В современных системах воспитания и обучения не отводится подобающего места тому, чтобы с детства последовательно учить человека умению оценивать состояние своего здоровья. Ребенка не учат умению «прислушиваться» к состоянию своего организма, понимать посылаемые им сигналы тревоги, описывать свое физическое и психическое состояние и уж тем более не учат своевременно предпринимать соответствующие меры. Самооценка физического здоровья выявляет меру благополучия в функционировании организма. Гармония, функциональное равновесие в его жизнедеятельности отражаются в переживании нами хорошего самочувствия. Но хорошее самочувствие человека во многом зависит также от осознания им своей успешности и тех путей, которые могут обеспечить эту успешность. В этой связи дети должны уметь отслеживать «свой путь» в плане физического развития, развития физических качеств и физической подготовленности. Это помогает им создать образ себя будущего. Полюбив этот образ, дети стремятся к его реализации, а достигнув желаемого, ставят перед собой новые цели.
Навыки самооценки физического здоровья и напрямую связанных с ним показателей физического развития и физической подготовленности являются предпосылками приобретения детьми дошкольного возраста навыков самооценки своего психического состояния в старшем возрасте. Самооценка здоровья возможна только в том случае, если дети в состоянии осмыслить сущность этого понятия.
Комплексный подход в оздоровлении детей осуществляют многие дошкольные образовательные учреждения. Физкультурные занятия в подавляющем своем большинстве не имеют оздоровительной направленности. Проводя лечебно-профилактическую работу, детьми попросту манипулируют. Для чего с ними проводят те или иные мероприятия, дети толком сказать не могут или повторяют все как один (часто хором) заученные фразы. Да и сама лечебно-профилактическая деятельность, нередко из-за отсутствия должного медицинского обоснования, носит спонтанный характер. К другим основаниям модернизации содержания физкультурно-оздоровительной деятельности являются новейшие исследования в области педиатрии, спортивной медицины, валеологии, психологии здоровья. В свете этих исследований многие технологии физического воспитания и лечебно-профилактической работы должны быть пересмотрены. Таким образом, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, как основная задача дошкольного образовательного учреждения, должно базироваться на осознанном отношении ребенка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизированной физкультурно-оздоровительной деятельности. Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.
Алямовская В. Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении / В. Г. Алямовская // Дошкольное образование. — 2004. — № 17−24.
Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых // Валеология: диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. — СПб.: 1993. — С. 49−60.
Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. — 2000. — Т. 7. — № 2. — С.21−28.
Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка / В. Ф. Базарный. — М.: Знание, 2005. — 254 с.
Волков В. К. Современные и традиционные оздоровительные системы // Теор. и практ. физ. культ. — 1996. — № 12. — С. 45 -47.
Глазачев О. С. Адаптационные возможности подростков: системная методология и новые методы оценки // Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности / Под ред. В. Р. Кучмы и Л. М. Сухаревой. — М.: Изд-во Научн. Центра здоровья детей РАМН, 2005 — С. 35−53.
Дмитриева Н. В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма / Н. В. Дмитриева, О. С. Глазачев. — М.: «Горизонт». — 194 с.
Дмитриева Н. В. Концептуальные подходы к диагностике стресс-индуцированных функциональных нарушений у человека в условиях производственной деятельности / Н. В. Дмитриева, О. С. Глазачев // Вестник РАМН. — 1997. — № 4. — С. 28−35.
Ефименко Н. Н. Театр физического развития и оздоровления дошкольников / Н. Н. Ефименко. — М.: Медицина, 1999. — 198 с.
Зедгенидзе В. Я. Формирование здоровья ребенка / В. Я. Зедгенидзе // Современный детский сад. — 2007. — № 1. — С. 25−30.
Змановский Ю. Ф. Воспитаем детей здоровыми / Ю. Ф. Змановский. — М.: Медицина, 1989. — 128 с.
Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 9. — С. 23−25.
Ивановская С. Н. Здоровьесберегающие приемы работы с детьми // Методист. — 2007. — № 7.
— С. 77−84с Калью П. И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация // ВНИИМИ. — 1988. — 69 с.
Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. — М.: Просвещение, 1988. — 312 c.
Кучма В. Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий / В. Р. Кучма. — М.: Знание, 2001. — 234 с.
Лакостина Н. Д, Медицинская психология / Н. Д. Лакостина, Г. К. Ушаков. — М.: Медицина, 1994. — 233 с.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. — М.: Медицина, 2004. — 235 с.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. — М.: Издательство НПО «МОДЭК», 1997. — 343 с.
Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю. П. Лисицын. — М.: Медицина, 2002.
Лищук В. А. Основы здоровья: актуальные задачи, решения, рекомендации / В. А. Лищук, Е. В. Мосткова. — М.: Просвещение, 1994. — 133 с.
Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б. Ф. Ломов // Психол.
журн. — Т. 2. — 1981.
— № 5. — С.3−22.
Назаренко Л. Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л. Д. Назаренко. — М.: Педагогика, 2002. — 178 с.
Наш выбор — здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. — Волгоград: Учитель, 2009. — 184 с.
Педагогика и психология здоровья / Под ред. Н. К. Смирнова. — М.: АПКиПРО, 2003. — 236 с.
Прохорова Г. А. Утренняя гимнастика для детей 2−7 лет. 2-е изд. / Г. А. Прохорова. — М.: Просвещение, 2005. — 119 с.
Психология: Учебник для студ. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, A.M. Прихожан / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Просвещение, 2001. — 535 с.
Сергиенко Т. Е. Работа с педагогами по повышению их компетентности в области здорового образа жизни дошкольников /Т.Е. Сергиенко // Методист. — 2006. — № 10. — С. 63−68.
Сивцова А. М. Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях / А. М. Сивцова // Методист. — 2007. — № 2. — С. 65−68.
Сиротюк А. А. Коррекция развития интеллекта дошкольника / А. А. Сиротюк. — М.: Наука, 2002. — 231 с.
Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н. К. Смирнов. — М.: АРКТИ, 2003. — 177 с.
Судаков К. В. Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессорных состояний // Вестник Российской АМН. — 1996. — № 6. — С. 15−25.
Сухарев А. Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. — 2000. — Т.
7. — № 2. — С. 29−34.
Шарманова С. Б. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни / С. Б. Шарманова // Управление ДОУ. — 2006. — № 4. — С. 40−45.
Щелкунова Н. И. Формирование культуры здоровья / Н. И. Щелкунова. — 2008. — № 8. — С. 33−47 с.
Щепин О. П. Здоровье населения в Российской Федерации: проблемы и перспектива // Вестник РАМН. — 1996. — № 6. — С. 9−15.
Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др. / Под ред. А. Д. Кошелевой. -
М.: Просвещение, 1995. — 316 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М. :
Просвещение, 2001. — 535 с.
Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б. Ф. Ломов // Психол. журн. — Т. 2.
— 1981. — № 5. — С.3−22.
Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых // Валеология: диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. — СПб.: 1993. — С. 49−60.
Лищук В. А. Основы здоровья: актуальные задачи, решения, рекомендации / В. А. Лищук, Е. В. Мосткова. — М.: Просвещение, 1994. — 133 с.
Щепин О. П. Здоровье населения в Российской Федерации: проблемы и перспектива // Вестник РАМН. — 1996. — № 6. — С. 9−15.
Судаков К. В. Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессорных состояний // Вестник Российской АМН. — 1996. — № 6. — С. 15−25.
Наш выбор — здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. — Волгоград: Учитель, 2009. — 184 с.
Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых // Валеология: диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. — СПб.: 1993. — С. 49−60.
Лисицын Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю. П. Лисицын. — М.: Медицина, 2002.
Глазачев О. С. Адаптационные возможности подростков: системная методология и новые методы оценки // Научно-методические основы изучения адаптации детей и подростков к условиям жизнедеятельности / Под ред. В. Р. Кучмы и Л. М. Сухаревой. — М.: Изд-во Научн. Центра здоровья детей РАМН, 2005 — С. 35−53.
Лищук В. А. Основы здоровья: актуальные задачи, решения, рекомендации / В. А. Лищук, Е. В. Мосткова. — М.: Просвещение, 1994. — 133 с.
Дмитриева Н. В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма / Н. В. Дмитриева, О. С. Глазачев. — М.: «Горизонт». — 194 с.
Дмитриева Н. В. Концептуальные подходы к диагностике стресс-индуцированных функциональных нарушений у человека в условиях производственной деятельности / Н. В. Дмитриева, О. С. Глазачев // Вестник РАМН. — 1997. — № 4. — С. 28−35.
Калью П. И. Сущностная характеристика понятия «здоровье» и некоторые вопросы перестройки здравоохранения: обзорная информация // ВНИИМИ. — 1988. — 69 с.
Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка / В. Ф. Базарный. — М.: Знание, 2005. — 254 с.
Алямовская В. Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении / В. Г. Алямовская // Дошкольное образование. — 2004. — № 17−24.
Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых // Валеология: диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. — СПб.: 1993. — С. 49−60.
Зедгенидзе В. Я. Формирование здоровья ребенка / В. Я. Зедгенидзе // Современный детский сад. — 2007. — № 1. — С. 25−30.
Волков В. К. Современные и традиционные оздоровительные системы // Теор. и практ. физ. культ. — 1996. — № 12. — С. 45 -47.
Ивановская С. Н. Здоровьесберегающие приемы работы с детьми // Методист. — 2007. — № 7. — С. 77−84с
Назаренко Л. Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л. Д. Назаренко. — М.: Педагогика, 2002. — 178 с.
Апанасенко Г. Л. Охрана здоровья здоровых // Валеология: диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. — СПб.: 1993. — С. 49−60.
Ивановская С. Н. Здоровьесберегающие приемы работы с детьми // Методист. — 2007. — № 7. — С. 77−84с
Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. — М.: Просвещение, 1988. — 312 c.
Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка / В. Ф. Базарный. — М.: Знание, 2005. — 254 с.
Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. — М.: Издательство НПО «МОДЭК», 1997. — 343 с.
Педагогика и психология здоровья / Под ред. Н. К. Смирнова. — М.: АПКиПРО, 2003. — 236 с.
Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка / В. Ф. Базарный. — М.: Знание, 2005. — 254 с.
Выготский, Л. С. Детская психология / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: В 6 т. — М. «Педагогика», 1984. — Т. 4. — 476 c.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей / В. В. Лебединский. — М.: Медицина, 2004. — 235 с.
Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др. / Под ред.
А.Д. Кошелевой. — М. :
Просвещение, 1995. — 316 с.
Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др. /
Под ред. А. Д. Кошелевой. — М. :
Просвещение, 1995. — 316 с.
Там же.
Лакостина Н. Д, Медицинская психология / Н. Д. Лакостина, Г. К. Ушаков. — М.: Медицина, 1994. — 233 с.
Алямовская В. Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении / В. Г. Алямовская // Дошкольное образование. — 2004. — № 17−24.
Психология: Учебник для студ. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, A.M. Прихожан / Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
