Существенно от среднестатистической совокупности параметры данной выборки не отличаются, что указывает на репрезентативность группы для исследования.
3.
2. Типовые особенности представлений о будущем времени Респонденты данной выборки в равной мере в прошлом и в будущем видят количество событий своей жизни, в результате получается значение «примерно поровну». Самые важные события также распределены примерно поровну между прошлым и будущим. Радости и счастья также распределено поровну между прошлым и будущим. Средние значения по выборке представлены в таблице 6.
Таблица 6.
Показатели соотношения события между прошлым и будущим Показатель Mean Больше кол-во событий 4,0 Самые важные события 4,0 Больше радости и счастья 4,2
Респонденты данной выборки практически в одинаковой мере обращены мыслями в прошлое и в будущее, воспоминания о прошлом и мысли о будущем периодически, не очень часто, но и нередко приходят в голову. Что касается произвольности мыслей, то мысли о будущем чаще носят произвольный характер, чем мысли о прошлом. Однако разница между показателями не так велика. Данные представлены в таблице 7.
Таблица 7.
Частота мыслей о прошлом и будущем Показатель Прошлое Будущее Часто вспоминаю (думаю) 4,6 4,8 Сознательно воспоминаю (думаю) 3,5 4,3
Отсюда можно сделать вывод, что люди периодически вспоминают события, факты и переживания прошлого, и с такой же частотой обращаются мыслями к будущему. При этом в произвольном обращении несколько преобладает обращение к будущему. Средний уровень обращенности к прошлому в мыслях может свидетельствовать о том, что люди не зацикливаются на прошлом, прошлое занимается определенное место в их жизни, умеренное, но чрезмерное. Будущее также занимает определенное место в мыслях респондентов, однако не переходя в постоянные думы. Такая ситуация представляется нормальной для обычного человека, который связывает линию своей жизни между прошлым и будущим, периодически обращается мыслями к прошлому, планирует и представляет свою будущее.
И прошлое, и будущее вызывают разные эмоции у людей. Эмоциональная окрашенность будущего несколько более позитивна, чем эмоциональная окрашенность прошлого. Хотя эмоциональные состояния от мыслей о будущем, так же как и мысли о прошлом, имеют негативный оттенок у ряда респондентов, их выраженность меньше, чем при мыслях о прошлом.
В таблицах 8 и 9 представлены, а на рисунках 4 и 5 графически отображены эмоции, вызываемые мыслями о прошлом и будущем.
Таблица 8.
Эмоции от воспоминаний о прошлом Показатель Mean Радость 4,7 Удовлетворенность 4,4 Желание исправить 4,3 Сожаление 4,2 Гордость 4,1 Грусть 3,4 * Примечание: темным цветом выделены негативные эмоции
Рисунок 4. Эмоции, вызываемые мыслями о прошлом
Таблица 9.
Эмоции от мыслей о будущем Показатель Mean Заинтересованность 5,5 Желание действовать 5,5 Уверенность 4,3 Тревога 3,5 Растерянность 3,0 Усталость 2,8 * Примечание: темным цветом выделены негативные эмоции
Рисунок 5. Эмоции, вызываемые мыслями о будущем
Таким образом, будущее представляется несколько более позитивным, чем прошлое.
Преимущественно людей стимулирует к планированию будущего собственные внутренние побуждения и семья. Также социально-экономическая ситуация в стране побуждает планировать будущее. Имеется и определенное влияние профессиональной среды и коллег, а также социально-экономической ситуации в городе на планирование будущего. Планирование будущего, таким образом, многофакторное явление. Друзья же выступают стимулом планирования будущего в незначительной степени, из чего можно заключить, что дружба относится больше к сфере, не связанной с планированием. Данные отражены в таблице 10.
Таблица 10.
Стимул к планированию будущего Показатель Mean Я сам 5,5 Семья 5,3 Друзья 3,6 Профсреда, коллеги 4,2 Соц-экон. ситуация в городе 4,2 Соц-экон. ситуация в государстве 4,5
Собственная персона и семья выступают также основными причинами положительного отношения к будущему. Также значимыми факторами выступают друзья, в достаточной мере профсреда, коллеги. Социально-экономическая ситуация в городе и государстве имеет меньшее значение для позитивного отношения к будущему, чем другие факторы. Данные представлены в таблице 11.
Таблица 11.
Причина позитивного отношения к будущему Показатель Mean Я сам 5,8 Семья 5,5 Друзья 4,7 Профсреда, коллеги 4,3 Соц-экон. ситуация в городе 3,4 Соц-экон. ситуация в государстве 3,2
На рисунке 6 наглядно представлено сравнение стимулов планирования будущего и позитивного отношения к будущему.
Рисунок 6. Сравнение стимулов планирования будущего и позитивного отношения к будущему Можно заметить, что преобладающими факторами, как в том, так и в другом отношении, выступают собственная персона и семья. В позитивном отношении к будущему по сравнению с его планированием существенно возрастает роль друзей. А вот роль социально-экономической ситуации в городе, и, особенно, в государстве, снижается для позитивного отношения к будущему.
Респонденты данной выборки склонны относить себя, скорее, к конкурентоспособным личностям в широком понимании этого слова, уровень такого отнесения выражен чуть выше неопределенности. Т. е. имеется много сомнений в своей конкурентоспособности, но все же есть тенденция рассматривать себя положительно в этом отношении. Величина показателя отнесения себя к конкурентоспособным 5,3 по семибалльной шкале.
Участники исследования, скорее имеют план на текущий день с утра, нежели не имеют такого плана. Средний показатель планирования 5,1 по семибалльной шкале. Т. е. для участников опроса характерно наличие некоторых представлений о том, что они собираются делать в течение дня, в какое примерно время, в какой последовательности. Однако эти планы не носят четкого расписания, четких и точных границ времени, маршрутов, записей в ежедневнике. В планировании на день присутствует значительный элемент стихийности и спонтанности.
В отношении последовательности постановки и реализации перспективных целей участники опроса, склонны считать себя людьми, который способны ставить и достигать такие цели. Однако такое качество выражено не ярко, скорее, умеренно. Показатель по данному параметру равен 4,5.
Баланс между внутренними интересами и внешними обстоятельствами и требованиями в выставляемых респондентами целями незначительно отклоняется в сторону внутренних потребностей. Показатель по параметру обусловленности выставляемых целей равен 4,4 по семибалльной шкале. Таким образом можно говорить о равновесности в целом внутренних и внешних факторов в сфере целеполагания, сочетании мотивов внутреннего интереса и требований и условий среды.
3.
3. Демографические детерминанты представлений о будущем времени На отдельные стороны отношения к будущему влияет возраст.
Так, чем больше возраст, тем больше эмоциональная усталость при размышлениях о будущем (r=0,62), ниже заинтересованность в будущем (r=-0,59), выше тревога (r=0,53) и выше растерянность (r=0,52) от мыслей о будущем. Наиболее важные события по мере увеличения возраста начинают все больше видится в прошлом, а не в будущем (r=-0,53).
В качестве тенденций (поскольку 0,3
По отношению к прошлому с увеличением возраста возрастает грусть (r=0,47), желание исправить события, произошедшие когда-то (r=0, 35), сожаление о прошлом (r=0,33).
Снижается представление о собственной конкурентоспособности по мере увеличения возраста (r=-0,46), повышается роль социально-экономической ситуации в государстве в планировании собственного будущего (r=0, 35). Т. е. человек рассчитывает больше на государство, чем в молодые годы, где приоритетными выступает собственная личность.
Уровень образования влияет на отношение к будущему незначительно, лишь отдельные параметры отношения к будущему подвержены влиянию уровня образования. Так, у людей с высшим образованием представления о себе как о конкурентоспособной личности выше, чем у людей, не имеющим такового (р по tкритерию Стьюдента = 0,003). По отношению к прошлому у людей, не имеющих высшего образования выше желание исправить события прошлого (р по tкритерию Стьюдента = 0,02) и выше эмоциональная грусть (р по tкритерию Стьюдента = 0,05).
На рисунках 7 и 8 наглядно представлено сравнение групп респондентов, имеющих высшее образование, и не имеющих такового по параметрам представлений о себе как о конкурентоспособной личности и различий в эмоциональном отношении к прошлому.
Рисунок 7. Сравнение представлений о своей конкурентоспособности у людей, имеющих и не имеющих высшее образование Рисунок 8. Сравнение эмоционального отношения при мысли о прошлом у людей, имеющих и не имеющих высшее образование
Определенное влияние на ряд аспектов отношения к будущему имеет семейное положение респондентов. Так, состоящие в браке в большей степени видят причину позитивного отношения к будущему в социально-экономической ситуации в городе и в государстве, чем те, что не состоит в браке (р по tкритерию Стьюдента = 0,006 и 0,01 соответственно). Семья как стимул планирования будущего сильнее проявляется у тех, кто не состоит в браке (р по tкритерию Стьюдента = 0,04). Вероятно, что создание семьи выступает одним из планов. Наглядно данные представлены на рисунке 9.
Рисунок 9. Сравнение различий в причинах позитивного отношения к будущему и стимула планировать будущее у людей, состоящих в браке и не состоящих в браке
Эмоциональные различия между состоящими и не состоящими в браке отмечены только по одному критерию — сожалению по отношению к прошлому (р по tкритерию Стьюдента = 0,03). По этому же критерию различаются и те, у кого есть дети, и у кого нет детей (р по tкритерию Стьюдента = 0,001). На рисунке 10 наглядно представлены различия по уровню сожаления по отношению к прошлому.
Рисунок 10. Сравнение различий в эмоциональном отношении к прошлому у людей, состоящих в браке и не состоящих в браке, имеющих и не имеющих детей
Наряду с тем, что наличие детей несущественно влияет на отношение к прошлому, влияние этого фактора на отношение к будущему более заметно. Причем, отсутствие детей привносит в будущее позитивные моменты, а наличие снижает их. Так, респонденты с детьми больше испытывают растерянность от будущего (р по tкритерию Стьюдента = 0,006), усталость при мыслях о будущем (р по tкритерию Стьюдента = 0,007), у них несколько ниже заинтересованность в будущем (р по tкритерию Стьюдента = 0,04), и меньше уровень радости и счастья при мыслях о будущем (р по tкритерию Стьюдента = 0,05). Сравнительные данные по эмоциональному отношению к будущему между людьми, имеющими детей, и не имеющими детей, представлены на рисунке 11.
Рисунок 11. Сравнение эмоционального отношения к будущему у людей имеющих и не имеющих детей
3.
4. Психологические детерминанты представлений о будущем времени Как показало исследование, не все социальные роли влияют на отношение к будущему. Так, уровень удовлетворенности собой как профессионалом, личностью, родителем, дочерью/сыном не влияет на отношение к будущему. Критерий же удовлетворенности собой как гражданином и супругом связан с рядом показателей отношения к будущему. Чем выше удовлетворенность собой как гражданином, тем по отношению к прошлому ниже сожаление (r=-0,38), ниже желание справить (r=-0,37); по отношению к будущему ниже тревога (r=-0,35), выше заинтересованность в будущем (r=0,33). По мере повышения удовлетворенностью гражданской позицией возрастает уровень причины позитивного отношения к будущему в себе самом (r=0,33). Таким образом, укрепление гражданской позиции положительно влияет на отношение к будущему.
Супружеская роль более противоречиво влияет на отношение к будущему. Так, чем выше удовлетворенность собой как супругом, тем выше растерянность от представлений о будущем, при этом повышается такой стимул планирования будущего как профессиональная среда (r=0,40), возрастает роль семьи как причины позитивного отношения к будущему.
Показатель экстраверсии-интроверсии не влияет на отношение к будущему, а вот уровень нейротизма оказывает заметное влияние на параметры отношения к времени жизни. Чем выше нейротизм, тем выше неудовлетворенность прошлым (r=-0,45), грусть относительно прошлого (r=-0,43) и желание исправить (r=-0,34). По отношению к будущему при повышении нейротизма возрастает неуверенность (r=-0,53), растерянность (r=0,41), усталость (r=0,33), тревога (r=0,32), снижается радость и счастье в ожиданиях от будущего (r=-0,32), а также область целеполагания (человек не ставит целей и не добивается их) (r=-0,31), самые важные события видятся не в будущем (r=-0,38). Таким образом, нейротизм оказывает отрицательное влияние на эмоциональное восприятие будущего, преобразует представления о будущем в сторону снижения целеполагания и ожиданий.
Уровень самоуважения и активности не влияют на восприятие будущего (в методике личностного дифференциала), показатель же силы, отражающий уровень развития волевых качеств личности, определяет ряд параметров отношения ко времени. Так, чем выше показатель силы, тем меньше желание исправить прошлое (r=-0,47) и сожаление о нем (r=-0,41), меньше воспоминаний о прошлом (r=-0,37). По отношению к будущему — чем выше уровень силы, тем больше человек сознательно думает о будущем (r=0,39).
Рост мотивации достижений (по Элерсу) положительно коррелирует с радостью (r=0,39), удовлетворенностью (r=0,36) по отношению к прошлому и частотой воспоминаний о прошлом. Взаимосвязи мотивации к достижениям и отношения к будущему мы не обнаружили.
Чем выше уровень сотрудничества как способа поведения в конфликтных ситуациях, тем человек больше воспринимает себя как конкурентоспосоную личность (r=0,32), меньше испытывает сожалений о прошлом (r=-0,32), в будущем видит самые важные события (r=0,32), а причинами позитивного отношения к будущему друзей (r=0,38) и профсреду (r=0,38). Приспособление как способ преодоления конфликтов снижает частоту мыслей о будущем (r=-0,37), снижает уровень целеполагания (человек меньше ставит и меньше добивается целей) (r=-0,36), снижается стимул планирования будущего в виду собственной личности (r=-0,34), снижается значимость семьи как причины позитивного отношения к будущему (r=-0,50). Избегание в качестве способа адаптации к конфликту снижает представления личности от своей конкурентоспособности (r=-0,38), увеличивает частоту мыслей о будущем (r=-0,33), снижает желание действовать в будущем (r=-0,33). Таким образом, чем более конструктивны взаимоотношения с другими в конфликтной ситуации, тем более позитивно отношение ко времени своей жизни, по мере возрастания деструктивности взаимоотношений, изменяется временная перспектива. Особенно это проявляется в параметре напористости, т. е. способности личности к защите собственных интересов. Чем ниже показатели по этому параметру, тем более деструктивны отношения к будущему.
На уровень конкурентности положительно влияет удовлетворенность социальной ролью гражданина (r=0,34), отрицательно — паспортный возраст (r=-0,36), стратегия избегания в конфликтных ситуациях (r=-0,35). На стимулирование будущего положительно влияет интроверсия (r=0,37) и удовлетворенность ролью супруга (r=0,35). На суммарное повышение позитивного отношение к будущему положительно влияет удовлетворенность ролью гражданина (r=0,36) и сотрудничество как способ поведения в конфликтной ситуации (r=0,35).
Представления о себе как конкурентоспособной личности отрицательно коррелируют с паспортным возрастом (r=-0,46), положительно с образованием (r=0,45). Чем выше представления о собственной конкурентоспособности, тем больше радости и счастья ожидается от будущего (r=0,32), в будущем видятся самые важные события (r=0,39), повышается желание действовать (r=0,43), уверенность (r=0,39), заинтересованность в будущем (r=0,35), человек ставит и добивается целей (r=0,32), планирует конкретные дни (r=0,34). Снижение уровня представлений о собственной конкурентоспособности ведет к повышению желания исправить прошлое (r=-0,45), сожалению (r=-0,41) и грусти (r=-0,35) о прошлом.
ВЫВОДЫ Данная выборка соответствует условным среднестатистическим нормам современного общества.
Равномерно распределение событий жизни между прошлым и будущим; важных событий в прошлом и будущем, радость и счастье в прошлом и будущем; мысли о прошлом и будущем. Произвольность же мыслей о времени включается больше при мыслях о будущем.
Эмоциональная окрашенность будущего несколько более позитивна, чем эмоциональная окрашенность прошлого.
И планирование будущего и позитивное отношение к будущему — многофакторные явления; факторы: собственная персона, семья, социально-экономическая ситуация в городе и в государстве, друзья.
Респонденты данной выборки склонны относить себя к конкурентоспособным личностям, имеют план на текущий день с утра, ставят и реализуют перспективные цели. Уровень выраженности всех этих параметров чуть выше уровня неопределенности, поэтому можно говорить только о склонности, но не о яркой выраженности данных качеств.
Наиболее сильное среди демографических характеристик влияние на отношение к будущему оказывает возраст. В целом это влияние можно охарактеризовать как отрицательное.
На восприятие времени и отношение к будущему оказывают влияние отдельные индивидуально-психологические характеристики, другие же характеристики нейтральны. Влияют: нейротизм, мотивация, волевые качества, способность отстаивать свои интересы во взаимодействии с людьми, уровень удовлетворенности социальными ролями гражданина и супруга. Нейтральны: экстраверсия-интроверсия, самоуважение, активность.
Заключение
В данной дипломной работе исследована проблема психологических детерминант отношения к будущему.
Проведен теоретический анализ литературы по теме временной перспективы и конкретно будущего в составе психологического времени личности и ее временной перспективы, психологических детерминант отношения к будущему. В ходе работы рассмотрено место будущего в тематике исследований времени в психологии, раскрыто значение категории будущего для личности, описано влияние психологических особенностей на отношение к будущему.
Существует несколько измерений времени в жизни человека: физическое (или хронологическое) время, биологическое (зависящего от жизнедеятельности биологических систем), историческое (обусловленное особенностями социогенеза конкретно-исторических общностей), психологическое время личности, представляющее собой одновременно условие и продукт реализации деятельности в ходе жизненного пути личности.
Категория временной перспективы отражает активность личности в отношении ко времени, личность предстает как субъект жизненного пути, не только зависящая от событий, периодов жизни, но и строящая жизненную перспективу, активно относящаяся ко времени своей жизни. В концепциях психологического времени как зарубежных, так и отечественных авторов показана зависимость хода жизни, жизненного пути со всем многообразием его событий от типа личности, личностных особенностей, ее способов эмоционально воспринимать время, в том числе будущее, строить образ будущего, планировать будущие события и оценивать их.
В практической части работы представлены результаты проведенного эмпирического исследования психологических детерминант отношения к будущему. Результаты практического исследования на выборке, соответствующей условным среднестатистическим нормам современного общества, показали, что равномерно распределяются события жизни между прошлым и будущим, важные события, переживания счастья и радости. Мысли о будущем чаще произвольны, чем мысли о прошлом. И прошлое, и будущее вызывают разные эмоции у людей. Эмоциональная окрашенность будущего несколько более позитивна, чем эмоциональная окрашенность прошлого. И планирование будущего и позитивное отношение к будущему — многофакторные явления, обусловленные как внутренними причинами, так и внешними обстоятельствами. Характерен уровень чуть выше среднего представлений о своей конкурентоспособности, способности ставить и реализовывать стратегические цели, планировать свой день. Среди демографических характеристик наиболее сильное при этом отрицательное влияние на отношение к будущему оказывает возраст, снижая эмоциональное отношение к будущему.
На основе результатов исследования сделаны выводы о взаимосвязи психологических характеристик личности и отношения к будущему. На отношение к будущему оказывает воздействие уровень удовлетворенности социальными ролями гражданина и супруга. Чем крепче позиция гражданина, тем более позитивно отношение к будущему. На восприятие времени и отношение к будущему оказывают влияние отдельные индивидуально-психологические характеристики, другие же характеристики нейтральны по своему воздействию на процессы восприятия будущего. Так существенно влияет на отношение к будущему уровень нейротизма, развитость волевых компонентов личности, направленность на отстаивание собственных интересов и внимание к интересм других людей. Не влияет направленность личности (уровень интроверсии/экстраверсии), мотивация к достижению влияет на восприятие прошлого, но не будущего.
В целом выявлено, что существует взаимосвязь между психологическими особенностями личности и отношением к будущему.
В результате работы подтвердились гипотезы о том, что чем выше нейротизм, тем будущее менее положительно окрашено эмоционально, тем ниже степень принятия прошлого; чем выше уровень самоуважения и выше уровень активности личности, тем более эмоционально положительное отношение к будущему; по мере повышения кооперации и напористости поведения в конфликтной ситуации возрастает уверенность в отношении будущего;.отношение к будущему не зависит от уровня экстравертированности-интровертированности. Не подтвердилась гипотезы о том, что чем выше мотивация достижений, тем более эмоционально положительное отношение к будущему и выше ожидания от будущего.
Нам удалось достигнуть поставленных целей и задач и подтвердить большинство гипотез.
В дальнейшем исследование темы может быть продолжено в сравнительном анализе психологических детерминант отношения к будущему у людей с разными демографическими характеристиками, к анализу психологических детерминант могут быть подключен ряд методик, исследующих личностные качества, не вошедших в арсенал данного исследования.
Список использованной литературы Абульханова-Славская К.А., Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991.
Абульханова-Славская К.А., Психология и сознание личности. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.
Абульханова К.А., Березина Т. Н., Время личности и время жизни. — СПб.: Алетейя, 2001
Алямкина Е. А. Изучение качественного содержания временной перспективы в зависимости от вида профессиональной деятельности // Современные проблемы науки и образования № 3, 2009.
Белановская О. В. Временная перспектива жизненных планов в юношестве // Проблемы социальной психологии личности. вып. 2, 2005. — С. 78−88.
Березина Т. Н. Многомерная психика. — М.: Пер СЭ, 2001.
Веселкова Н. В. Отношение к будущему: штрихи к портрету // Вестник южно-уральского государственного университета. 2006. № 2.
Гинзбург М. Г. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии.-1994, — № 3. — С. 19−26.
Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. — Киев, 1988.
Головаха Е.И., Кроник А. А., Психологическое время личности. — Киев: Наукова Думка, 1984.
Зайнагабдинов И. Р. Динамика временной трансперспективы в становления образа «Я» подростка. Автореф. дисс. канд. психологич. наук. — М., 2007.
Зимбардо Ф., Бойд Д. Парадокс времени. Новая психология времени, которая улучшит вашу жизнь / Пер. с англ. — СПб: Речь, 2010.
Зинченко В. П. Время — действующее лицо // Вопросы психологии. 2001. № 6. С. 37−54.
Ковалев В. И. Особенности личностной организации времени жизни // Гуманистические проблемы психологической теории. М.: Наука, 1995. — С. 179−185.
Коробкин А. Л. Символическое моделирование позитивного образа будущего и его зависимость от индивидуально-типологических особенностей личности: Дис. … канд. психол. наук. Хабаровск, 2002.
Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989.
Левин К. Теория поля в социальных науках. — СПб.: Речь, 2000.
Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003.
Леонтьев Д. А. Экзистенциальная тревога и как с ней бороться // Московский Психотерапевтический Журнал 2003, № 2. — С. 107−119.
Леонтьев Д.А., Шелобанова Е. В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57−66.
Ляудис В. Я. Формирование действия организации жизни // Формирование учебной деятельности студентов. — М: 1989. с. 180−216.
Максимова Е. В. Формирование жизненных планов будущих сотрудников правоохранительных органов. Автореф. дисс. на соиск. канд. психологич. наук., Якутск, 2008.
Муздыбаев К. Переживание времени в период кризисов // Психологический журнал. — 2000. — Том 21, № 4. — С. 5−21.
Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М.: Педагогика, 1986
Нюттен Ж., Мотивация, действие и перспектива будущего/ Под ред. Д. А. Леонтьева. — М.: Смысл, 2004.
Павлова Т. А. Организация времени жизни как компонент структуры личности студентов. Автореферат канд. дисс. — М., 1987
Практическая психология образования / Под ред. Н. В. Дубровиной. — М.: ТЦ «Сфера», 1997.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты / сост. Д. Я. Райгородский. — Самара: Бахра-М, 2001.
Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. — СПб.: Питер, 2005.
Рубинштейн С.Л., Основы общей психологии. — СПб: Питер, 2000.
Сидоренко Е. В. Математические методы в психологии. — СПб: Речь, 2003.
Спиридонова И. А. Временная трансспектива субъекта: влияние возраста и раннего предметного обучения. Дис. на соиск. ст. канд. психол. наук. — М., 2002.
Степанова Е.И., Психология взрослых: экспериментальная акмеология. — СПб.: Алетейя, 2000.
Толстых Н. Н. Психологическая технология развития временной перспективы и личностной организации времени // Активные методы в работе школьного психолога. М., 1990. — С.80−95.
Шляхтин Г. С. Возрастные особенности временной перспективы личности // Психология личности и время. Тезисы докладов. Т.
2. Черновцы, 1991. С. 13−16.
Штырбул О. Г. Динамика жизненных планов и временной перспективы на различных возрастных этапах // Актуальные проблемы современности: научный поиск и пути решения — сборник материалов участников ежегодной итоговой конференции профессорско-преподавательского состава и студентов Славянского университета. — С. 49−50.
Яничев П. И. Субъективные модели прошлого, настоящего и будущего в подростковом и юношеском возрасте // Наш проблемный подросток. — СПб, 1999. — С. 50−60.
Drake L., Duncan E., Sutherland F., Abernethy C., Henry C. Time Perspective and Correlates of Wellbeing // Time & Society, 17(1), 46−61.
Silver L.S., Dwyer S. Salesperson Failure and Future Time Perspective: A Research Proposal // Conference, St. Louis, March, 2002.
Интернет-источники Иванова В. В. Общие вопросы самосознания личности //
http://psylib.org.ua/books/ivanv01/index.htm.
