно? Почему? Куда нужно разместить эту карточку? И т.д.

Команда-победитель выигрывает билет в картинную галерею принцесс. Надеюсь, они возьмут с собой и остальных.

Дидактический материал к занятиям по развитию временных представлений.

Главное время года.

Поспорили ребята: какое время года главное? Саня говорит:

• — Лето! Летом созревают вишня, малина, клубника. Значит, лето и главное.
• — Осень — главное время! — сказал Коля. — Осенью всё с огородов убирают.
• — Вот! — подхватила Маринка. — Осенью на зиму всё заготавливают! И ёлка зимой.
• — И Новый год зимой. Зима — главное время года!
• — Ответь на вопрос: «Когда это бывает?».

Снег на полях, Лёд на реках, Ветер гуляет.

Когда это бывает?

(Зимой) Солнце печёт, Липа цветёт, Рожь поспевает.

Когда это бывает?

(Летом) Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает ;

Когда это бывает?

(Весной) Пусты поля, Мокнет земля, Лист опадает ;

Когда это бывает?

(Осенью) Дидактическая игра «Львенок и часы».

Картинки с модели «Времена года».